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2009年牡丹江市初中毕业学业考试英语试卷(对本试卷的分析发表于中学篇2010年第2期,张丽华)96562010-01-22
VOA原文、音频及改编材料、剪接音频(本材料相关文章发表于中学篇2010年第2期,黄若谷)74912010-01-22
(小学篇)2010年第1期目录内容54742010-01-18
关于初中英语优秀教学案例和高中英语优秀教学案例文章的格式及内容要求 77182010-01-13
关于我刊开设《初中英语优秀教学案例》和《高中英语优秀教学案例》栏目的通知 54652010-01-13
(中学篇)2010年第1期目录内容58512010-01-04
2010年中学篇每期精选53682009-12-08
《中小学外语教学》(小学篇) 第V卷(2009年第 1-12期) 总目录72742009-12-07
(小学篇)2009年第12期目录内容83022009-12-07
《中小学外语教学》(中学篇) 第XXXII卷(2009年第1—12期) 总目录62362009-12-07
(中学篇)2009年第12期目录内容55582009-12-04
(小学篇)2009年第11期目录内容49752009-11-06
(小学篇)2009年第10期目录内容45472009-11-06
2011年期刊目录索引170832009-10-31
(中学篇)2009年第11期目录内容48922009-10-30
小学篇每期一文248392009-10-26
2012年期刊目录索引95102009-10-12
2012年07月:《中小学外语教学》创刊第500期纪念暨全国中学英语教学研讨会通知(最新版)23632009-10-12
2012年11月:“电子辞典在中学英语教学中的运用”征文活动24882009-10-12
2013年期刊目录索引126112009-10-12

   

2011年10月:论文评比:《中小学外语教学》第三届中学(初中)英语教学优秀论文评选活动获奖名单

       由我刊举办的“第三届中学(初中)英语教学优秀论文评选活动”于201110月落下帷幕。本次活动得到了全国各地初中英语教师和教研人员的积极支持和热烈响应。参与评选的论文题材广泛,内容深刻,充分体现了初中英语教师为改进英语教育教学所做的不懈努力和探索。经过认真、细致、公正的评审,共评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖和鼓励奖。以下为获奖名单(奖项内部按姓氏排列):

(中学篇)2011年第10期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]常万里、张利琴
[文章标题]从阅读到论文写作——促进青年英语教师专业化发展的个案研究
[文章页码]01-06
[文章摘要]阅读与写作日渐成为教师提高业务水平、促进专业发展的有效途径。本研究分析了一名青年英语教师的教学日记,通过“从阅读到论文写作”的小课题研究,从微观层面解读了青年英语教师专业成长与发展之路。
[关 键 词]阅读,论文写作,专业发展,个案研究,青年教师,教师成长 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]段湘萍
[文章标题]充分解读文本  合理设计教学
[文章页码]07-11
[文章摘要]本文从教学目标、教学决策和活动设计三方面简述了如何解读文本和设计教学,并结合一节高中英语阅读课的改进过程,阐述了教师对文本的三次不同解读,论述了解读中出现的问题、解读带来的思考和解读后的改进行动等文本解读中的重要问题。
[关 键 词]阅读教学,文本解读,教学设计,教学目标,教学决策,活动设计 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]易保树、罗少茜
[文章标题]任务与练习平衡发展的课堂模式
[文章页码]12-17
[文章摘要]本文通过对比分析任务与练习的特点和作用,结合任务型英语课堂教学理论和实际,提出了任务与练习平衡发展的课堂模式,即:以任务为主线、练习为暗线,
[关 键 词]任务,练习,平衡发展,课堂模式 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]滕家庆
[文章标题]理念偏差对英语课堂教学的负面影响
[文章页码]18-22
[文章摘要]本文结合《牛津初中英语》(译林版)的课堂教学案例,分析了教学理念偏差对英语课堂教学的负面影响,指出片面追求生活情境会偏离语言教学的基本规律,盲目套用教学模式不利于教师课堂驾驭能力的提升,刻意展现教师才艺会削弱课堂话语的作用。
[关 键 词]教学理念,理念偏差,负面影响,教学规律,驾驭能力,话语作用 

(小学篇)2011年第09期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]李慧芳
[文章标题]小学英语课堂言语互动中存在的问题及对策
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文分析了小学英语课堂言语互动实践中存在的四个问题,并结合教学案例,从互动主体、互动形式、互动深度、互动情景四个维度提出了促进有效言语互动的可行性建议。
[关 键 词]言语互动,互动主体,真实性交际,互动深度,互动形式,互动情境 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]黄碧华
[文章标题]同课异构活动中的有效提问
[文章页码]06-09
[文章摘要]本文从提问前的准备活动、问题类型与数量、教师提供的帮助、提问中解决问题策略的指导、候答、点答、理答,以及提问后问题答案的后续利用与理问等多个观察点,对同课异构活动中的两个不同教学案例进行了比较和分析,探讨了提高小学英语教学提问有效性的途径。
[关 键 词]同课异构,提问,提问前,提问中,提问后 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]陈红娟
[文章标题]《牛津小学英语》微型语篇教学探讨
[文章页码]10-14
[文章摘要]本文分析了小学英语微型语篇教学中存在的问题,并结合《牛津小学英语》(译林版)微型语篇的教学案例,从活动设计、语篇整体理解、活动组织的有效性等方面,探讨了小学低年级微型语篇教学的有效途径。
[关 键 词]微型语篇,活动设计,语篇理解,活动组织,小组合作 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]张柳珍
[文章标题]优化小学英语文本教学的策略
[文章页码]15-20
[文章摘要]小学英语文本教学的常见做法是围绕阅读材料提出理解性问题、利用插图学习文本以及设置读后作业。本文针对以上做法提出相应的优化策略,包括提出阅读理解问题的层次策略、选配文本插图的关键词策略和设置读后作业的任务驱动策略。
[关 键 词]文本教学,层次策略,关键词策略,任务驱动策略 

(中学篇)《优化英语阅读教学设计的切入点——以一节评优课的教学设计为例》一文涉及的教案[葛文山,发表于2012年第1期]

附录一:教学简案
本节课的阅读材料是《江苏牛津初中英语》八年级下第五单元中的课文An interview with an ORBIS doctor. 授课对象为初二学生,借班上课。执教教师是江苏省张家港外国语学校朱益春老师。
附录二:课堂实录
本节课的阅读材料是《江苏牛津初中英语》八年级下第五单元中的课文An interview with an ORBIS doctor. 授课对象为初二学生,借班上课。执教教师是江苏省张家港外国语学校朱益春老师。
 
Step1. Be a keen reader.
1. A short interview.
Ask the monitor about eye problems among the students.

(中学篇)2011年第09期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]覃克祥
[文章标题]提高高中英语小组合作学习实效性的行动研究
[文章页码]01-07
[文章摘要]针对课堂小组合作过程中出现的诸多低效问题,如活动不充分、合作内涵低、学生缺乏参与热情、评价不客观等现象,笔者进行了为期一学年的提高小组合作学习实效性的行动研究。笔者采用多种调查方式,实施不同的干预措施,与学生共同探索改进小组合作质量的策略与方法。行动研究提高了学生参与合作学习活动的兴趣与质量,并促进了学生非智力品质的发展;教师也在不断实践和反思中改进了教学,提高了个人的专业水平。
[关 键 词]高中英语,小组合作学习,行动研究,合作内涵,多元评价 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]陈芳
[文章标题]Collocation 在中学英语词汇教学中的运用
[文章页码]08-13
[文章摘要]词汇学习是英语学习中很重要的组成部分。本文提出在中学英语词汇教学中引入词语搭配的概念,并对什么是词语搭配、为什么教学词语搭配,以及如何教学词语搭配等问题做了探讨。
[关 键 词]词语搭配,词汇教学,词语搭配意识,collocation 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]蔡梨晓
[文章标题]教师介入在高中英语写作教学中的实践与思考
[文章页码]14-17
[文章摘要]写作过程中的教师介入是指教师在学生的写作过程中予以具体的写作指导。教师在学生写作过程中的适时介入能使学生在需要帮助时及时得到恰当的帮助。为了在有限的教学时间内优质、高效地完成写作教学任务,提高课堂教学效率,笔者尝试在写作过程中实行教师介入,并对教师介入的内容、时机和方式进行了探讨。
[关 键 词]教师介入,中介,高中英语,写作教学 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]杨文娟
[文章标题]主题写作活动对提升学生综合语言运用能力的有效性例谈
[文章页码]18-21
[文章摘要]本文探讨了英语主题写作活动与学生运用单元目标语言的能力之间的关系,并提出坚持单元话题背景下的主题写作活动不仅对强化和巩固单元目标语言有重要作用,而且能使学生的综合语言运用能力得到提升。

(中学篇)2011年第08期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]罗之慧
[文章标题]高中学生英语听力发展的教学对策
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文针对高中学生听力理解能力提高难的问题,运用心理学、语音学理论探讨了阻碍高中学生听力发展的原因,并提出了相应的教学对策。本文指出:母语的负迁移、不良的听音习惯、语音语调不准确、词汇量储备不足、跨文化知识欠缺及消极的心理是影响高中学生听力发展的六大因素,而培养良好的学习习惯、强化朗读教学、坚持精听与泛听并举、增强学生对单词的记忆与理解能力是帮助学生克服障碍、发展听力的有效对策。
[关 键 词]高中英语,听力教学,语音教学,词汇学习,语篇听力,精听,泛听 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]孙冬萍
[文章标题]高三英语词汇复习教学策略例谈
[文章页码]06-11
[文章摘要]学生词汇量的多少及对常用词汇的掌握程度直接影响其词义辨别、阅读理解与语言表达的能力。本文基于笔者的高三英语复习教学经验,提出了分层要求、重点突破、结合语境等词汇复习教学策略,并结合近年高考命题对词汇复习教学策略进行了深入探讨。
[关 键 词]高考,词汇复习,高三词汇教学 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]韩子传
[文章标题]环环相扣,浑然一体——对教学环节衔接方法的探索
[文章页码]12-15
[文章摘要]课堂是由许多教学环节组成的。如何做好教学环节的衔接是很多教师一直在思考和探索的问题。本文简要阐述了做好教学环节衔接的必要性,结合实例探讨了做好教学环节衔接的方法,并提出了运用教学环节衔接方法的注意事项。
[关 键 词]教学环节,衔接,过渡 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]刘林峰
[文章标题]在欣赏活动中体验文本的语言、思想及情感
[文章页码]16-21
[文章摘要]本文以欣赏活动的理论意义与作用为依据,结合《牛津高中英语》教材的三个教学案例,对欣赏活动在情感教学中的运用进行了探讨,提出了将欣赏活动运用于情感教学的策略,即:与语言传递信息的方法融合、与直接感知的方法融合、与实际训练的方法融合、与引导探究的方法融合。

(小学篇)2011年第08期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]徐国辉
[文章标题]基于平行语料库的小学英语教师课堂用语核心问题解析
[文章页码]01-07
[文章摘要]在建立小学英语教师课堂用语平行语料库的基础上,笔者对北京市市区小学英语骨干教师和郊区小学英语普通教师的课堂用语使用状况进行了对比研究,发现了影响有效教学的四类核心问题:(1)课堂用语不准确;(2)课堂用语使用不当;(3)课堂用语的人文性不强;(4)互动质量不高。针对以上问题,本文提出了相应的对策与建议。
[关 键 词]平行语料库,课堂用语 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]周诗杰、万晓艳
[文章标题]例谈小学英语课堂中的任务型教学设计
[文章页码]08-13
[文章摘要]本文结合《PEP小学英语》教材中会话课、阅读课的教学内容,分别从任务的确定、任务链的构建、任务的实施、语言形式聚焦等方面分析了两种课型的任务型教学设计,旨在探讨在小学阶段实施任务型语言教学的可行性。
[关 键 词]任务型教学,任务链,任务实施,语言聚焦 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]文莉
[文章标题]宁夏回族自治区小学英语新课程改革执行力调查与分析
[文章页码]14-18
[文章摘要]本研究对宁夏回族自治区12所小学进行了抽样调查,旨在了解宁夏小学英语课程设置、师资情况以及新课程执行力的现状与问题,并提出了相应的对策与建议。
[关 键 词]宁夏,小学英语,新课程改革,执行力 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]贺争峥
[文章标题]隐性分层教学在小学高年级英语教学中的应用
[文章页码]19-23
[文章摘要]笔者在教学中运用隐性分层教学法,以保护学生的自尊心和积极性为前提,在读、说、演的口语教学活动中给予每个学生不同的教学要求和评价尺度,使他们在各自的最近发展区都能得到不同程度的提高。
[关 键 词]隐性分层教学,小学高年级,英语语篇,口语教学 

2011年05月:论文评比:《中小学外语教学》第四届中学(高中)英语教学优秀论文评选活动通知

 
《中小学外语教学》第四届中学(高中)
 
英语教学优秀论文评选活动通知
 
       为推动高中英语课程改革,及时总结和交流在新课程理念指引下各地高中英语教学的经验、成果和方法,促进和提高各地高中英语教学和科研水平,本刊将举办第四届中学(高中)英语教学优秀论文评选活动。
       一、参评对象:高中英语教师、高中英语教研员以及高中英语教学的研究人员。
       二、论文内容:(不限于以下主题)
       1. 英语教学理论、课程研究、教材分析、语言测试理论、教学方法、学习方法与学习策略等方面的研究。

2011年04月:《中小学外语教学》第三届中学(初中)英语教学优秀论文评选活动通知

 
《中小学外语教学》第三届中学(初中)
 
英语教学优秀论文评选活动通知
 
       为了深入研究和探讨初中英语教学,及时总结和交流在新课程理念指引下各地初中英语教学的经验、成果和方法,促进和提高各地初中英语教学和科研水平,本刊将举办第三届中学(初中)英语教学优秀论文评奖活动。
       一、参评对象:初中英语教师、初中英语教研员以及研究初中英语教学的相关人员。
       二、参评论文主题:(不限于以下主题)
       1. 英语教学理论,主要包括课程研究、教材分析、语言测试理论、教学方法、学生学习方法与学习策略等。

2011年05月:论文评比:《中小学外语教学》第四届小学英语教学优秀论文评选活动通知

 
《中小学外语教学》第四届小学英语
 
教学优秀论文评选活动通知
 
       为了深入研讨小学英语教学的有效途径,及时总结和交流在新课程理念指引下各地小学英语教学的经验、成果和方法,促进和提高各地小学英语教学和科研水平,本刊将举办第四届小学英语教学优秀论文评选活动。
       一、参评对象:小学英语教师、小学英语教研员以及小学英语教学的研究人员。
       二、参评论文主题:(不限于以下主题)
       1. 小学英语教学理论与研究,主要包括小学英语教与学的基本原理和原则、小学英语教与学的方法和策略、小学英语教学评价的方法和思路等。
       2.小学英语教学实践研究,主要包括小学英语教学经验总结、叙事研究,以及实验报告、调查报告、个案研究报告等。

(小学篇)2011年第07期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]葛文山
[文章标题]与青年教师谈如何开设英语公开课
[文章页码]01-06
[文章摘要]【笔者按】这几年,我先后受邀到长沙、西安、成都、徐州师大、苏州大学等地做了多场英语教学讲座。讲座由于贴近教学一线,受到欢迎。但是,在担任学校副校长后,杂务缠身,外出讲座成行的次数越来越少,辜负了许多英语教育工作者对我的错爱,心里诚惶诚恐。现在,我想把讲座的主要内容总结成文,通过《中小学外语教学》这个宝贵平台,跟大家分享我在英语教学及管理中的心得。以下这篇文章就是根据一个相关讲座改编而成,其中的表达具有一定的口语特征。
[关 键 词]青年教师,公开课 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]华燕波
[文章标题]对话教学中设计语言支架时应注意的几个问题
[文章页码]07-11
[文章摘要]本文分析了对话教学的课堂实例,探讨了设计语言支架时容易出现的问题,提出教师在设计语言支架时,在内容选择上要兼顾教学的重点和难点,在构建语言支架的过程要在整合文本内容的基础上适当拓展,在情景创设上要体现真实运用,在支架使用和语言输出上要实现真实交际。
[关 键 词]语言支架,对话教学 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]黄碧华
[文章标题]读懂学生,有效施教
[文章页码]12-15
[文章摘要]本文结合小学英语课堂教学的案例,探讨了小学英语教师应如何读懂学生,并指出:为了实施有效教学,教师要了解学生的学情、兴趣、困难和各种需要,以学生的学情、学习困难为教学出发点,以发展学生的兴趣、满足学生的需要为目标,根据学生的学习实际及时调整教学设计,使教学更具针对性和实效性。
[关 键 词]学情,学习兴趣,学习需要,学习困难,有效教学 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]周根妹
[文章标题]基于教材的语篇教学设计的实践与思索
[文章页码]16-21

(中学篇)2011年第07期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]罗慧英
[文章标题]关注学生  提高高中英语写作教学的实效性
[文章页码]01-06
[文章摘要]本文结合高中英语写作教学现状,通过对一节写作观摩课的教学背景和教学过程的反思,阐述了提高写作教学实效性的途径,即:关注学生的生活经历、现有认知水平、认知规律和情感体验,尊重学生的个体差异,充分体现以学生为主体的新课程理念。
[关 键 词]写作教学,关注学生,生活经历,认知水平,认知规律,情感体验,个体差异 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]张青青
[文章标题]从同课异构角度分析有效的高中英语读写课教学
[文章页码]07-11
[文章摘要]本文分析了两节同课异构课在读写教学上的一些有益做法,探讨了其中的不同之处以及一些问题,探索了开展有效的高中英语读写课教学的策略和途径。
[关 键 词]读写课,同课异构,教学目标,教学设计,文本框架,读写能力 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]贵丽萍
[文章标题]以评判性阅读提升阅读层次的实践
[文章页码]12-16
[文章摘要]高中英语阅读课应引导学生进行深层次阅读。开展评判性阅读教学有利于发挥学生的主体性,培养学生的批判性思维能力。本文以新课标人教版教材的阅读课为例,探讨了评判性阅读策略在高中英语教学中的应用。
[关 键 词]高中英语,评判性阅读,批判性阅读,阅读策略 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]钱虹燕
[文章标题]刍议高中阅读文本中的有效词汇教学
[文章页码]16-21
[文章摘要]如何让学生通过学习教材中的阅读文本来有效掌握和运用目标词汇和重要词汇,已成为高中英语教师探索词汇教学的重点。本文阐述了当前阅读课中的词汇教学现状,结合教学实践提出了巧妙导词热身、巧设语境感悟、巧创读后活动等词汇教学策略。
[关 键 词]阅读课,词汇教学,教学策略,目标词汇 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]刘钰、谢朝富
[文章标题]新课程理念下高中英语词汇教学的实践与研究
[文章页码]22-27
[文章摘要]本文从词汇教学的重要性以及外研版教材中词汇部分的特点着手,分析了新课程理念下的词汇教学策略和模式,探讨了高效的词汇教学方法和学习策略。
[关 键 词]词汇教学,词汇学习策略,分层教学,多元教学模式,词汇复现率 

(小学篇)2011年第06期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]沈国锋
[文章标题]小学英语高年级语篇教学情境创设探微
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文剖析了当前小学英语语篇教学中情境创设的三大误区:零碎、虚假和无趣,并结合课堂案例从情境创设的整体连贯性、恰当真实性和生动有趣性三个方面提出了避免陷入误区的相应策略。
[关 键 词]语篇教学,情境,小学高年级 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]丰志祥
[文章标题]语篇如粥,重在整体品味
[文章页码]04-07
[文章摘要]本文结合教学案例,分析了小学英语语篇教学的一些误区及其成因,论述了实施语篇整体教学的具体操作方法。
[关 键 词]语篇教学,整体品味,学习兴趣 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]薛红
[文章标题]真对话与假对话—— 由几则师生对话引发的思考
[文章页码]08-10
[文章摘要]本文分别从教师和学生的角度探寻了小学英语课堂中师生间存在假对话的原因,从对话本身、话轮转换、倾听等视角探讨了师生间开展真对话的有效途径。
[关 键 词]真对话,假对话 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]顾洁
[文章标题]《牛津小学英语》综合板块教学初探
[文章页码]11-15
[文章摘要]本文结合教学实践,从多角度探讨了提高综合板块教学有效性的途径,旨在优化板块功能,提高教学实效。
[关 键 词]小学英语,综合板块,有效教学 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]周虹汝
[文章标题]基于故事的小学低年级英语复习课教学实践
[文章页码]16-20
[文章摘要]有效的小学低年级英语复习课不是简单重复操练所学语言知识,而应引导学生通过综合复习所学语言知识提升运用语言的能力。本文在分析小学低段英语复习课存在问题的基础上,探讨了小学低年级英语复习课教学的有效途径。
[关 键 词]复习课,自编故事,续编故事 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]赵立英
[文章标题]小学英语课堂教学中worksheet的设计与使用
[文章页码]21-25

(中学篇)2011年第06期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]葛文山
[文章标题]与青年教师谈如何开设英语公开课
[文章页码]01-06
[文章摘要]【笔者按】这几年,我先后受邀到长沙、西安、成都、徐州师大、苏州大学等地做了多场英语教学讲座。讲座由于贴近教学一线,受到欢迎。但是,在担任学校副校长后,杂务缠身,外出讲座成行的次数越来越少,辜负了许多英语教育工作者对我的错爱,心里诚惶诚恐。现在,我想把讲座的主要内容总结成文,通过《中小学外语教学》这个宝贵平台,跟大家分享我在英语教学及管理中的心得。以下这篇文章就是根据一个相关讲座改编而成,其中的表达具有一定的口语特征。
[关 键 词]青年教师,公开课 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]高妤
[文章标题]刍议高中英语课外阅读材料改编的原则和策略
[文章页码]07-13
[文章摘要]利用课外教学资源优化阅读教学,提高教学效果,这是提高高中英语阅读教学效率的有效途径之一。本文结合近两年浙江省高中英语课堂展评活动中的课外阅读材料改编实例,探讨了改编课外阅读材料的原则和策略。
[关 键 词]课外阅读材料,教材改编 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]胡学军
[文章标题]通过意群理解培养学生良好的阅读习惯
[文章页码]14-19
[文章摘要]快速阅读、准确理解是每一位学生阅读时的心愿,但不良阅读习惯往往阻碍其顺利达成阅读目标。本文探讨了如何通过关键词“串意”、语段“会意”构建语篇意群网络;通过非功利性阅读到功利性阅读的渐进发展,促使学生不断习得阅读技能,逐步形成良好的阅读习惯,自然而然地提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
[关 键 词]意群,宽视幅阅读,趣味阅读,非功利性阅读,功利性阅读,阅读习惯 
[期刊网址]
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]黄群
[文章标题]《牛津高中英语》Project板块教学策略探讨
[文章页码]20-25

(小学篇)2011年第05期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第5期
[文章作者]莫海文
[文章标题]日本小学英语教育政策的嬗变及其原因探析
[文章页码]01-05
[文章摘要]20世纪90年代,日本文部科学省允许小学组织英语教学活动,而后又要求小学组织英语教学活动,小学英语课程经历了从“非必修课”到“必修课”的嬗变。日本政府积极推进小学英语教育改革,实现中央指导下的地方分权管理,促进小学英语教育均衡发展,以提高学生的语言交际能力,提升日本的全球竞争力。
[关 键 词]日本,小学英语,教育政策 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第5期
[文章作者]黄碧华
[文章标题]例谈教师提问对小学生听力理解的影响
[文章页码]06-10
[文章摘要]本文结合小学英语课堂教学案例,探讨了教师提问对小学生听力理解的影响,指出教师要把握好问题的难易度和问题的顺序,选择合适的问题呈现和表述方式,把握好提问时间,使用提问技巧及候答方式,减少教师提问对学生听力理解造成的不良影响,促进学生听力理解水平的提高。
[关 键 词]问题难易度,问题呈现,问题表述,问题顺序,提问时间,提问技巧,候答 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第5期
[文章作者]华伟
[文章标题]阅读教学中“导、读、练、用”的教学策略
[文章页码]11-15
[文章摘要]在小学英语阅读教学中,教师要根据文章的内容和结构采取相应的阅读教学策略。本文结合《牛津小学英语》(译林版)五、六年级教材的特点,介绍了如何在阅读教学中采用“导、读、练、用”的策略实施语篇教学。
[关 键 词]阅读教学策略,“导、读、练、用” 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第5期
[文章作者]沈丽娜、刘大伟
[文章标题]小学英语课堂有效任务的探索与思考
[文章页码]15-18
[文章摘要]有效的任务是确保教学目标实现的前提。本文探索了教学实践中的不同任务及其效果,探讨了小学英语课堂有效任务的实施策略。
[关 键 词]有效任务,任务设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第5期
[文章作者]朱小芳
[文章标题]引导学生品读和领悟阅读文本的内涵
[文章页码]19-22
[文章摘要]本文阐述了引导学生在阅读英语文本的过程中感受、体悟文本内涵,养成良好学习习惯和形成有效阅读策略的途径。

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