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(中学篇)2016年第08期:在高中英语读写课中培养学生的审辩和创新思维(四川:陶家耀、张学刚)一文涉及的教学内容7012016-07-30
(中学篇)2016年第08期:人教版《英语》八年级上册 Unit 6 Section A 2a-2d(湖北:扈华唯、罗之慧、王雁、肖艳芳)一文涉及的教材内容6032016-07-30
(中学篇)2016年第08期:基于分层教学的个性化教学设计与研究(广东:容淑贞)一文涉及的教学内容5352016-07-30
(中学篇)2016年第08期:例谈高中英语读后续写的教学(浙江:蒋建君)一文涉及的教学内容7812016-07-30
(中学篇)2016年第08期:落实以学生为中心的理念——以一节外教执教的初中写作课为例(北京:李慧芳、Leath Traill)一文涉及的教材内容5862016-07-30
(中学篇)2016年第08期:词块理论在国外EFL教材中的应用(福建:苏超群;附PDF下载)13722016-07-29
(中学篇)2016年第08期目录内容11302016-07-29
(小学篇)2016年第07期:在小学英语阅读教学中培养学生想象力的实践(江苏:邓黎莉;附PDF下载)9652016-07-18
(小学篇)2016年第07期目录内容8372016-07-18
(中学篇)2016年第07期:教师成长中论文写作价值的个案考察——基于教师隐喻的分析(江苏:潘正凯;附PDF下载)9472016-06-24
(中学篇)2016年第07期目录内容13702016-06-24
(小学篇)2016年第06期:小学英语文化教学十五年(2001~2015)述评(湖南:刘祥清;附PDF下载)9302016-06-16
(小学篇)2016年第06期目录内容9922016-06-16
(中学篇)2016年第06期:人教版《英语》必修五 Unit 1 Reading 部分 John Snow Defeats“King Cholera” (浙江:吴华芬 )一文涉及的教材内容9372016-06-01
(中学篇)2016年第06期:基于学习者个体差异的初中英语阅读教学课例分析(山东:于月清)一文涉及的教材内容8972016-06-01
(中学篇)2016年第06期:基于课例反思的初中英语赛课课堂问题探究(浙江:王哲茜)一文涉及的教材内容7582016-06-01
(中学篇)2016年第06期:初中英语阅读理解问题的设计(江苏:张冠文;附PDF下载)11272016-06-01
(中学篇)2016年第06期目录内容13152016-06-01
(小学篇)2016年第05期:在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维(北京:陈则航、王蔷;附PDF下载)16852016-05-11
(小学篇)2016年第05期目录内容10572016-05-11

   

(中学篇)2016年第10期:高考英语写作新题型读后续写教学探索 (浙江:朱旭彬)一文涉及的教学材料


附录1 :本案例中的试题 
 
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
 
      My best friend Lisa and I carefully wrote our words with a No. 2 pencil. We took turns writing down the sentences. "Dear Miss Hanley," we wrote, "you like Kathleen better than you like us. That isn't fair." Miss Hanley was our fourth-grade teacher. She was in her 20s, with short, dark, curly hair and lively grey eyes. It was her first-year teaching in our public school in the northeast Bronx.
 
      "You're a very talented writer," Miss Hanley often told me. This excited me. A few weeks into this school year, Lisa and I had co-authored a play based on our favorite novel, Little Women. And we performed the play in front of the class. When the curtain came down, the applause from the students was light. But Miss Hanley clapped strongly, saying, "Great!

(中学篇)2016年第10期:从高考阅读表达试题的答题情况看学生认知能力差异对读写教学的影响(天津:刘欣;附PDF下载)

 
【摘  要】本文结合高考英语阅读实际测试数据,从写作心理认知的角度入手,分析了不同能力层级的考生在解读阅读材料文本方面存在的差异,探究了认知能力层级差异对学生英语读写综合运用能力产生的影响,以及在教学上可采取的针对性措施。
 
【关键词】阅读表达;认知能力;认知差异;读写教学;为思而教;整体教学 
 
 
布卢姆等人在20世纪50年代提出的学习目标分类是一个具有启发性的学习理论框架。布卢姆的教育目标分类学将认知领域的教学目标分为记忆、理解、运用、分析、评价和创造六个层次,记忆是学习的低层次目标,而评价和创造是学习的高层次目标,从而揭示了学习活动的层次性(荆洪光,2008)。在英语读写教学中,了解学生认知能力的层级差异对学习所产生的影响,探索提升学生认知能力层级的措施,对提高教学的实际效果具有现实意义。

(小学篇)2016年第09期:小学英语主题式教学的课堂实践与研究(北京:王建平;附PDF下载)

 
 
【摘   要】主题式教学强调基于内容的语言学习,主题的选择是主题式教学的关键,但基础是文本分析。教师要以系统化、结构化的视角梳理出主线,结合小学生的生活和认知特点丰富主题内容,以主题为引领来创设语境。 
 
【关键词】主题;主题式教学;文本分析;语境 
 
 
小学英语课堂教学应注重发挥学科的育人功能,注重帮助学生打好英语学习的基础。但是在日常教学中,一些教师仍然存在各种问题和困惑。比如,教学中如何将真实的语境、鲜活的语言和贴近学生生活的内容提供给学生?如何在聚焦语言知识学习和语言技能训练的过程中有效实现二者的整合及转化?如何设计语言实践活动以促进学生运用语言,并提供给学生思维发展的空间?这些问题是对课程内容再思考和对教学方式进行优化的重点,也是开展主题式教学实践探索的切入点。

(小学篇)2016年第09期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2016年
[期刊期别]第9期
[文章作者]王建平
[作者单位]北京教育科学研究院
[文章标题]小学英语主题式教学的课堂实践与研究
[文章页码]01-06
[文章摘要]主题式教学强调基于内容的语言学习,主题的选择是主题式教学的关键,但基础是文本分析。教师要以系统化、结构化的视角梳理出主线,结合小学生的生活和认知特点丰富主题内容,以主题为引领来创设语境。
[关 键 词]主题;主题式教学;文本分析;语境      
[文章背景]小学英语课堂教学应注重发挥学科的育人功能,注重帮助学生打好英语学习的基础。但是在日常教学中,一些教师仍然存在各种问题和困惑。比如,教学中如何将真实的语境、鲜活的语言和贴近学生生活的内容提供给学生?如何在聚焦语言知识学习和语言技能训练的过程中有效实现二者的整合及转化?如何设计语言实践活动以促进学生运用语言,并提供给学生思维发展的空间?这些问题是对课程内容再思考和对教学方式进行优化的重点,也是开展主题式教学实践探索的切入点。

(中学篇)2016年第09期:高中英语读后续写教学中写作支架的有效搭建(浙江:薛静波)一文涉及的教材内容

 
必修5 Unit 5 HEROIC TEENAGER RECEIVES AWARD
 
   Seventeen-year-old teenager, John Janson, was honored at the Lifesaver Awards last night in Rivertown for giving lifesaving first aid on his neighbor after a shocking knife attack.
 
   John was presented with his award at a ceremony which recognized  the bravery of ten people who had saved the life of another.
 
   John was studying in his room when he heard screaming. When he and his father rushed outside, a man ran from the scene. They discovered that Anne Slade, mother of three, had been stabbed repeatedly with a knife. She was lying in her front garden bleeding very heavily. Her hands had almost been cut off.
 
It was John’s quick action and knowledge of first aid that saved Ms Slade’s life.

(中学篇)2016年第09期:中小学生英语分级阅读标准的研制与内容概览(北京:王蔷、陈则航;附PDF下载)

 

【摘  要】为推动中小学开展英语阅读教学着力提高中小学生的英语阅读素养,同时为教师实施英语阅读教学提供理论依据和教学指导,为家长挑选适合孩子阅读的英语读物提供帮助,全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中国中小学生英语分级阅读体系标准研制经过五年的理论研究与教学实验,完成了“中小学生英语分级阅读标准”的研制。本文旨在阐述该标准研制的理论依据和研制过程,介绍其结构框架,以小学、初中、高中出口学段为例展示标准的部分内容

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