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与青年英语教师谈如何写科研论文[葛文山,中小学外语教学(中学篇)2009年第9期]139332009-08-26
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第二届全国“小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会论文评选活动揭晓(附获奖名单)44522009-06-10

   

(中学篇)2010年第9期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]高升
[文章标题]高考外语作文命题工作中几种矛盾关系的处理
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文运用外语教育测量学有关理论,结合多年的工作实践,分析了普通高考外语学科作文命题工作中必须面对的几种矛盾关系,并在此基础上提出了可操作性的解决办法和建议。
[关 键 词]高考,外语,作文,命题,矛盾
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]龚海平
[文章标题]全语言教学理论及其对我国基础英语教学的启示
[文章页码]06-11
[文章摘要]全语言教学理论诞生于二十世纪七十年代中期的美国,该理论视儿童语言发展和语言学习为一个整体,已在多个国家的语言教学实践中取得显著效果。本文着重概述和分析全语言教学理论,并结合教学实例阐述了全语言教学理念的实践方法,期望能够对我国中小学英语教育的改革有所启示。
[关 键 词]全语言教学,语言观,学习观,师生观,课程观,基础英语教学
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]冯丽玲
[文章标题]以小专题研究带动教师教学和教研能力的提升
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文针对目前的教研活动中存在研究主题泛化、效果不佳的问题,阐明了如何从诸多教学问题中寻找突破口,制定具体的、有针对性的小专题,通过小专题研究逐步解决教学中的具体问题,并在解决问题过程中提高教师的教学和教研能力。
[关 键 词]小专题,阅读策略,教研能力
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]黄群
[文章标题]高中英语阅读课中的词汇教学
[文章页码]17-22
[文章摘要]目前在高中英语阅读课中的词汇教学仍存在时机不当、内容随意、忽视搭配、方法单调、脱离语篇等现象,导致学生记忆负担重,词汇运用能力差,进而影响了其阅读理解能力的提高。本文结合教学实践阐述了阅读课中教学词汇的时机、内容和策略。
[关 键 词]高中英语,阅读课,词汇教学,教学时机,教学内容,教学策略
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]章传宝
[文章标题]在课堂教学中优化新词呈现与检测手段例析
[文章页码]23-28
[文章摘要]本文结合课堂教学片段,针对如何在课堂教学中优化新词汇的呈现与检测手段的问题,对新词呈现与检测脱离语境、缺乏创意的问题以及新词呈现与检测情景化、立体化等优化策略进行了例析。

(中学篇)2010年第9期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]高升
[文章标题]高考外语作文命题工作中几种矛盾关系的处理
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文运用外语教育测量学有关理论,结合多年的工作实践,分析了普通高考外语学科作文命题工作中必须面对的几种矛盾关系,并在此基础上提出了可操作性的解决办法和建议。
[关 键 词]高考,外语,作文,命题,矛盾
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]龚海平
[文章标题]全语言教学理论及其对我国基础英语教学的启示
[文章页码]06-11
[文章摘要]全语言教学理论诞生于二十世纪七十年代中期的美国,该理论视儿童语言发展和语言学习为一个整体,已在多个国家的语言教学实践中取得显著效果。本文着重概述和分析全语言教学理论,并结合教学实例阐述了全语言教学理念的实践方法,期望能够对我国中小学英语教育的改革有所启示。
[关 键 词]全语言教学,语言观,学习观,师生观,课程观,基础英语教学
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]冯丽玲
[文章标题]以小专题研究带动教师教学和教研能力的提升
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文针对目前的教研活动中存在研究主题泛化、效果不佳的问题,阐明了如何从诸多教学问题中寻找突破口,制定具体的、有针对性的小专题,通过小专题研究逐步解决教学中的具体问题,并在解决问题过程中提高教师的教学和教研能力。
[关 键 词]小专题,阅读策略,教研能力
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]黄群
[文章标题]高中英语阅读课中的词汇教学
[文章页码]17-22
[文章摘要]目前在高中英语阅读课中的词汇教学仍存在时机不当、内容随意、忽视搭配、方法单调、脱离语篇等现象,导致学生记忆负担重,词汇运用能力差,进而影响了其阅读理解能力的提高。本文结合教学实践阐述了阅读课中教学词汇的时机、内容和策略。
[关 键 词]高中英语,阅读课,词汇教学,教学时机,教学内容,教学策略
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]章传宝
[文章标题]在课堂教学中优化新词呈现与检测手段例析
[文章页码]23-28
[文章摘要]本文结合课堂教学片段,针对如何在课堂教学中优化新词汇的呈现与检测手段的问题,对新词呈现与检测脱离语境、缺乏创意的问题以及新词呈现与检测情景化、立体化等优化策略进行了例析。

(中学篇)2010年第8期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第8期
[文章作者]陈素萍
[文章标题]输入方式对初中学生写作能力影响的研究
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文针对目前初中英语写作教学中重自然习得轻显性指导的问题,开展了输入方式对初中学生写作能力影响的实验研究。研究结果表明:在输入过程中实施干预,即突显输入语篇中的组织规则、典型结构和表达方式,同时鼓励学生自主输出,有助于提高初中学生的写作能力。
[关 键 词]初中学生,写作教学,写作能力,输入方式
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第8期
[文章作者]胡庆芳
[文章标题]初中英语复习课教学有效策略的课堂实践研究
[文章页码]08-12
[文章摘要]本研究旨在探索和总结复习课教学行之有效的实践策略,反思和提炼对于复习课教学的理性认识。本研究采用了课例研究的方法,第一轮课是一个教师的常态课试教,第二轮课是两个教师在第一轮课基础上进行的同课异构式的改进。课例研究小组通过两轮课之间的比较、反思和提炼,形成了针对复习课有效教学策略的理性认识与结论。
[关 键 词]复习课教学,课例研究,同课异构
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第8期
[文章作者]孙明,李涛
[文章标题]以课外阅读训练高中学生的词汇学习策略
[文章页码]18-24
[文章摘要]本文调查与分析了高中学生使用词汇学习策略过程中存在的问题及原因,结合词汇学习策略的相关理论,阐述了通过课外阅读训练学生的词汇学习策略、提高学生词汇学习效率的重要意义,并提出了词汇学习策略训练的具体措施。
[关 键 词]课外阅读,词汇学习策略,记忆策略,认知策略,资源策略,活动策略
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第8期
[文章作者]苏克银
[文章标题]高中英语听力理解问题设计初探
[文章页码]25-30
[文章摘要]本文从分析英语听力理解问题的设计要求和特点出发,提出了七种听力理解问题类型,即总结综合型问题、细节提纲型问题、复述导向型问题、理解填空型问题、预设知识型问题、探究评论型问题和反馈保留型问题。
[关 键 词]高中英语,听力教学,听力理解问题,问题类型
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第8期
[文章作者]杨文娟
[文章标题]在诗歌赏读中培养学生的英语语感和学习兴趣
[文章页码]31-34

(小学篇)2010年第7期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]张柳珍
[文章标题]例谈话题重组的单元教学策略
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文结合笔者执教的一节五年级单元复习课,探讨了提取教学单元中的重点词句重组话题,引导学生在新话题中进行听、说、读、写的单元教学策略。
[关 键 词]话题重组,单元教学,语境,语篇
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]范慧玉
[文章标题]小学英语高年级故事教学的层次与策略
[文章页码]06-10
[文章摘要]小学英语高年级故事教学应在激发和保持学生学习兴趣的基础上加强对故事内容的分层处理,通过组织形式多样的活动,引导学生推测、理解故事大意,寻找细节信息等,逐步发展学生的阅读策略与能力,以提升学生的认知能力与语言运用能力,为今后进一步学习打下基础。
[关 键 词]小学高年级,故事教学,故事教学层次,故事教学策略
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]李卿楹
[文章标题]对小学英语单元整体教学的探讨
[文章页码]11-15
[文章摘要]本文结合2009年12月“江苏省小学英语课程教材改革实验经验交流会暨教学观摩研讨会”的部分课例,探讨了如何有效推进小学英语单元整体教学。
[关 键 词]小学英语,单元整体教学,整体语言教学
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]徐艳
[文章标题]培养小学低年级学生单词拼读和拼写能力的有效途径
[文章页码]16-20
[文章摘要]本文结合教学实践,介绍了在小学低年级阶段训练学生拼读、拼写和记忆英语单词的方法,旨在提高学生掌握英语单词的能力。
[关 键 词]小学低年级,字母教学,语音教学,单词拼读能力,单词拼写能力
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]毛勇
[文章标题]灵活使用《牛津小学英语》教材的尝试
[文章页码]21-24
[文章摘要]本文结合教学实例探讨了灵活使用《牛津小学英语》教材的几个途径,即:以学生的需要和教学实际为出发点,立足于教材而不拘泥于教材,对教材中的内容进行适当取舍、调整、拓展和深化,让教材更好地为教学服务。
[关 键 词]教材,巧用,活用,整合,拓展,深化
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]王伟

(中学篇)2010年第7期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]张燕
[文章标题]高考英语北京卷开放性写作研究
[文章页码]01-06
[文章摘要]开放性写作是高考英语北京卷的一种写作考查形式。本文通过对近几年高考英语北京卷的分析,总结了这一题型的写作方法;从思维层面探讨了写作的规律,提出了有效的复习方法。本文还分析了学生在开放性写作中常见的问题,对如何培养学生的创造性思维和提高学生的逻辑思维能力提出了建议。
[关 键 词]北京卷,开放性写作,高考写作,创造性思维
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]何锋
[文章标题]江苏省初中英语听力和口语自动化考试的实践和思考
[文章页码]06-10
[文章摘要]为了实现英语考试评价信息化,提高中考英语听力口语测试的信度和效率,2009年江苏省实施了初中英语听力口语自动化考试。本文着重从考试目的、背景和意义,考试内容、方式、要求和标准等方面探讨了听力口语自动化考试的实践,以及对初中英语教学和测试改革的思考。
[关 键 词]江苏中考,听力,口语,自动化考试,口试,测试改革
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]杨玲梅
[文章标题]从考点层面探究高中英语听力试题中的陷阱
[文章页码]11-14
[文章摘要]本文通过分析实例,探究了高中英语听力试题中的一些干扰因素,归纳并总结了试题中的常见陷阱,提出了相应的有效训练策略,旨在从考点层面点拨解题技巧,帮助考生提高答题的准确性。
[关 键 词]高中英语,听力测试,听力试题,陷阱,解题技巧
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]胡洁元
[文章标题]阶段性测试命题的问题与策略
[文章页码]15-20
[文章摘要]本文分析了当前阶段性测试命题中的问题,然后结合命题的原则对命题前的分析与准备、命题中的思路与对策以及命题后的校对与排版进行了详尽的论述,最后提出了评价试卷质量的方法。
[关 键 词]阶段性测试,命题,形成性评价
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第7期
[文章作者]郏灵萍
[文章标题]从“同题异构”活动看英语课堂教学的有效性
[文章页码]21-24

(小学篇)2010年第6期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第6期
[文章作者]陈则航、罗少茜、王蔷
[文章标题]语言教学中的儿童文学——从德国Hildesheim国际学术会议谈起
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文介绍了2010年2月在德国召开的“语言教学中的儿童文学——从连环画到青少年小说”国际学术会议的内容,分析了采用儿童文学作品进行语言教学的优势,并提出在中国环境下围绕儿童文学作品开展阅读教学的迫切性及实施条件。本文还根据笔者课堂教学的体验,描述了教师在课堂教学中可以尝试的教学模式,以期从理论和实践两方面对一线教师有所启示。
[关 键 词]儿童文学,语言教学,SSR,Reading Circles
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第6期
[文章作者]刘薇
[文章标题]小学英语课堂提问的误区、反思及建议
[文章页码]05-09
[文章摘要]教师课堂提问不仅是学生语言输入的重要来源,也能为学生提供语言输出和反馈纠错的机会;教师课堂提问的质量直接影响着课堂教学的顺利开展。笔者以《牛津小学英语》(译林版)为例,分析了问题设计和问题使用方面的误区,并从为何问、问何人、问什么、如何问、何时问的视角提出了相应的教学建议。
[关 键 词]课堂提问,问题设计,问题使用
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第6期
[文章作者]孙美妍
[文章标题]有效开展机械操练的几点体会
[文章页码]10-13
[文章摘要]本文结合课堂教学案例,对小学英语课堂教学中的机械操练进行了观察和分析,探讨了实施有效机械操练的方式,即注重机械操练中的情境化、游戏化、思维化、情感化和节奏化。
[关 键 词]机械操练,情境,游戏,思维,情感,节奏
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第6期
[文章作者]曹雪连、黄艳
[文章标题]巧用故事情景进行单词教学
[文章页码]14-18
[文章摘要]本文叙述了笔者三次单词教学的过程和效果,探索了如何充分利用故事情景,将故事教学与单词教学联系起来,并对三次执教进行了反思和总结。
[关 键 词]故事,单词教学,情景,交流,运用
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2010年
[期刊期别]第6期
[文章作者]卢清淼
[文章标题]小学英语口语考试的实践与经验
[文章页码]19-23

《中小学外语教学》第二届中学(高中)英语教学优秀论文评选活动获奖名单

(格式名单见附件)

由我刊举办的“第二届中学(高中)英语教学优秀论文评选活动”于2010年5月落下帷幕。本次活动得到了全国各地高中英语教师和教研人员的积极支持和热烈响应。参与评选的论文题材广泛,内容深刻,充分体现了高中英语教师为改进英语教育教学所做的不懈努力和探索。经过认真、细致、公正的评审,共评出494篇获奖论文,其中一等奖43篇,二等奖75篇,三等奖135篇,优秀奖89篇,鼓励奖152篇。以下为获奖名单(奖项内部按姓氏拼音排序):

一等奖|毕淑仪|广东省广州市花都区实验中学|高中英语写作教学的新尝试
一等奖|蔡秀盈|浙江省瑞安市第五中学|谈新课程理念下英语课堂提问的有效性
一等奖|蔡湛艺|北大附中深圳南山分校|西方文化思维在英语语法中的体现
一等奖|陈丹琴|浙江省台州市玉环县玉城中学(玉兴东路91号|新课程理念下的高中英语词汇教学
一等奖|陈慧钰|苏州大学外国语学院|教授词典运用策略,提高学生英语自主阅读能力
一等奖|陈俭贤|甘肃天祝县一中|论中学英语课堂教学的有效性
一等奖|陈娇玲|浙江省宁波中学|基于“过程与方法”的课堂观察初探——以人教社必修ⅡUnit 5 The band that wasn't 为例
一等奖|陈瑾、徐忠显|江苏苏州市第三中学|中学英语教学非测试性评价研究结题报告
一等奖|陈静|浙江省绍兴市高级中学|在高中英语课堂教学中活用教材资源的实践
一等奖|陈丽云|广东省佛山市佛山一中|图式理论、语料库和高中英语写作教学
一等奖|范海军|上海师范大学外国语学院|小组合作学习在高中英语单元项目化作业(project)教学中的应用研究
一等奖|葛春生|江苏省溧水高级中学|Project在英语教学中的运用与实践
一等奖|顾仁富、陈娟|江苏省大丰高级中学|图表法在高中阅读理解讲评中的实践与探索
一等奖|桂建友|安徽桐城市天城中学|运用APS Strategy,提升高中生学习词汇的能力与效率
一等奖|何文娟|广东省广州市白云中学|薄弱学校高中有效英语学习策略的探索
一等奖|黄桂萍|广西钦州市大寺中学|以主题意义为核心的集中识词词汇教学初探
一等奖|黄丽娥|广东省广州市花都区第一中学|整合高中英语教材,提高教学的有效性
一等奖|匡立、肖敏、周棋琴、彭继|四川省泸州老窖天府中学外语组|高中英语阅读动机的动态过程模式
一等奖|李冬琴|浙江省临安市昌化中学|让英语课堂因生活而精彩——新课标下高中英语课堂教学生活化浅探
一等奖|李陆桂|广西桂林市教育科学研究所(解放东路19号)|以一节高三英语阅读专题复习课教案为例谈教学设计
一等奖|林洁华|广州市第九十七中学|未成曲调先有情——精心导入,提高英语课堂教学的有效性
一等奖|刘娟|华中师范大学第一附属中学|新课改环境下高中英语课堂听说教学的实践及反思
一等奖|饶爱晖|贵州省盘县二中|浅谈高中英语课堂教学的有效性
一等奖|任海欣|天津市塘沽区紫云中学|高中学生词汇暂时性石化的研究
一等奖|宋伟|广东省东莞市第一中学|利用视听资源培养高中生英语语用能力的实验研究
一等奖|王锋侠|上海市青浦高级中学|对英语课堂有效提问的思考
一等奖|王娟|广东省佛山市南海中学|重视教师反馈和指导,提高高中生英语写作能力的行动研究

(中学篇)2010年第6期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第6期
[文章作者]曾丹
[文章标题]促进初中英语教师反思性阅读教学的行动研究
[文章页码]01-06
[文章摘要]本文运用行动研究的方法观察和分析了一位初中英语教师的一些反思性活动,旨在促进初中英语教师对阅读课的反思性教学。研究结果表明,反思性教学有助于改变教师的教学行为和观念。
[关 键 词]反思性教学,行动研究,初中英语教师,阅读教学
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第6期
[文章作者]陈慧钰
[文章标题]利用课堂录音和学生书面反馈提高教师的课堂话语质量
[文章页码]07-12
[文章摘要]本个案研究尝试让一位英语新教师通过分阶段回听自己的课堂录音并阅读学生的书面反馈来反思自己的课堂话语行为。结果表明,回听录音能让新教师更客观地认识自己的话语特点,而学生的相关建议也促进了教师课堂话语各方面(如提问、反馈语及纠错方式等)的改进。此方法体现了以学生为中心的思想,有效地提高了新教师的课堂语言运用能力,加强了教师与学生的言语互动。
[关 键 词]课堂录音,书面反馈,课堂话语,学生反馈,指令语,教师话语
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第6期

第三届“全国小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会获奖名单

获奖名单详见附件。
一等奖|常淼淼|四川大学附属实验小学|新课程标准下的创新性、自主性小学英语作业设计与评价
一等奖|方珮|重庆市沙坪坝区重庆大学A区12舍|直接拼读法在小学低年级英语教学中的应用研究
一等奖|黄丽娟|山东省东平第二实验小学|在同课异构活动中感悟小学英语课堂教学的有效性
一等奖|黄嵘|云南省昆明市滇池度假区实验学校|培养小学英语阅读策略——预测和推断
一等奖|李卿楹|盐城市双语小学|对小学英语单元整体教学的探讨
一等奖|梁葛妹|中国人民大学附属小学|在小学英语课堂中开展创新教育,培养学生创新能力的研究
一等奖|刘萍萍|乐山师范学院外国语学院|儿童提问能力的培养对“生生互动”的促进作用探究
一等奖|毛勇|江苏南京市溧水县实验小学|用活教材 激活课堂——灵活使用牛津小学英语教材例谈
一等奖|任艳、黄艳|北京丰台区石榴庄小学|新课程下如何提高故事教学的时效性
一等奖|鄯建军|北京市海淀区第三实验小学|浅谈在北师大版小学英语教材中培养农村学生复述英语故事能力的研究
一等奖|谭硕果|重庆市江北区鲤鱼池小学|小学英语阅读教学模式与方法初探
一等奖|王伟|北京市中关村第一小学|小学高年级学生英语阅读方法的指导
一等奖|徐朝娣|盐城市双语小学|有效实施语篇教学的几点思考

第三届“全国小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会在重庆召开

由北京师范大学外国语言文学学院、《中小学外语教学》编辑部主办,重庆教育学院外国语言文学系承办的第三届“全国小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会于2010年5月15日至16日在重庆召开。本次会议的主题是:加强课堂教学研究,提高课堂教学效果。来自全国各地的500余名小学英语教师和教研人员参加了此次会议。会议举办了国内外著名专家讲座、优秀教师现场授课与互动、编辑与读者座谈以及英语短剧表演等活动。

北京师范大学外国语言文学学院院长、《中小学外语教学》主编程晓堂教授为大会作了题为“新课程下小学英语测试题的命制理念与技术”的学术报告。程教授的报告针对当前小学英语试题命制中存在的弊端,运用语言测试的基本理论剖析了各种测试问题产生的原因,并提出了相应的解决问题的对策。北京师范大学外国语言文学学院外语教育与教师教育研究所所长、教育部《英语课程标准》研制组副组长王蔷教授为大会作了题为“小学英语阅读教学的目的、意义与方法”的学术报告。王教授的报告紧密结合当前小学英语阅读教学中的实际状况和问题,从理论和实践角度阐述了提供阅读教学效率的有效途径。英国使馆文化委员会英语教学专家Lawrence Smith作了题为Encouraging Greater Interaction in the Primary Classroom的学术报告。Smith先生的报告阐述了课堂互动的基本原理和框架,并通过与听课教师互动的方式为与会教师展示了组织学生开展小组合作学习、同伴互助学习的具体方法。 三位专家的报告理论联系实际,与会教师从中受益匪浅。

本次会议邀请了来自北京、成都、青岛、扬州和重庆的六位优秀教师(北京市宣武区北京小学陈立老师、四川成都市泡桐树小学廖燕青老师、山东青岛南京路小学张弛老师、江苏扬州市广陵区教育局师资培训中心龚海平老师、北京市海淀区中关村三小梁丽霞老师和重庆市南岸区天台岗小学蒋春艳老师)作了现场观摩与展示课。每位授课教师在课后谈了各自的授课反思。北京师范大学外文学院程晓堂教授、北京市英语特级教师刘莹老师、四川成都市教育科学研究所樊波老师以及北京师范大学外文学院张文华博士分别对六位授课教师的课进行了点评。每节课后的授课教师、评课专家与听课教师的互动环节为会议增添了学术研讨的氛围,也每每将观摩与研讨活动推向高潮。

会议期间,《中小学外语教学》编辑部举办了“编辑与读者座谈会”。在此次座谈会上,我刊编辑认真听取了参会教师对《中小学外语教学》的意见和建议,实现了编辑与读者面对面的沟通,这对今后办好《中小学外语教学》,使《中小学外语教学》更受基层教师的欢迎和爱戴,对提高《中小学外语教学》的办刊质量都具有重要的意义。

第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会通知(2号)(附PDF下载;专家与主讲内容更新于2017年6月26日)

 
第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会通知
 
在英语教学中,写作一直是教师难以突破的难点。近些年来,越来越多的教师将信息技术应用于写作教学,如利用自动评改系统对作文进行评估。另外,高考改革先行省份已经使用读后续写、概要写作等新题型,给英语写作教学提出新要求和新挑战。
 
为了让英语教师能够更好地理解和适应新时代信息技术发展和新课程改革对课堂教学提出的新要求、新挑战,紧跟写作教学前沿,顺利突破写作教学难点,北京师范大学《中小学外语教学》编辑部与批改网决定在南京联合举办“第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会”,此次会议的主题有中学英语创新写作、中高考命题及改革研究等。
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