中小学外语教学网站最近更新

标题点击率发表时间
关于召开“中国教育学会外语教学专业委员会第19次学术年会”的通知15302010-09-07
(小学篇)2010年第8期目录内容46222010-09-07
关于不法分子冒用我刊名义征稿的声明16082010-08-26
《培养小学生英语阅读能力的尝试》一文中涉及的教材内容扫描[张梅青,发表于(小学篇)2010年第8期]57432010-08-13
《灵活设计小学英语课堂教学活动的尝试 》一文中涉及的教材内容扫描[张英,发表于(小学篇)2010年第8期]58812010-08-13
(中学篇)2010年第9期目录内容50362010-08-13
★ ★暑期放假通知 ★★23662010-07-28
(中学篇)2010年第8期目录内容53942010-07-28
办公电话无法正常使用的通知3722010-07-27
《小学高年级学生英语阅读方法指导》一文中涉及的教材内容扫描[王伟,发表于(小学篇)2010年第7期]54792010-07-26
《例谈话题重组的单元教学策略》一文中涉及的教材内容扫描[张柳珍,发表于(小学篇)2010年第7期]48562010-07-26
2010年07月:北京教育学院.骨干教师培训活动“论文撰写与投稿讲座”42222010-07-18
(小学篇)2010年第7期目录内容51302010-07-09
(中学篇)2010年第7期目录内容60252010-06-28
(小学篇)2010年第6期目录内容49322010-06-13
《中小学外语教学》第二届中学(高中)英语教学优秀论文评选活动获奖名单245222010-06-02
第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会——住宿预订与交通信息(附WORD下载)22772010-06-02
(中学篇)2010年第6期目录内容58162010-05-31
第二届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会——报名表下载 (WORD格式)24402010-05-28
第三届“全国小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会获奖名单104862010-05-22

   

(小学篇)2013年第01期:《英语课程标准(2011年版)》中课堂教学用语调整的思考 (江苏:林小芳)

《英语课程标准(2011年版)》中课堂教学用语调整的思考
 
 
江苏常熟市义庄小学    林小芳
 
【摘 要】《义务教育英语课程标准(2011年版)》在课堂教学用语上对2001年版课程标准作了较多的调整。这种改变带来的不仅是课堂教学用语的用词变化,更多的是教学理念和教学行为的变化。如何理解并运用好这些课堂教学用语,将英语课堂的人文性与工具性较好地统一是本文重点探讨的问题。
【关键词】课程标准,课堂教学用语
 
       一、课堂教学用语对于课堂教学的意义
       英语课堂教学用语是组织英语课堂教学的特定用语,具有较为稳定的句式。随着课堂教学活动的阶段、目标、情景的不同,教师应有针对性地取舍与运用课堂教学用语。英语课堂用语的语言主要是英语。英语在英语课堂教学中不仅是教学的目的语,而且是教学媒介语。这样的双重任务使英语比其他学科的课堂用语对实现教学目标的影响更大(陈韶群,2009)。
       英语课堂教学用语应真实,让学生在真实的语言交流环境中学会恰当表达。英语课堂教学用语应简练、生动,成为学生进入英语课堂的向导。英语课堂教学用语应文雅,为学生提供多元文化积淀与碰撞的场所。英语课堂教学用语应互动,促成和谐的师生关系,并启迪学生自主成长。

2012年12月:(中学篇)评选“我最喜爱的十篇优秀论文”,参加幸运读者抽奖活动

为更好地为广大读者服务,加强我刊和读者之间的沟通和交流,促进优秀英语教学研究成果的推广,本刊拟举办《中小学外语教学》(中学篇)2012年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选活动。评选范围包括《中小学外语教学》(中学篇)在2012年度刊登的所有文章,参与的读者须选出10篇文章。我们会从参与此次活动的读者中抽出20名幸运读者,中奖者将获得中小学外语教学编辑部赠送的2013年中学篇全年期刊。我刊将在2013年第3期刊登读者选出的10篇优秀论文条目,同时发布幸运读者名单。
 
幸运读者若订有我刊2013年全年期刊,可以更换赠阅姓名,将本刊赠送给您的同事、好友,我们将负责期刊的寄送。欢迎您踊跃参与。

(小学篇)2012年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]周根妹
[文章标题]以学生能力发展为目标导向的任务设计
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文阐述了任务型语言教学的基本要素,分析了任务型语言教学的要素与培养学生英语运用能力的关系,通过两个课堂教学实例阐述了如何围绕任务型教学的要素进行以学生能力发展为目标导向的总任务和任务链的有效设计,提出了两种比较典型的任务型语言教学模式——传统型任务设计和发展型任务设计。
[关 键 词]学生能力,任务设计,任务型语言教学 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]李陆林
[文章标题]新课标引领下小学英语教学走向的思考
[文章页码]05-10
[文章摘要]本文以《义务教育英语课程标准(2011 年版)》为依据,结合教学实例对新课标引领下的小学英语教学的走向进行了剖析,并从营造人文课堂、坚守实践课堂、促进学生差异发展、培养自主学习能力和把握教学评价的正确导向等五个方面进行了细致阐述。
[关 键 词]课标,人文性,学生差异,自主学习,评价 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]丁海英
[文章标题]从一节研究课谈小学英语阅读教学的有效设计
[文章页码]11-16
[文章摘要]本文针对小学英语阅读教学中的常见问题,从三个方面探讨了阅读教学设计的有效途径,即分析教材,确定主题,精心设计读前活动;围绕主题,分析文本,整体设计阅读活动;基于文本,回归生活,巧妙设计读后活动。
[关 键 词]小学英语,阅读教学,教学设计 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

(中学篇)2012年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]黄远振、兰春寿
[文章标题]从课标到课堂:《义务教育英语课程标准》的理解与实践
[文章页码]01-05
[文章摘要]《义务教育英语课程标准(2011 年版)》的颁行意味着课程改革又开始新的征程。英语教师如何理解新课标,更新外语教育观,树立正确的教学信念,这是当前基础英语教育界关注的热点。本文从思想性、导向性、结构性、规律性等方面阐释新课标特色,从课堂教学设计角度探讨新课程标准落实到课堂教学中的途径。
[关 键 词]义务教育,英语课程标准,教学设计 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]杨妙
[文章标题]英语教师教后反思中的问题与对策
[文章页码]05-09
[文章摘要]撰写教后反思是教师提高自身专业水平的最直接、最有效的途径和手段之一,然而许多一线教师在教后反思的撰写方面存在较多问题。本文以2011 年浙江省初中英语优质课评比中各选手的教后反思为例,通过比较、论证和分析,探讨了撰写教后反思的有效策略。
[关 键 词]反思性教学,反思,专业发展,反思策略 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]李湛荣、庄海滨
[文章标题]英语教师教学研究问卷调查设计方法例析
[文章页码]10-15
[文章摘要]针对目前许多一线中学英语教师设计的问卷信度和效度偏低的问题,本文以广东省中小学“十二五”规划重点子课题为例,提出了问卷设计“一查、二访、三阶、四步”的基本过程,并重点阐述了其中的四大基本步骤,即确定研究问题、选择研究对象、编制问卷及试测和采集数据。
[关 键 词]教学研究,研究问题,研究对象,调查问卷,问卷设计,试测 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

“电子辞典在中学英语教学中的运用”征文活动的课例格式

参加本次征文活动的论文可以是教学论文,如自己在英语教学中使用电子辞典的心得和体会(具体样例可参见我刊栏目“教法与经验”部分的文章),也可以是课例,通过课例内容的陈述展现自己对电子辞典的使用过程,其主要内容应侧重本次活动的重心——即电子辞典在中学英语教学中的运用。课例的写作要求如下:

一、稿件构成
 
参加“电子辞典在中学英语教学中的运用”征文活动的课例应主要包括以下几部分:
 
1. 课的标题:标明该课的教材册次和单元。
2. 教学内容分析:介绍本节课的主要教学内容、教学重点和难点。
3. 教学目标:阐述学生能通过该节课达成的目标。
4. 教学设计:
 (1)总体设计思路:介绍在本节课的教学设计中所采用的教学方法、教学手段和教学活动,并简要介绍电子辞典在本节课中的应用。
 (2) 教学过程:描述具体的教学步骤,并在每个教学步骤之后阐明该步骤的设计意图。
5. 总结:围绕本次征文活动的主题总结该节课的特点和教学心得。
 
二、注意事项
 
1.  课例内容应紧密结合本次征文活动的主题,反映利用电子辞典进行中学英语教学的特点。

(小学篇)2012年第11期:重视课标要求 立足教材基础 培养学生能力(浙江:陈贤德)

重视课标要求 立足教材基础 培养学生能力
 
 
浙江省桐乡市乌镇植材小学    陈贤德
 
【摘 要】目前,许多教师对如何利用课程标准的理念处理好教材以及如何处理好教与学之间的关系认识不清。本文举例剖析上述问题,阐明其中的实质性问题,指出教师应当以课标为教学指导,合理使用教材,培养学生的自主学习能力,达到高效教学的目标。
【关键词】课程标准,教材,自主学习能力
 
       课程标准的理念、教材、教师和学生是课程实施过程的四大要素。从四者的关系看,教师的能动作用最为关键。教师必须正确理解课程标准,恰当处理教材和教授学生。教师对课程标准的理解和把握程度、对教材的使用和驾驭能力以及对学生自主学习能力的培养和信任程度都会直接影响英语教学效率。针对课程标准、教材和学生,有些教师甚至还存在一些认识上的误区。
       误区一:忽视课标的指导作用
       1. 现象
       (1)某学校下发了新修订的《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012;以下简称《课标》),教师A看着自己书架上那本依然崭新的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)说:“旧的我还没看过,新的又来了!”
       (2)学生A问:“老师,我们要掌握多少单词啊?”教师B凭着多年教学经验估计了个数字:“嗯……大概几百个吧。

(小学篇)2012年第11期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]陈贤德
[文章标题]重视课标要求 立足教材基础 培养学生能力
[文章页码]01-05
[文章摘要]目前,许多教师对如何利用课程标准的理念处理好教材以及如何处理好教与学之间的关系认识不清。本文举例剖析上述问题,阐明其中的实质性问题,指出教师应当以课标为教学指导,合理使用教材,培养学生的自主学习能力,达到高效教学的目标。
[关 键 词]课程标准,教材,自主学习能力 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]沈佳
[文章标题]小学英语教学中假对话现象的分析及其对策
[文章页码]05-09
[文章摘要]本文分析了小学英语课堂中师生对话存在的单调乏味、话轮单一、缺乏倾听的问题,针对课堂中的假对话、假交际现象,探讨了展开真实、有效对话需注意的要点。
[关 键 词]师生对话,师生交际,假对话,情境创设 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]吕方
[文章标题]有效开展小学英语听力教学的行动研究
[文章页码]10-15
[文章摘要]本研究运用听力理解与策略训练的相关理论,采用行动研究的方法,并结合新课程标准的要求,在小学开展了听力学习策略的训练。本研究通过课堂反思、问卷调查和试卷分析的方法收集数据,研究发现听力学习策略训练有助于提高小学英语听力教学的实效。在英语听力教学中运用行动研究方法,有助于教师系统地发现教学中存在的问题,并有针对性地加以解决,从而改善英语听力教学的效果。
[关 键 词]行动研究,听力学习策略,听力教学 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

(中学篇)2012年第11期目录内容


[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]朱彦
[文章标题]基于认知语言学的初中英语语法课堂任务设计
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文基于认知语言学的语法观提出英语语法课堂教学的五条基本原则:激发图式,唤醒注意;形意结合,意义优先;创设情景,鼓励使用;突破结构,扩充表达;课外拓展,增加输入。在这些原则指导下,笔者结合英语新课程标准的要求,介绍了基于认知语言学的英语语法课堂任务设计实例。
[关 键 词]认知语言学,语法教学,任务,英语新课标 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]胡莹芳
[文章标题]语篇情境教学法在高中英语语法教学中的可行性研究
[文章页码]06-11
[文章摘要]本文通过问卷调查和实证研究探讨了语篇情境教学法在高中英语语法教学中的有效性和可行性,并结合具体教学案例,探究了提高英语语法课堂教学质量的有效途径。
[关 键 词]语篇,情境,语法教学,虚拟语气 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]罗之慧、扈华唯
[文章标题]高中英语课堂教学低效现象分析与思考
[文章页码]12-15
[文章摘要]本文结合高中英语教材(人教版)的课堂教学案例,分析了高中英语课堂教学中四种常见的低效现象,提出了相应的教学建议,并指出产生低效现象是由于教师对新课程的本质内涵缺乏了解而造成的,因而教师应认真研读课程标准,消除理解上的误区,纠正实践中的偏差,提高教学实效。
[关 键 词]课堂教学,低效现象,课程理念,偏差 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

(小学篇)2012年第10期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]陈则航、马欣、闫赤兵
[文章标题]基于多元智能理论的小学英语课堂教学策略
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文从多元智能理论的角度,并结合课例探讨如何充分考虑小学生的特点及个体差异,利用他们的优势智能激发语言学习的兴趣,提升学习效果。
[关 键 词]多元智能,教学策略 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]史艳霞
[文章标题]小学英语课后作业存在的问题及其对策
[文章页码]06-11
[文章摘要]本文例举了日常教学中作业布置形同虚设、作业设计华而不实、作业内容千篇一律三种现象,结合实例提出了作业要紧扣教学目标以体现针对性,摒弃形式主义以体现实效性以及开放多元以体现层次性。上述改进建议旨在更好地发挥作业在延伸课堂教学、提升学生能力方面的重要作用。
[关 键 词]课后作业,课外作业,作业形式,作业内容 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]冯胜男
[文章标题]刍议小学英语课堂中情感教育的误区和对策
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文剖析了当前小学英语课堂情感教育存在的误区,其主要表现为离题万里、浅尝辄止、繁琐冗长和误入歧途。本文还结合课堂案例从找准切入点、挖掘生长点、把握时间点和寻找落脚点四个方面提出了应对情感教育误区的策略。
[关 键 词]情感教育,人文教育,素质教育 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]宫文胜
[文章标题]在小学英语阅读教学中有效渗透阅读策略
[文章页码]17-23
[文章摘要]本文结合教学实例阐述了如何在阅读教学中渗透预测、绘制图表、语境释词和“辩读”等阅读策略,旨在引导学生逐步了解、掌握和运用策略,提高学生的阅读理解能力。
[关 键 词]阅读策略,预测,绘制图表,语境释词,辩读 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

(中学篇)2012年第10期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]胡洁元
[文章标题]例谈支架模式在读写教学中的运用
[文章页码]1-5
[文章摘要]本文论述了读写教学中如何运用支架式教学模式,包括支架式教学模式的理论基础、实施阶段、每个阶段的具体实践以及教学反思等,通过深入剖析支架搭建对整个读写教学过程的层层引导,总结了教师的支架式指导对提高学生写作能力和发展综合语言运用能力的重要作用。
[关 键 词]读写教学,支架式教学,脚手架,最近发展区,概念框架 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]陈凤梅
[文章标题]高中英语阅读教学中培养学生提问能力的策略
[文章页码]6-11
[文章摘要]本文针对目前高中英语阅读教学中学生提问能力欠缺的现状,结合教学实践从四个角度探讨了高中英语阅读教学中培养学生提问能力的策略,即指导学生课前预习,培养学生的提问意识;营造民主氛围,鼓励学生敢于质疑;组织学生合作学习,启发学生提出创新性问题;适时引导,教会学生提问的技巧。
[关 键 词]阅读教学,学生提问,提问能力,提问意识 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]常万里
[文章标题]从实例到实践,从课标到课堂
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文从探讨课堂教学实例在课程标准中的重要性出发,结合课标的相关理念,例析了在教学实践中如何灵活地运用课标教学实例,以提炼实践智慧,走向智慧实践。
[关 键 词]课堂教学实例,课堂教学实践,英语课程标准 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]马黎
[文章标题]体现语言运用的阅读课第二课时教学策略的研究
[文章页码]17-24
[文章摘要]本文以探究阅读课第二课时的教学策略为目的,通过阐述一位教师对同一教学内容的两次实践、改进与反思,提出阅读课第二课时教学需关注的步骤和需加强的环节。
[关 键 词]阅读课,第二课时,语言运用,教学策略 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

(小学篇)2012年第09期:小学英语教学活动实效性例析(广东:李唯)

小学英语教学活动实效性例析
 
 
广东深圳市宝安区滨海小学    李唯
 
【摘 要】本文阐述了教学实效性的基本概念,并以四组教学活动为例,分析了它们的任务难度、设计意图和实施效果,探讨了小学英语教学活动设计与实施中存在的问题,并提出了相应的对策。
【关键词】教学活动,教学实效性,活动实效性
 
       《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012)明确指出,教师应合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂活动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语。这一教学理念要求教师从讲授语言知识为主的传统的教学方式向教师指导下的学生体验、参与、实践、合作、探究式的现代学习方式转变,小学英语课堂教学也因此发生了一系列令人欣喜的变化:教师能够从学生的学情出发,更多地关注学生的学;其课堂活动设计愈来愈多样化,师生、生生互动模式呈现出多层次化,评价手段也体现出多元化,课堂的教学实效性有了显著提高。
       但我们也看到,在小学英语课堂教学中,有些活动的开展仍然存在实效性不高的问题,主要表现在活动的设计意图未能与教学目标有机地结合起来,活动的任务难度高于或者低于学生的认知水平等,这些问题都在一定程度上影响着课堂教学活动的实效性。
       本文通过对四则教学活动案例的分析,尝试探寻导致小学英语课堂教学活动低效甚至负效的因素,进而提出相应的提高课堂实效的教学策略。
       一、教学实效性
       李明高(2009)认为,教学实效是学习效果与学习过程的综合表征,学生的进步与发展是衡量教学实效性的首要指标。

(小学篇)2012年第09期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第9期
[文章作者]李唯
[文章标题]小学英语教学活动实效性例析
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文阐述了教学实效性的基本概念,并以四组教学活动为例,分析了它们的任务难度、设计意图和实施效果,探讨了小学英语教学活动设计与实施中存在的问题,并提出了相应的对策。
[关 键 词]教学活动,教学实效性,活动实效性 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第9期
[文章作者]吉桂凤
[文章标题]思维导图在小学英语语篇教学中的应用
[文章页码]05-12
[文章摘要]新一轮课程改革进入反思调整期后,简约、有效的小学英语语篇教学是小学英语学科教学改革的主要发展方向之一。在小学英语语篇教学中应用思维导图能使教学删繁就简,凸显课堂教学的实效性,有效提高学习效率,有助于学生自主学习,提高综合语言运用能力。
[关 键 词]思维导图,语篇教学 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第9期
[文章作者]于爱萍、贺昀
[文章标题]运用比较法整体把握教材 提高故事教学的实效
[文章页码]13-18
[文章摘要]笔者采用比较的视角分析了阅读理解故事的方法,总结出了围绕单篇故事的内部比较、相同或相近主题的故事比较等阅读方法,旨在引导学生理解故事、体验角色,进而提高故事教学的实效。
[关 键 词]比较,整体把握,故事教学 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第9期
[文章作者]周虹汝
[文章标题]小学中年级故事教学中拓展活动的实践与思考
[文章页码]19-22
[文章摘要]有效的故事教学能激发学生对英语学习的兴趣,发展学生的语言运用能力。本文以故事教学中的拓展环节为切入点,结合教学案例探讨了如何有效开展故事教学的拓展活动,以培养学生的综合语言运用能力。
[关 键 词]故事教学,故事拓展,深度追问,情景表演,语言能力 
[期刊网址]
WWW.FLTS.CN

Syndicate content