(小学篇)2016年第07期目录内容

 

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]邓黎莉
[作者单位]江苏省金坛市华罗庚实验学校
[文章标题]在小学英语阅读教学中培养学生想象力的实践
[文章页码]01-06
[文章摘要]为了在小学英语教学中培养学生的想象力,教师在教学中应寻觅想象力培养的生长点,优化想象力提升的途径,开辟想象力展现的方式,从而切实在英语教学中培养学生的想象力。
[关 键 词]阅读教学;想象力;思维培养   
[文章背景]《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012)指出,教学活动要“促进学生的认知能力、思维能力、想象力和创造力等素质的综合发展”。“语言教学应注重通过引导发散思维、启发联想、鼓励分析探究多种方式培养学生的思维”(何克抗,2007)。把想象力的培养与语言的学习结合起来,既可以指导学生借助想象来拓宽对语言的理解,也可以在语言的体验中发展学生的想象思维,以求得语言、思维、创新潜能的持续发展。笔者在教学实践中积极培养学生的想象力,以此促进学生思维的发展。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]胡晓芸
[作者单位]浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学
[文章标题]人教版《英语》高年级读写板块的教学策略
[文章页码]07-11
[文章摘要]针对人教版《英语》五、六年级教材中读写板块的教学,教师可以采取通过看图预测活动创设情景,进行有启发性的设疑追问,引导学生在语境中习得语法,以及设计有选择性的语篇创作等策略,以体现语言学习的交际性和学生学习的自主性,进而使读写课堂更加扎实、有效。
[关 键 词]读写板块;读写教学;追问;语法;写作      
[文章背景]自2014年9月起,人教版《英语》新教材正式投入使用。纵观新教材可以发现,五、六年级的读写板块变化较大,尤其强调语篇意识。但在实际教学中,有些教师的读写课堂集视听、对话、阅读、写作为一体,而有些教师的读写课堂只读不写。这些现象说明了英语教师对读写教学的茫然。本文尝试在分析案例的基础上,通过读前、读中、读后三个阶段的活动设计,探讨如何在人教版《英语》教材Read and Write板块的课堂上做加减法,以构建高效、简约课堂,还英语教学以生机与活力。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]蒋晗
[作者单位]浙江省奉化市尚田镇中心小学
[文章标题]深度挖掘与利用小学英语课本素材的实践
[文章页码]12-19
[文章摘要]在小学英语教学中挖掘并利用教材中的素材对优化课堂教学起着关键作用。但有些教师在教学中喜欢大量选用课外素材,这不仅备课效率低,而且费时费力。教师可以通过剪辑课本情境、循环使用图片、挖掘人物信息等方式,深度挖掘和利用课本素材,以此精简教学辅助形式,优化小学英语课堂教学。
[关 键 词]教学素材;课本素材;情境;图片;人物信息      
[文章背景]小学英语课堂注重学生听、说、读、写、演等能力的培养,需要通过情境、图片、信息等大量的素材来充实,而有效利用教学素材对优化英语课堂教学起着举足轻重的作用。不少教师大量选用课外素材来辅助教学,这不仅费时费力,而且选取的素材不一定适合自己的教学实际。
小学英语课本中蕴含了许多交际情境、精美插图和拓展活动等教学素材,它本身就是一个庞大的资源库。本文将以人教版《英语》教材为例,阐述如何通过运用情境剪辑、图片循环、信息建构等策略,实现对课本素材的深度挖掘和利用,从而简化教学辅助形式,优化英语课堂教学。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]钱晶晶
[作者单位]江苏省如皋师范学校附属小学
[文章标题]基于微课视角的小学英语语法教学
[文章页码]19-23
[文章摘要]在小学英语语法教学中,教师可以基于微课的教学理念,采取课前“先学”、课中“助学”、课后“补学”的方法,帮助学生感悟语法意义,落实语法难点,巩固语法操练,从而提升语法教学的实效。
[关 键 词]微课;语法教学;Grammar Time     
[文章背景]在小学中高年级的英语教材中,许多词、句、语篇的教学都融合了一定的语法知识。译林版《英语》五、六年级教材新增了Grammar Time板块,每个语法板块均涉及了本单元的语法知识点,是单元知识的重要组成部分。但不少教师感觉语法难教。
目前的语法教学存在如下问题:缺乏情境,教师单向灌输;脱离语篇,缺乏语言实践;形式单一,操练实效不高。加之受到课时的限制,教师没有足够的时间在课堂上进行个性化指导,学生学了就忘。针对语法教学中的以上问题,近两年来笔者将微课合理运用于语法教学,提升了语法教学的实效。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]戈向红
[作者单位]江苏省常熟市绿地实验学校
[文章标题]小学英语绘本“三环节”教学模式探讨
[文章页码]24-28
[文章摘要]绘本阅读是让学生接触原汁原味的英语语言、感受纯正地道的英语文化的很好途径。本文结合课堂教学实例,围绕绘本教学的误区和对策,探讨了如何进行绘本教学活动的设计,提供了绘本教学的有效方法。
[关 键 词]绘本教学;预测;绘本解读;绘本重构   
[文章背景]优秀的儿童绘本阅读教学活动是激发儿童阅读兴趣,提高儿童英语水平,促进其情感、认知与人格健康发展的一条有效途径(孙群英,2012,转引自张文华、孙媛,2015)。绘本教学也因此成为目前小学英语界炙手可热的研究话题,笔者在观摩了一些绘本课堂后发现,在绘本教学实践中存在以下一些误区:1. 过于繁琐和复杂的提问;2. 反复机械诵读绘本故事;3. 缺乏必要的阅读策略指导。
如何在课堂中有效教学绘本是一个值得研究的问题。绘本教学可以围绕“阅读前——阅读中——阅读后”这三个环节开展教学活动的设计,做到在激活与预测中感知绘本,在提取与内化中解读绘本,在审视与运用中重构绘本,从而让学生在阅读中理解故事内容,掌握阅读策略,加强自我体验。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]蒋红梅
[作者单位]江苏省如皋市如城实验小学
[文章标题]一次Story Time板块教学的磨课历程与感悟
[文章页码]29-34
[文章摘要]基于一节Story Time板块教学展示课的磨课经历,本文从三次授课实录以及问题的发现与解决入手,探讨了如何设计有梯度的教学活动,如何在课堂中进行有效的追问以及如何进行有效的读后活动延伸。
[关 键 词]Story Time;文本解读;追问;教学设计;磨课    
[文章背景]在我市举行的“送教下乡”教学研讨活动中,笔者执教了一节展示课,经历了整个试教磨课过程,深有感悟和启发。
本课教学内容选自译林版《英语》(三年级起点)六年级上册Unit 6 Keep Our City Clean。本节课为第一课时Story Time板块的教学,文本内容为:Miss Li通过一组图片,让学生们意识到自己所生活的城市因为垃圾和污染已经变得污秽不堪,进而让学生们展开讨论,就如何保持城市整洁献计献策。
依据文本内容,笔者确定本节课的教学目标如下:
1. 能听懂、会读、会说以下单词和短语:keep、clean、make、air、dirty、smoke、rubbish、messy、dead、bin、move ... away from、plant、more。
2. 能听懂、会读、会说以下日常用语:What makes ... dirty/messy ... make(s) ... dirty/messy. What can we do to ...? We can ...
3. 能正确地理解并朗读对话内容,并能在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能尝试运用所学的语言谈论城市的污染问题,并提出解决问题的办法。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]华伟
[作者单位]江苏省扬州育才实验学校
[文章标题]差异教学理念下的读后教学活动设计
[文章页码]35-39
[文章摘要]差异教学理念下的读后活动设计可以采用复述课文、改编经典、情景运用、综合拓展等方式,设计有助于提高学生人文素养的读后活动,帮助不同层次的学生建立英语学习的成就感和自信心,提高英语学习的实效。
[关 键 词]读后活动;活动设计;差异教学      
[文章背景]差异教学是指在班集体教学中,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需求,促进每个学生最大限度发展的教学。差异教学就是要求在关注学生共性的同时也要求照顾学生的个性差异,在教学中将共性与个性辩证地统一起来,使教学与每个学生的学习和发展最大限度地匹配”(华国栋,2009)。
读后活动设计通常分三个维度进行:第一维度是基于文本的,中低年级常用的方法有分角色朗读课文和分角色表演课文,而高年级常用的方法是复述课文,旨在帮助学生深入、全面地理解文本。第二维度是知识迁移,通常是创设情景将所学重难点进行迁移,让学生在适宜的情景中综合运用所学语言,旨在帮助学生巩固和内化所学知识,提高综合语言运用能力。第三维度是高于课本的,通常是拓展一些与课本知识有关的内容,如中西方文化差异、相关主题的知识小集锦等,以期能拓宽学生的视野,提升学生的人文素养。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]徐俪娜
[作者单位]山东省烟台市牟平区教研室
[文章标题]自然拼读法在小学英语教学中的运用
[文章页码]40-43
[文章摘要]在小学阶段开展自然拼读教学应把握以下几个要点:字母音教学重在借助肢体语言,形象、生动;拼读方法教学重在单音合并,注重差异;拼读法则教学重在分辨法则,掌握元音字母在不同法则中的发音特点;字母组合教学重在与教材内容对接,趣味记忆。
[关 键 词]自然拼读;字母音;拼读方法;拼读法则;字母组合   
[文章背景]语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础(教育部,2012)。但在学习英语的过程中,由于缺乏方法指导,许多学生在识记单词时主要靠死记硬背或标注汉字的方法来记发音,导致发音不准。自然拼读法根据字母或字母组合的读音规律,建立字母和语音之间的对应关系,使学生看到字母就能读出相应的发音,使英语学习变得简单、快乐、有趣。
笔者所在地区从2015年9月在全区26所小学开始自然拼读法的尝试。经过前期的培训、学习及近一年的教学实践,已初步取得了比较明显的效果。自然拼读教学关键在于四步:一是字母音学习,即字母在单词中的发音;二是拼读方法学习;三是拼读法则学习,即元音字母在什么情况下发字母音或名称音,是有规律可循的;四是字母组合学习。本文将从这四个方面详细阐述我们的做法和教学中需要注意的问题。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]王瑶
[作者单位]江苏省南京市姜家园小学
[文章标题]提升小学英语复习课实效性的途径
[文章页码]44-49
[文章摘要]针对当前小学英语复习课中存在的低效问题,本文以一节复习课为例,从对复习课内容的组织、技能的培养、情感的激发、操作的指导四个层面来探讨提升小学英语复习课有效性的途径,以期实现小学英语复习课的高效。
[关 键 词]复习课;复习内容;技能;情感;拓展活动   
[文章背景]强调语言学习的实践性和应用性是《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012)的重要课程理念之一。而旨在梳理教材文本、构建知识网络、培养思维品质、提升语用能力的复习课,在当前课堂教学中依然存在“简单重复,生成性低”“机械操练,趣味性少”“板块堆砌,综合性差”等问题。
近期笔者听了一节复习课,是南京市芳草园小学优秀青年教师余林老师在本市小学英语教学工作会议上执教的一节课。教学内容是译林版《英语》六年级下册Unit 2 Good Habits。单元话题是生活习惯和学习习惯,这一话题与学生的生活实际密切相关。余老师在原有文本的基础上进行拓展,选取了与学生生活相关、新鲜而又充满活力的资源,不仅丰富了复习课的内容,而且拓展了复习课的广度。学生的语言能力在师生、生生对话中得以训练和提高,有效提升了复习课的实效,给予笔者诸多的启发。本文将结合余老师的教学课例,以复习课的内容为切入点,从内容的组织、技能的培养、情感的激发、操作的指导四个维度来探讨提升小学英语复习课实效的途径。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]雷爽、周诗杰、朱腊梅、朱蓉
[作者单位]华中科技大学附属小学
[文章标题]外研版Join In四年级下册Unit 6 Holidays Part 4 “Whose House Is It?”教学设计
[文章页码]50-59
[文章背景]本教学案例选自中国教育学会外语教学专业委员会于2016年5月在广东省东莞市举办的第八届小学英语课堂教学观摩培训会。
本节课的教学内容是一则童话故事,其主要人物为七只动物:仓鼠、老鼠、兔子、河马、狮子、狐狸和蛇。故事描述了仓鼠、兔子和老鼠住在一起,在仓鼠和老鼠度假期间,河马、狮子、狐狸和蛇闯入他们的家中尽情玩乐,并强迫兔子为他们洗碗;仓鼠和老鼠回家后借用两把锯子扮做鳄鱼吓跑了他们,把房子夺了回来。本课故事情节完整,包含开头、冲突、高潮和结尾,故事情节生动、有趣。故事中房屋的主人经历了三次更替,故事也被自然划分为三个部分,主人公的情绪和个性在故事的发展中表露无遗。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章作者]张林娟,凌应强
[作者单位]浙江桐乡市实验小学教育集团振东小学
[文章标题]人教版《英语》六年级下册Unit 2 Last Weekend Part A Let's Try和Let's Talk教学设计
[文章页码]59-封三
[文章背景]本节课的教学内容是人教版《英语》六年级下册Unit 2 Last Weekend中Part A的Let's Try和Let's Talk板块。教材Let's Try部分是Mike和Sarah的对话,Mike与Sarah通电话,Sarah询问Mike的周末活动。而Let's Talk部分是Mike和爷爷的对话,Mike给爷爷打电话,并与爷爷谈论上周末的活动。
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章标题]欢迎订阅2016年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本
[文章页码]封三
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第7期
[文章标题]欢迎邮购《第八届小学英语课堂教学观摩课案例集》(2016年·东莞)【预售】
[文章页码]封四
[期刊网址]WWW.FLTS.CN