中小学外语教学网站最近更新

标题点击率发表时间
(中学篇)2015年第10期:例析初中英语阅读课的教学视角(浙江:诸复帼)一文涉及的教材内容15572015-09-23
(中学篇)2015年第10期:输出导向的Task 板块教学模式探索 (江苏:杨宇学)一文涉及的教材内容12012015-09-23
(中学篇)2015年第10期:例谈高中英语读写课教学中词汇处理的策略(浙江:岑璐)一文涉及的课外补充阅读材料15652015-09-23
(中学篇)2015年第10期:主题式语言复习教学实践(浙江:宋越鸿)一文中改编自VOA新闻的阅读文章12602015-09-23
(小学篇)2015年第09期:图文归纳法在英语词汇教学中的运用(四川:杨荃;附PDF下载)20752015-09-08
(小学篇)2015年第09期目录内容16492015-09-08
(中学篇)2015年第09期:基于理解—表达—探究的文学阅读体验课(福建:卢健)一文涉及的教材内容 13922015-08-26
(中学篇)2015年第09期:高中英语“思维—对话”阅读教学模式的实践探索(山东:亓凤珍)一文涉及的教材内容13562015-08-26
(中学篇)2015年第09期:体现学生、文本和语用的阅读课第二课时教学实践与探索(江苏:刘建;附PDF下载)26702015-08-26
(中学篇)2015年第09期目录内容16022015-08-24
(小学篇)2015年第08期:从同课异构看预设与生成的因果关系 (安徽:苏琴 )一文涉及的教学内容15172015-07-31
(小学篇)2015年第08期:小学高年级对话语篇中的信息流以及对话教学新模式(浙江:凌应强;附PDF下载) 24222015-07-31
(小学篇)2015年第08期目录内容15982015-07-31
(中学篇)2015年第08期:如何有效开展评判性阅读教学—— 一次磨课带来的启示 (浙江:江敏)一文涉及的教材15692015-07-24
(中学篇)2015年第08期:促进学生思维发展的阅读教学活动设计(北京:车向军)一文涉及的教材内容14452015-07-24
(中学篇)2015年第08期:中国教育学会外语教学专业委员会"2014年高中英语课堂教学观摩培训会"课例选(江西:唐思峰;一等奖和优胜奖;附PDF下载)25372015-07-24
(中学篇)2015年第08期:中国教育学会外语教学专业委员会“第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”课例选(北京:王春节; 一等奖和优胜奖; 附PDF下载)24082015-07-24
(中学篇)2015年第08期:三维语法教学理念下的高中英语语法教学模式例析(安徽:殷兆慧;附PDF下载) 26952015-07-24
(中学篇)2015年第08期目录内容17292015-07-24
(小学篇)2015年第07期:以团队研修促进教师的专业成长(江苏:任洁;附PDF下载) 15892015-07-06

   

(中学篇)2016年第03期:高中英语以读促写教学模式的实践探究与思考(福建:郭强)一文涉及的教学内容

 
An Unforgettable Teacher
 
Never will I forget my English teacher—Mr Chen, whose unique teaching style and wisdom have changed the way we think about English learning.
 
What impresses me most is his enthusiasm. In class, he seemed to be energetic, frequently swinging his hands and varying his musical tone of voice to help him with explanations. It was his sense of humor that made the learning process more enjoyable. He held a firm belief that class hours wouldn't be perfect without at least one loud laugh shared by the students and teachers. Besides, he instructed us how to learn English in a creative way.

(中学篇)2016年第03期:初中英语写作中避免简单词汇重复的技巧(江苏:张冠文;附PDF下载)

 
【摘  要】在初中生的作文中经常有很多不必要的简单词汇重复,这削弱了文章的连贯性,降低了文章的质量。教师应引导学生灵活运用同义词、反义词、派生词,以及用one和do分别替代名词和动词这四种写作衔接技巧,避免文章用词单一。
 
【关键词】写作教学;简单词汇;词汇衔接;词汇重复
  
 
在初中生的英语作文中有很多不必要的单词重复。比如,某个单词在一个句子中或几个相邻的句子间反复出现,其中绝大部分情况不是需要刻意重复该词,而是学生不会用不同的表达方法。这样的重复使文章松散拖沓、语言单调啰嗦,降低了文章的质量。因此,笔者在写作教学中围绕衔接这个主题,介绍一些相关的方法技巧,帮助学生避免不必要的词汇重复。

(中学篇)2016年第03期:中国教育学会外语教学专业委员会“第十一届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”课例选(山东:贺瑛、吴雨宁;附PDF下载)

 
外研版《悦读联播》八年级上册Module 12 Traditional Life 中 Life in the UK 阅读课 
 
 
山东省济南外国语学校   贺瑛
 
山东济南市教育教学研究院   吴雨宁
 
 
 
一、课例背景
 
本课例参加了2015年11月在山东青岛举办的第十一届全国初中英语课堂教学观摩研讨会,授课时长为35分钟,授课教师为山东省济南外国语学校贺瑛老师,指导教师为山东省初中英语教研员张涛老师、济南市初中英语教研员吴雨宁老师和济南外国语学校齐慧老师。

(中学篇)2016年第03期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2016年
[期刊期别]第3期
[文章作者]贺瑛、吴雨宁
[作者单位]山东省济南外国语学校
[文章标题]外研版《悦读联播》八年级上册Module 12 Traditional Life 中 Life in the UK 阅读课
[文章页码]01-08
[文章背景]本课例参加了2015年11月由中国教育学会外语教学专业委员会在山东青岛举办的第十一届全国初中英语课堂教学观摩研讨会,授课时长为35分钟,授课教师为山东省济南外国语学校贺瑛老师,指导教师为山东省初中英语教研员张涛老师、济南市初中英语教研员吴雨宁老师和济南外国语学校齐慧老师。本节课在此次研讨会上获得一等奖和优胜奖。
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2016年
[期刊期别]第3期
[文章作者]杨贤栋、杨晓宇
[作者单位]江苏省东海县教育局教研室
[文章标题]“菜单式”教研与教师专业发展的策略研究
[文章页码]09-14
[文章摘要]本文提出了“菜单式”教研的内涵、意义,分析了“菜单式”教研的目标功能,并结合案例介绍了“菜单式”教研的实施策略。

(小学篇)2016年第02期:提升小学生英语表达能力的有效策略(福建:黄碧华;附PDF下载)

 

【摘 要】英语表达能力是学生英语思维能力和语用能力的直接体现。教师应引导学生尽早尝试表达,学会规范表达,进行有意义的、真实的表达等,从而激发学生用英语表达的兴趣,提升学生的英语表达能力。
 

  【关键词】表达能力;规范表达;意义表达;真实表达

(中学篇)2016年第02期:高中英语读写结合教学新思路探索(浙江:董越君)一文涉及的教学内容

 
Danger of Harmful Waste to Mankind
 
Besides giving off gases and dusts(灰尘) into the air, humans produce waste that is poured on the environment. Often, this waste produced by major industries and people is harmful to both nature and human life.
 
One of the main causes of the large amount of dangerous waste is that people do not realize how large a problem it is. Because it can be simply removed and sent to a landfill(废渣填埋场), the problem is often believed to end there. In addition, industries have often shown an unwillingness to find ways to deal with dangerous waste because of the related expenses.

(中学篇)2016年第02期:一节阅读策略引导下的初中英语阅读课 (江苏:许颖、王静静)一文涉及的教学内容

 
Music without Boundaries
 
Each time a medal was presented to a winner at the Beijing 2008 Olympic Games, the award music was played. The music was written by Tan Dun, a world-famous composer.
 
Born in 1957 in central Hunan, China, Tan Dun grew up near the LiuyangRiver. When he was very young, Tan showed an interest in music. He loves the sounds of the rushing water and the blowing wind because, to him, the best music comes from nature.

(中学篇)2016年第02期:运用支架理论提高高中英语阅读教学的有效性(河南:陈亚红、赵旭辉)一文涉及的教学内容

 
A Student of African Wildlife
 

It is 5:45 am and the sun is just rising over GombeNational Park in East Africa. Following Jane's way of studying chimps, our group are all going to visit them in the forest. Jane has studied these families of chimps for many years and helped people understand how much they behave like humans. Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day. This means going back to the place where we left the family sleeping in a tree the night before. Everybody sits and waits in the shade of the trees while the family begins to wake up and move off. Then we follow as they wander into the forest. Most of the time, chimps either feed or clean each other as a way of showing love in their family. Jane warns us that our group is going to be very tired and dirty by the afternoon and she is right. However, the evening makes it all worthwhile. We watch the mother chimp and her babies play in the tree. Then we see them go to sleep together in their nest for the night.

(小学篇)2016年第01期:为零碎的活动板块找一个主题(江苏:钱希洁;附PDF下载)

 
【摘 要】在小学英语单元板块教学中,通过几个活动板块的教学活动对相关单元的语言知识进行巩固和拓展,是当前小学英语单元整体教学的一项内容。针对当前小学英语活动板块教学相对独立的问题,教师可以创设主题情景和整合活动板块的教学活动,以此提升单元活动板块系列教学活动的质量。
 
【关键词】整体教学;活动板块;主题
  
 
现有的小学英语教材大多围绕某一主题编排单元,每个单元一般都由若干板块构成,除了以Story Time为核心的语篇板块和以Grammar Time为核心的语法板块之外,每个单元一般还包含一组活动类板块。这些活动类板块都以不同的形式对相关单元的主要学习内容进行强化、拓展、归纳和整理,如Sound Time一般侧重于对语音知识的学习和归纳,Culture Time侧重于对本单元主要学习内容的文化拓展,Cartoon Time则侧重于对学生初步英语阅读能力的培养。我们通常把这些板块称之为活动板块,这些活动板块各有侧重,它们之间很少有内在的联系。
 
尽管很多教师已关注到了这些活动板块教学活动之间的链接,但简单的链接仍然无法从本质上使这些活动板块的学习真正形成一个整体,因此相对琐碎的活动板块的教学活动很难给学生留下比较深刻的印象,也很难进一步深化主题。如何整合单元内各活动板块的教学活动是很多教师面临的困惑。

(小学篇)2016年第01期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第1期
[文章作者]钱小芳、陈则航、马欣
[作者单位]北京师范大学外国语言文学学院
[文章标题]小学英语教师行动研究与教师发展
[文章页码]01-05
[文章摘要]教师成为研究者是教师专业化的重要途径。通过分析小学英语教师行动研究的内容和过程可以发现,行动研究过程是促进小学英语教师发展研究能力、实现教学理念和教学行为转变的有力途径。
[关 键 词]行动研究;小学英语教师;教师发展      
[文章背景]国家英语课程改革的全面开展对于教师素质提出了更高的要求,教师专业化已经成为趋势。教师成为研究者是教师专业化发展的重要趋势(宁虹、刘秀江,2000);中小学教师发展可以遵循不同途径(傅建明,2007),高校与中学教师合作的行动研究已经被证明是教师发展的有效途径(王蔷等,2010),也能有效地防止“变味儿”的教师研究中的问题(黄山,2014)。但是这个过程并不容易,教师在开展研究的过程中会遇到许多困难和障碍。
小学英语教师行动研究的主要内容、过程和教师发展如何,也是本次研究需要探讨的问题。本文将基于11位小学英语教师的行动研究素材,对小学英语教师行动研究的内容、过程及教师在行动研究中的发展等问题进行探讨。这11位教师都参与了一项高校与中小学教师合作行动研究的课题。本文的研究数据主要来源于这些教师的研究报告、研究反思以及对部分教师的访谈记录等。
Syndicate content