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(小学篇)2022年第10期:利用阅读圈开展绘本整本书阅读的实践探索(北京:包晗)一文涉及的绘本文本内容342022-09-28
(小学篇)2022年第11期:单元整体教学视阈下的英语绘本融合教学(江苏:王春华)一文涉及的绘本文本内容822022-09-23
(小学篇)2022年第11期:小学英语课内外阅读资源融合的教学策略(江苏:阮正军、戴红、顾静)一文涉及的课外阅读资源文本内容602022-09-23
(中学篇)2022年第10期:运用微技能提升学生深度阅读文学名著的能力(江苏:王国定、卢国华)一文涉及的教学材料992022-09-19
(中学篇)2022年第10期:高中英语阅读教学读前预测环节的问题与对策(广东:邹必影)一文涉及的教学材料1402022-09-16
(中学篇)2022年第10期:基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践(上海:曹恋)一文涉及的教学材料1022022-09-16
(中学篇)2022年第10期:基于图式理论训练学生思维能力的实践(安徽:张致祥)一文涉及的教学材料792022-09-16
(中学篇)2022年第10期:高中生英语读后续写中的心理过程研究(江苏:姜勇、吴雪峰)一文涉及的教学材料932022-09-16
(小学篇)2022年第09期:主题意义引领下小学英语教材与绘本融合的方法(江苏:顾洁)1322022-09-16
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(中学篇)2022年第10期:围绕主题创设情境 提升词汇学习实效(北京:国红延、任冬红、李慧芳)一文涉及的教学材料1052022-09-16
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(中学篇)2022年第09期:中学英语教学中创新思维的培养:内涵、条件与方法(陈则航、陈申)2572022-09-07
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(小学篇)2022年第08期:小学英语综合实践活动的设计与实施(北京:闫赤兵)2702022-08-22
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(中学篇)2022年第08期:以英语学习活动观为指导的教学实践:价值、问题与建议(北京:蒋京丽)7732022-07-25
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北京师范大学《中小学外语教学》编辑部
2022 年9月9日
 
 

《中小学外语教学》再次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》(2020年版)

 
近日,北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》2020年版编委会给我刊来信(见下图),通知我刊入编《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)教育类核心期刊。
 
评选核心期刊的工作是运用科学方法对各种刊物在一定时期内所刊载论文的学术水平和学术影响力进行综合评价的一种科研活动,研究工作量浩大。北京地区十几所高校图书馆、中国科学院文献情报中心、重庆维普资讯有限公司、中国人民大学书报资料中心、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社、中国科学技术信息研究所、北京万方数据股份有限公司、国家图书馆和北京世纪超星信息技术发展有限责任公司等相关单位的百余名专家和期刊工作者参加了研究。
 
我刊在2000年、2004年、2008年、2011年、2014年、2017年和2020年连续七次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》,这是对我刊学术影响力的肯定。自1978年创刊以来,我刊始终坚定不移地遵循党和国家有关新闻出版的方针、政策,始终如一地视质量为刊物的生命,全心全意地为基础外语教育服务,为教学第一线的外语教师服务。为保证刊物的质量,我刊始终把提高编辑人员的业务素质作为我刊工作的重中之重,每年都会组织编辑人员参加有关编辑和出版方面的培训,并依托北京师范大学外文学院的学术资源,不断提高编辑人员的专业素养。同时,我刊还聘请外籍专家为刊物的英语语言把关。
 
我刊的发展离不开多年来读者和作者的关心和支持。我刊编辑部会继续秉承为英语教师服务的宗旨,倾听读者的呼声,了解教师的需求,以回报广大读者的厚爱。

欢迎订阅《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本

 
 《中小学外语教学》是北京大学《中文核心期刊要目总览》(2000版、2004版、2008版、2011版、2014版、2017版)的入选刊物。
 
 《中小学外语教学》自1978年创刊以来,始终把“关注中小学英语教学,服务中小学英语教师”作为办刊宗旨,力求做到理论与实践紧密结合,让期刊内容贴近中小学英语教学实际,为广大读者提供能反映基础英语教学最新理念和教学方法的优质论文。
 
 《中小学外语教学》分为中学篇和小学篇,每月3日出版中学篇,每月18日出版小学篇。《中小学外语教学》(中学篇)主要开办有教学理论研究、教材研究、教法与经验、测试研究以及教研动态等栏目,《中小学外语教学》(小学篇)主要开办有教学研究、经验共享、教案选登、评价思路、教研动态以及课例点评等栏目,旨在反映中小学英语教学和研究的优秀成果,促进中小学英语教师和教研人员的专业发展,为一线中小学英语教师和教研人员提供教学研究的交流平台。

★★★ 《中小学外语教学》再次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》(2017年版)★★★

 
近日,北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》2017年版编委会给我刊来信(见下图),通知我刊入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之初等教育,中等教育(外语)类核心期刊。
 
北大中文核心期刊由北京大学图书馆组织众多学科专家评审、鉴定,受到了学术界的广泛认同。参加《中文核心期刊要目总览》2017年版评审的学科专家达8千位,他们经过定量筛选和专家定性评审,从我国正在出版的中文期刊中评选出1981种核心期刊。
 
我刊在2000年、2004年、2008年、2011年、2014年和2017年连续六次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》,这是对我刊学术影响力的肯定。自1978年创刊以来,我刊始终坚定不移地遵循党和国家有关新闻出版的方针、政策,始终如一地视质量为刊物的生命,全心全意地为基础外语教育服务,为教学第一线的外语教师服务。为保证刊物的质量,我刊始终把提高编辑人员的业务素质作为我刊工作的重中之重,每年都会组织编辑人员参加有关编辑和出版方面的培训,并依托北京师范大学外文学院的学术资源,不断提高编辑人员的专业素养。同时,我刊还聘请外籍专家为刊物的英语语言把关。
 
我刊的发展离不开多年来读者和作者的关心和支持。我刊编辑部会继续秉承为英语教师服务的宗旨,倾听读者的呼声,了解教师的需求,以回报广大读者的厚爱。
 

 

(中学篇)2022年第09期:中学英语教学中创新思维的培养:内涵、条件与方法(陈则航、陈申)

 【摘  要】新时代中小学英语课程应以发展使学生终身受益的核心素养为主轴,要改变过去单纯追求分数而忽视学生创新精神和实践能力的发展状态。因此,《义务教育英语课程标准(2022年版)》和 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》都强调了创新思维的培养。本文在综述国内外创新思维理论与实践研究的基础上,论述了英语教学中发展学生创新思维的意义和条件,并基于案例阐释了创新思维的培养方法,为新课标落地提出了建议。

(中学篇)2022年第09期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2022年

(小学篇)2022年第08期:小学英语综合实践活动的设计与实施(北京:闫赤兵)

 【摘  要】新颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》及各学科的课程标准中提出了跨学科学习理念,提倡设立跨学科主题学习活动。英语学科主题具有跨学科特点,其跨学科主题学习活动体现为英语综合实践活动,旨在加强学科间的相互关联,带动英语课程的综合化实施,促进学生核心素养的发展。本文介绍了小学阶段英语综合实践活动的意义和价值,阐述了英语综合实践活动设计的基本理念以及活动设计、实施与评价的基本策略。

(小学篇)2022年第08期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2022年

[期刊期别]第8期

(中学篇)2022年第08期:以英语学习活动观为指导的教学实践:价值、问题与建议(北京:蒋京丽)

 【摘  要】在以促进学生核心素养发展为目标导向的中学英语教学中,英语学习活动观作为一种能切实破解英语教与学顽疾、有效落实新时期英语课程目标的教学主张和途径,日益受到广大英语教师的关注和重视。本文阐明了英语学习活动观对指导教学实践的价值,分析了教师在践行英语学习活动观的教学实践中出现的典型问题,并结合课程标准的理念和教学实际,针对教师践行英语学习活动观的课堂教学,从教、学和评三个方面提出了建议。

(中学篇)2022年第08期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2022年

(小学篇)2022年第07期:核心素养导向的小学英语课堂教学变革取向(天津:张宏丽 )

 【摘  要】本文基于课程育人的理念,从围绕核心素养确立课程目标到具体课时目标制定,从课程内容的选择与组织到基于单元内容分析的单元育人蓝图的描绘,从关注过程性评价到教—学—评一体化教学实施,分析了义务教育新课标在课程价值观、课程内容价值观、课程内容结构观、教材观、教学观、学生观和评价观等方面向以人为本的转型,指出英语教育工作者要顺应时代发展,更新课程理念,改进教学行为,在课堂教学中落实核心素养的培养。

(小学篇)2022年第07期目录内容

[文章作者]张宏丽

(中学篇)2022年第07期:义务教育英语课程标准关键问题解读(北京:程晓堂 )

 【摘  要】本文重点解读与《义务教育英语课程标准(2022年版)》有关的几个关键问题:如何把握英语课程工具性与人文性的统一?如何理解英语课程要培养的学生核心素养?为什么不再使用“英语学科核心素养”的概念?英语课程内容中的主题和语篇究竟指什么?如何理解和践行英语学习活动观?

(中学篇)2022年第07期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2022年
 
[期刊期别]第7期
 
[文章作者]程晓堂
 
[作者单位]北京师范大学外国语言文学学院
 
[文章标题]义务教育英语课程标准关键问题解读
 
[文章页码]01-08
 
[文章摘要]本文重点解读与《义务教育英语课程标准(2022年版)》有关的几个关键问题:如何把握英语课程工具性与人文性的统一?如何理解英语课程要培养的学生核心素养?为什么不再使用“英语学科核心素养”的概念?英语课程内容中的主题和语篇究竟指什么?如何理解和践行英语学习活动观?
 
[关 键 词]义务教育;英语课程标准;英语教学       
 
[文章背景]为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化基础教育课程改革,教育部于2022年4月正式颁布了2022年版的义务教育课程方案以及义务教育阶段各门课程的课程标准。

英语教师科研能力提升研修班培训通知

科研能力是教师专业发展中的重要组成部分。为了提升广大一线英语教师的科研能力,北京师范大学外国语言文学学院拟于202278-10日举办英语教师科研能力提升研修班。本次研修活动将邀请《中小学外语教学》主编和国内知名学者就论文撰写与发表、项目选题与立项、文献综述的撰写、数据收集与分析等多个方面开展讲座,以期提升广大英语教师的科研能力和学术水平,助力我国一线英语教师专业发展。
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