(中学篇)2008年第8期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]张金秀
[文章标题]对教学设计内涵的理解及实践诊断
[文章页码]第1页
[文章摘要]本文从新课程“以学生为中心”的教学设计理念出发,探讨了教学设计的定义及内涵,分析了教师进行教学设计时在学生分析、教学目标、教学方案以及教学评价等方面存在的问题,并提出了加强学生调研、从单元角度把握教材以及通过教学反思改进教学的策略。
[关 键 词]教学设计,学生调研,教材分析,教学反思
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]马黎
[文章标题]新课程理念下初中毕业英语学业考试的命题原则
[文章页码]第5页
[文章摘要]本文阐述了新课程背景下初中毕业英语学业考试的命制原则以及考试促进教学和学生发展的评价理念,以更好地考查考生综合运用英语的能力。
[关 键 词]学业考试,发展性原则,导向性原则,科学性原则,基础性原则,真实性原则,开放性原则
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]陈文宜、何安平
[文章标题]07版高中英语新教材的阅读预测技能练习设计探究
[文章页码]第14页
[文章摘要]本文采用语料库研究手段和Sinclair的词项语义分析框架,探讨了英语阅读预测技能培养理念在人教版高中英语新教材阅读练习设计上的体现。结果显示,新教材的阅读预测练习指令语在语言形式和具体指引上都较丰富,其引导学生预测的对象和预测的途径各有四大类,较好地体现了新课程标准对阅读预测微型技能的培养理念。
[关 键 词]新教材,阅读预测技能,练习设计
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]李晓博
[文章标题]教师如何做有深度的叙事研究
[文章页码]第21页
[文章摘要]本文阐述了“讲故事”与“叙事研究”的不同,并通过对具体的叙事研究过程的论述,揭示了研究者在从事叙事研究时应理解的关键问题,旨在为教师进行有深度的叙事研究提供方法上的借鉴。
[关 键 词]讲故事,叙事研究,“三维”概念
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]侯敏华、曹卫平、王淑香、孙铁玲
[文章标题]将"以学生为主体"的意识渗透到课堂设计中——一节阅读课的设计、实施与反思
[文章页码]第24页
[文章摘要]本文通过对一节阅读课教学设计的对比与反思,阐述了笔者对“以学生为主体”的课程理念的理解。笔者认为,设计符合学生认知水平的课堂活动,给予学生充分的思考和探索的机会,从学生的角度审视课堂中的每一个细节,关注学生的学习过程,是实现“以学生为主体”的关键。
[关 键 词]阅读课,学生主体
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]宋德龙
[文章标题]高中英语词汇教学与测试策略的研究
[文章页码]第29页
[文章摘要]本研究以中学英语词汇课堂教学和测试方式为研究对象,采用定量分析和定性分析相结合的方式,对词汇教学和测试中存在的错误现象进行调查和归因分析,并就改善中学英语词汇教学的效果提出了思考和建议。
[关 键 词]词汇教学,词汇测试
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]殷志勇
[文章标题]小组合作式写作教学的实践与思考
[文章页码]第33页
[文章摘要]本文介绍了在写作教学中引入小组合作学习的一些做法,即以学生为中心,通过小组共同讨论、展示、评价和修改的过程,使学生熟悉和掌握写作要领,提高写作水平。
[关 键 词]写作教学,小组合作
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]孙亚、张瑞雪
[文章标题]谈语用能力的可教性
[文章页码]第37页
[文章摘要]本文根据当前中学语用能力教学的情况,探讨了语用能力的可教性,重点要解决两个问题:教什么和如何教。笔者认为,教师应从提高中学生的语用意识入手,重视课堂教学在发展学生语用能力中的作用,宜以显性教学为基本原则,教授可接受的元语用知识,真正实现得体地运用语言的目标。
[关 键 词]语用能力,元语用知识,显性教学
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2008年
[期刊期别]第8期
[文章作者]林有苗
[文章标题]few与little并非总是表示否定
[文章页码]第48页
[文章摘要]本文归纳了few和little不表示否定含义的几种用法。
[关 键 词]few,little,肯定,否定
[期刊网址]WWW.FLTS.CN