中小学外语教学网站最近更新

标题点击率发表时间
2010年07月:北京教育学院.骨干教师培训活动“论文撰写与投稿讲座”37362010-07-18
(小学篇)2010年第7期目录内容46622010-07-09
(中学篇)2010年第7期目录内容54982010-06-28
(小学篇)2010年第6期目录内容44942010-06-13
《中小学外语教学》第二届中学(高中)英语教学优秀论文评选活动获奖名单228062010-06-02
第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会——住宿预订与交通信息(附WORD下载)17092010-06-02
(中学篇)2010年第6期目录内容53532010-05-31
第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会——报名表下载 (WORD格式)18222010-05-28
第三届“全国小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会获奖名单98312010-05-22
第三届“全国小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会在重庆召开39962010-05-21
(中学篇)2018年第07期:学科能力框架下的初中英语阅读教学改进课例研究(北京:钱小芳、孙晓慧、王蔷、刘晴)一文涉及的教学内容72010-05-16
第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会通知(2号)(附PDF下载;专家与主讲内容更新于2017年6月26日)42192010-05-15
(小学篇)2010年第5期目录内容45122010-05-07
第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会通知(1号)(附PDF下载,更详细的内容见“2号通知”) 25312010-04-28
(中学篇)2018年第06期:基于核心素养的英语阅读教学(北京:张献臣)一文涉及的教学内容232010-04-25
(中学篇)2018年第06期:初中英语写作课第二课时peers教学模式探究(江苏:常万里)一文涉及的教学内容192010-04-25
(中学篇)2010年第5期目录内容54842010-04-21
(中学篇)2018年第06期:谈核心素养培养视域下的文本解读和阅读活动设计——以一节一课三构课例为例(浙江:吕秋萍)一文涉及的教学内容262010-04-20
(中学篇)2018年第06期:基于教学实践的初中英语深层阅读研究(江苏:贾茗越)一文涉及的教学内容242010-04-18
&&&&&&&&&&(废掉 可放其他内容)(中学篇)2017年第06期:基于主线和关键词的阅读教学实践(浙江:梁莲红)一文涉及的教学内容3032010-04-12

   

(中学篇)2012年第03期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]肖菲
[文章标题]人教版高中课标教材解析与单元整合
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文针对高中英语教师在使用新课标教材过程中普遍存在的困惑和问题,简要探讨了使用新课标教材前应当完成的准备工作,并重点针对教材的单元整合,选取人教版《新高中英语》教材的单元案例进行深入解析,尝试在教材整体概览、单元教学内容取舍、单元词汇处理方法、单元课时整合等方面为教师提供具体可行的参考步骤和整合原则。
[关 键 词]人教版教材,课标教材,教材解析,单元整合 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]宋平平
[文章标题]从一节示范课谈课文阅读教学设计的基本要求
[文章页码]08-11
[文章摘要]英语课文阅读教学承担着培养学生语言知识、语言技能和情感的重任,科学的课文阅读教学设计能真实反映课文的结构和思想,能帮助学生实现信息获取、信息组织和信息构建,并树立正确的人生观、世界观和价值观,进而全面提高人文素养。本文通过一节示范课的设计来说明课文阅读教学设计中应体现整体性、循序性、多样性、思想性和完整性等基本要求。
[关 键 词]阅读教学,教学设计,整体性,循序性,多样性,思想性,完整性 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]卢健
[文章标题]高中英语教学设计案例研究
[文章页码]12-15
[文章摘要]本研究调查和分析了参加福建省2011 年暑期高中英语骨干教师培训班的58 位学员的教学设计能力。研究结果发现,三分之二的学员具备较好的课时教学设计能力,三分之一的学员教学设计能力较弱,总体而言均有改善空间。
[关 键 词]教学设计,案例研究,教学目标,教学过程,教学模式,教学评价 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

(小学篇)2012年第02期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]凌应强
[文章标题]小学英语课堂中的注意及其利用策略
[文章页码]01-06
[文章摘要]通过深入分析小学英语教学中学生的注意指向,可以使教师了解自己的教学语言和教学行为对学生的注意产生的各种影响,并反思造成学生注意力疲乏的原因。通过调整教学内容、教学活动流程、教学操作方法,可以提高对注意进行管理的效率,进而提升语言认知的效率。
[关 键 词]小学英语教学,注意,注意指向,注意时长,注意强度 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]鄯建军
[文章标题]有效实施小学高年级英语故事教学的思考
[文章页码]07-11
[文章摘要]对学生阅读能力的培养是发展学生综合语言运用能力的有效手段之一。不少教师常为如何上好高年级英语故事课、提高学生的英语阅读能力而感到困惑。教师可在阅读前采用不同的导入方式,在阅读中训练学生的阅读技能,在阅读后开展丰富的活动,以激发学生的阅读乐趣,促使他们养成良好的阅读习惯。
[关 键 词]小学高年级,故事教学,阅读兴趣,阅读习惯 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]郭慧
[文章标题]小学英语课堂活用语篇的探讨
[文章页码]16-19
[文章摘要]本文结合课例探讨了培养学生综合语言运用能力、提升语篇教学实效的途径,主要方法有增添序幕、补充内容、续编情节、关注情境、改变文本等。
[关 键 词]语篇,语篇教学,活用语篇 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]江萍
[文章标题]小学英语会话教学的实践与研究
[文章页码]16-19
[文章摘要]本文分析了小学英语会话教学中重词句轻交际、重活动轻情景、重机械操练轻意义练习、重知识学习轻方法指导等常见问题,并指出问题的根源在于教师不清楚会话教学的最终目标是培养学生的口语交际能力。
[关 键 词]会话教学,口语交际能力 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

(小学篇)2012年第01期:对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考(浙江:章锡飞)

对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考
 
 
浙江省诸暨市新世纪小学    章锡飞
 
【摘 要】本文结合《牛津英语》(上海版)二年级上册的教学案例,从完整性、真实性、情景性三个方面探讨了小学低年级的英语教学如何进行文本再构,对文本再构的方法与实践提出了两点思考。
【关键词】文本再构,完整性,真实性,情景性
 
       一、引言
       教材是最重要的课程资源,教师应能结合实际教学需要,灵活地、有创造性地使用教材。正确处理与活用教材已成为教师的一项基本功,所有老师都有责任与义务对教材进行改编以满足当地学生与教学环境的需求(王蔷,2000)。
       但是在教材使用上,许多教师的观念仍然较为传统,在认识和行动上表现为“教教材”,而不是“用教材教”。不少教师对如何使用统一的教材进行适应不同学校、不同学生的二次开发关注度不高(朱浦,2008a)。许多教师在教学中依旧深陷于先教单词、再教句型、最后教对话或短文的误区。由于缺乏完整的、有真实交际意义的语言情境,学生只能依靠单调的重复来记忆知识,语言运用能力没有得到真正的提高。文本再构是解决此难题的一种有效方法。
       二、文本再构的内涵
       文本再构指教师基于教材和学生的认知水平,从不同层面对教学内容进行改编、重组与整合,建构成新的、有实际意义的、有完整情景的语言材料,并组织学生在新的情景中巩固和运用所学语言,提高学生的语言运用能力。

(中学篇)2012年第02期:高中英语阅读教学中学生创新性思维能力的培养(山东:陈凤梅)

高中英语阅读教学中学生创新性思维能力的培养
 
 
山东省青岛第三十九中学    陈凤梅
 
【摘  要】本文结合教学实例,从开发和利用非常规问题、设计生成任务、鼓励建构活动和组织合作学习几个角度,探讨了在高中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的有效途径。
【关键词】阅读教学,创新性思维,非常规问题,合作学习
 
       一、引言
       随着素质教育的不断深化,培养创新人才的重要性日益凸显。但是,在英语阅读教学中,许多教师提出的问题、设计的活动以及采用的教学方法很难培养学生的创新性思维,这与教师对创新性思维的认知偏差密切相关。
       “创新性思维是多种思维的综合表现,是指人们沿着不同的方向思考,重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息,产生出大量、独特的新思想”(彭聃龄,2001)。在高中英语阅读教学中,教师应基于阅读文本设计有价值的活动或任务,引导学生沿着不同的方向积极思考,从多个角度寻找尽可能多的答案。在这个过程中,学生创造性地使用语言,产生新颖独特的思想,发展创造性思维。
       阅读是一种复杂的心理过程。阅读过程并不是简单的被动接受信息的过程,而是一个非常活跃的过程。在此过程中读者自始至终处于积极主动的状态,不断地对视觉信息进行解码、加工和处理(Grellet, 1981)。如何在阅读教学中通过各种有效的途径培养学生的创新性思维能力,提升课堂语言实践活动的创新性思维含量,促进学生创造性地运用英语进行交际,是值得深入探究的课题。

(小学篇)2012年第01期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]陈思羽
[文章标题]例谈语篇在词汇教学中的运用
[文章页码]01-06
[文章摘要]本文结合教学案例分析了将语篇用于词汇教学时存在的问题,提出了有效运用语篇进行词汇教学必须考虑的三个要素:目标词汇、所用语篇以及两者之间的联系,并介绍了将语篇运用于词汇教学的认知环节、拓展环节、运用环节和检测环节的策略。
[关 键 词]语篇,词汇教学,词汇认知,词汇拓展,词汇运用,词汇检测 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]章锡飞
[文章标题]对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考
[文章页码]07-10
[文章摘要]本文结合《牛津英语》(上海版)二年级上册的教学案例,从完整性、真实性、情景性三个方面探讨了小学低年级的英语教学如何进行文本再构,对文本再构的方法与实践提出了两点思考。
[关 键 词]文本再构,完整性,真实性,情景性 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]许芳
[文章标题]利用图示促进学生阅读理解能力的提高
[文章页码]11-14
[文章摘要]在小学英语教学中充分利用教材中的图示或根据教学内容提供一些图示可以增大信息容量,增强知识精度,便于学生识记。本文分析了图示对小学英语阅读教学的作用,并围绕图片式、关键词式、问题式三种图示类型,探讨了图示在阅读教学中的具体运用。
[关 键 词]图示,图片式图示,关键词式图示,问题式图示 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]徐新燕
[文章标题]在小学英语课堂中合理运用追问
[文章页码]15-19
[文章摘要]追问是指课堂中为了使学生弄懂某一内容,在一问之后追根究底地继续发问。有效的追问源于正确的教学理念、明确的教学目标、灵活的教学机智和准确的语言表达,是课前精心设计与课堂动态生成的有机结合。巧妙设计追问问题,抓住追问时机,适时实施追问策略,让追问真正成为师生互动的平台,能更好地促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。
[关 键 词]追问,问题,时机,思维 

(中学篇)2012年第01期:优化英语阅读教学设计的切入点——以一节评优课的教学设计为例(江苏:葛文山)

优化英语阅读教学设计的切入点
——以一节评优课的教学设计为例
 
江苏省张家港外国语学校    葛文山
 
【摘 要】本文以一节评优课为案例,分析了当前阅读教学设计中的主要问题,并从学习方式、教学模式、阅读过程和教学细节等方面探讨了优化英语阅读教学设计、转变传统的备课观以及提高教学效率的有效途径。
【关键词】阅读教学,教学设计,备课,公开课,评优课
 
       公开课是推陈出新的平台,每一节课都应该有自己的亮点,有值得公开的内容和价值。公开课中真正让青年教师脱颖而出的是对阅读教学的深刻理解和独辟蹊径的教学设计。尤其是当前中学英语阅读教学处在“思路因循守旧,设计千篇一律”的困境中,公开课能给人耳目一新和豁然开朗的感觉。
       下面以2011年苏州市初中英语教师评优课中获得第一名的公开课为案例,探索在阅读教学设计中取得突破的几个切入点:优化学习方式、优化教学模式、优化阅读过程和优化教学细节。
       一、优化学习方式
       确定教学目标和选择恰当的学习方式,是教学设计和课堂教学取得成功的第一步。本节课阅读材料是《牛津初中英语》(译林版)八年级下册第五单元课文An Interview with an ORBIS Doctor(课文见附录2)。执教教师把本节课的教学目标确定为:学习阅读英文采访稿,并能记住国际奥比斯组织的基本信息和相关英语表达。

(中学篇)2012年第01期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]高洪德
[文章标题]高中英语新课程:还需向前走——山东省高中英语新课程实施情况分析与思考
[文章页码]01-04
[文章摘要]目前普通高中英语新课程实验取得了显著成绩,但也存在困惑和问题。课程改革还需要在教育观念和行为上经历较长的顺应阶段,需要科学态度和创新精神。本文结合山东省高中英语新课程的实施情况,对高中英语课程改革的有关问题进行了分析和思考。
[关 键 词]英语新课程,课程设置,课堂教学,教材使用 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]葛文山
[文章标题]优化英语阅读教学设计的切入点——以一节评优课的教学设计为例
[文章页码]05-10
[文章摘要]本文以一节评优课为案例,分析了当前阅读教学设计中的主要问题,并从学习方式、教学模式、阅读过程和教学细节等方面探讨了优化英语阅读教学设计、转变传统的备课观以及提高教学效率的有效途径。
[关 键 词]阅读教学,教学设计,备课,公开课,评优课 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]刘丹
[文章标题]运用Backward Design设计教学,提高英语教学的有效性
[文章页码]11-16
[文章摘要]本文提出了运用Backward Design理论来设计教学,从概念、特点和实施步骤三个方面介绍了这一理论,并结合教学案例说明了在教学设计中如何遵循明确预期的学习目标、确定可以接受的证据以及设计教学这三个基本步骤,体现以终为始的顺序性,重视评价的保障性,确保教学的有效性。
[关 键 词]Backward Design,教学设计,学习目标,教学活动 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]朱文英
[文章标题]例析优化高中英语语法教学的方法
[文章页码]17-23
[文章摘要]针对当前语法教学中存在的问题,笔者结合课例阐释了优化高中英语语法教学的方法,即以运用为核心,精心创设情景,实现语法的形式、意义和用法的有机结合;以语料为载体,强化语篇和话题功能,融合综合技能培养;以探究为手段,建构语法体系,提高语法运用能力。

2011年12月:(小学篇)欢迎参加“我最喜爱的十篇论文”评选活动

为了加强与读者的沟通和交流,本刊正在举办《中小学外语教学》(小学篇) 2011 年度“我最喜爱的十篇论文”评选活动。参与评选的读者须从《中小学外语教学》(小学篇)在2011 年度刊登的文章中选出您最喜欢的10篇文章。我们会从参与此次评选活动的读者中抽出20名幸运读者,中奖者将获得中小学外语教学编辑部赠送的2012 年《中小学外语教学》(小学篇) 全年期刊。

Syndicate content