(小学篇)2009年第3期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第3期
[文章作者]尹伊、陶沙
[文章标题]语音意识在小学生英语学习中的作用
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文围绕语音意识及其在儿童英语学习中的作用,结合我国小学英语教学现状,探讨了在小学英语教学中培养学生的语音意识的问题,旨在帮助教师认识儿童英语学习中的技能培养规律,突破单词拼读等教学难点。
[关 键 词]语音意识,音节,首音—韵脚,音位
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第3期
[文章作者]宫文胜
[文章标题]小学英语新知呈现环节的问题及对策
[文章页码]05-10
[文章摘要]本文例举了新知呈现环节中出现的问题,并对问题进行了分析和诊断,旨在帮助教师提高课堂教学的实效性。
[关 键 词]新知呈现,示范,语境,层次,思维
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第3期
[文章作者]王爱琴
[文章标题]《牛津小学英语》4A Unit 9第一课时教学回顾与反思
[文章页码]11-15
[文章摘要]N/A
[关 键 词]《牛津小学英语》(译林版)4A Unit 9,tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty

(中学篇)2009年第3期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第3期
[文章作者]刘庆思
[文章标题]关于中学生英语作文评判方法的思考
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文基于中学生写作能力的基本情况和评判作文时必须考虑的几方面内容,探讨了不同类型考试中英语作文的评判方法,得出了以下结论:高利害考试中英语作文的评判宜采用整体评分法、双评卷员制,并应确定样板卷,对评卷人员进行适当培训,同时建立评价检查制度;而非高利害考试中作文的评判宜采用分项评分法,采用奖惩结合式和讲解式评判。
[关 键 词]作文评判,整体评分法,分项评分法,奖惩结合式评判,讲解式评判
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第3期
[文章作者]杨善竑
[文章标题]2008年西南地区初中毕业学业考试英语学科试题评析
[文章页码]05-13
[文章摘要]本文对2008年西南地区初中毕业学业考试英语学科试卷的内容和特点作了简要评析,并结合评析提出了一些思考和建议。
[关 键 词]西南地区,初中毕业学业考试,中考
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第3期
[文章作者]葛文山

与中小学英语教师谈论文写作 ——北京师范大学外文学院 程晓堂

                         
随着基础教育课程改革的推进,广大中小学教师正在朝着研究型教师的方向发展。越来越多的中小学教师开始积极尝试撰写学术论文和研究报告,以便及时与同行交流 教学经验和科研成果。但是,由于很多中小学教师在职前教育阶段没有接受专门的学术论文写作训练,而现在又缺乏必要的指导,所以不少教师在论文写作中存在各 种各样的困惑。我本人目前担任两家面向中小学英语教师的期刊的审稿和编辑工作。在审稿和编辑过程中,我一方面对广大中小学英语教师积极投稿的热情感到欣 慰,另一方面也为稿件的质量问题感到忧虑。很多教师花大量的时间和精力撰写的论文被无情地退稿。有的教师认为目前学术期刊对稿件太挑剔,有的则认为投稿要 靠特殊关系。其实,就我所知,目前外语类学术期刊都有稿件难求的问题。稿件难求并不是说没有人投稿,而是在堆积如山的稿件中优质稿件难寻。
我 个人认为,培养中小学英语教师的大专院校、研究机构、教师继续教育机构以及各级教研部门都有责任和义务帮助广大教师提高学术研究和论文写作的水平。同时, 学术期刊的审稿人员和编辑人员也应该经常与作者群体进行沟通、交流。为此,我愿意结合自己在审稿和编辑工作的体会,与中小学英语教师谈谈论文写作的一些具 体问题。本文所谈内容仅代表我个人观点和认识。
一、常见论文类型及写作要求
中小学英语教师撰写论文时,经常为论文的结构和写作要求感到困惑。有的教师在翻阅别人写的论文之后,还是觉得无所适从,因为各种学术期刊刊登的论文并没有统一的结构和写作要求。其实,论文的结构和写作要求在很大程度上取决于论文的类型。下面我们谈谈常见论文类型及其写作要求。
1.经验总结与交流
由于工作性质的特点,中小学英语教师写得最多的还是总结和交流教学经验的论文。有人认为总结经验不算学术论文。其实这是对学术论文的狭隘理解。中小学英语教师如果能够及时总结成功教学经验,并从中提炼一些有借鉴意义的教学理念,当然是非常有意义的事情。
总结与交流教学经验的论文主要是介绍教师尝试的某种新的教学方法或技巧(包括对教材的取舍和调整)的过程和结果,或针对某个问题尝试采用的解决办法。

2009年02月:北京市海淀区举行小学英语教师培训活动“《中小学外语教学》投稿指导”的报告

2009年2月13日,北京市海淀区举行小学英语教师培训活动。此次活动请北京师范大学《中小学外语教学》编辑部的编辑人员为参加培训的教师做了题为“《中小学外语教学》投稿指导”的报告,旨在指导教师撰写高质量的教研论文。

(小学篇)2009年第2期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第2期
[文章作者]谢幼娟
[文章标题]细述一堂课的设计思考过程
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文以一节对话课为例,从定位教学目标、确定和落实教学重点、突破教学难点、处理教材文本以及整合拓展五个方面阐述了一节课的设计思考过程。
[关 键 词]教学目标,教学重点,教学难点,教材文本,整合拓展
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第2期
[文章作者]马剑辉
[文章标题]从一节课看小学英语语法教学
[文章页码]05-09
[文章摘要]本文将交际教学法与传统语法教学的优势相结合,通过一个教学案例阐述了在语法教学的不同阶段为学生设计恰当的任务,以强化学生对语法形式的注意,促进其语言输出及互动反馈,并指导学生在反思中进一步关注语法形式,最终达到有效学习语法和提高语言运用水平的目的。
[关 键 词]语法形式,语言输出,互动反馈,反思
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第2期
[文章作者]胡庆芳
[文章标题]创设有效教学情景的实践研究
[文章页码]10-13

(中学篇)2009年第2期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第2期
[文章作者]王蔷
[文章标题]改革开放30年中国基础外语教育前景展望
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文回顾了中国基础教育外语教学30年的发展历程,肯定了课程改革所取得的成绩,分析了课程改革面临的问题和困难,并阐述了外语教学未来发展需要关注和解决的五个方面的问题。
[关 键 词]基础外语教育,课程改革,学生主体,教师专业化发展,师资,中小学衔接,评价体制
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第2期
[文章作者]温爱英
[文章标题]2008年东北地区初中毕业学业考试英语试题评析
[文章页码]06-16
[文章摘要]本文对2008年东北地区初中毕业学业考试英语学科部分典型试题进行了归纳和分析,并对中考英语试题的命制提出了改进建议。
[关 键 词]东北地区,学业考试,中考
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第2期
[文章作者]孟庆忠
[文章标题]普通高中课程改革英语教师培训研究
[文章页码]17-23

(小学篇)2009年第1期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第1期
[文章作者]王蔷
[文章标题]改革开放30年中国基础外语教育的回顾与前景展望
[文章页码]01-06
[文章摘要]本文对中国基础教育外语教学30年的发展历程进行了回顾,肯定了课程改革所取得的成绩,分析了课程改革面临的问题和困难,并阐述了外语教学未来发展需要关注和解决的五个方面的问题。
[关 键 词]基础外语教育,课程改革,学生主体,教师专业化发展,师资,中小学衔接,评价体制
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第1期
[文章作者]钱希洁
[文章标题]让教学内容从“并联”走向“串联”
[文章页码]06-08
[文章摘要]本文结合教学实践,从词汇之间的“串联”、语法之间的“串联”以及词汇与文本之间的“串联”三个方面阐述了整合教学内容的途径。
[关 键 词]教学内容,词汇,语法,文本
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2009年
[期刊期别]第1期
[文章作者]胡晓梅
[文章标题]创新教研组教学管理和教学研究的尝试
[文章页码]09-13

读者提问

问:你们的期刊是省级刊物吗?
答:我刊是面向国内外公开发行的全国中文(教育类)核心期刊。

问:我在你们的网站看到了贵刊针对一稿多投的态度和处理方法。请问,如果我的稿件在其他刊物上已经发表过了,是不是就绝对不可以再投稿了?或者如果已经发表过,是不是要告诉你们?
答:凡是已经在正式出版物上发表的论文,就不能再次投稿了。

问:如果我投稿后,贵刊什么时候能答复稿件的录用情况呢?
答:我刊对投稿的处理期限是三个月。如果稿件拟定被采用,三个月内我们会主动与作者联系。三个月后我刊未与作者联系的,作者可以将稿件另投他刊。作者也可以在投稿后一个半月左右致电我刊询问稿件录用情况。

问:通过电子邮箱投稿,需要注意什么事项?
答:作者通过电子邮箱向《中小学外语教学》投稿时,请注意以下事项:
1. 邮件主题栏的格式为:中/小学篇稿件+文章名+作者姓名, 例如:小学篇+任务教学中如何呈现、完成、运用任务+张三
2. 稿件请用附件挂发,请不要在邮件正文处粘贴稿件。
3. 请在邮件正文处和稿件第1页注明作者信息,包括作者姓名,工作单位,电子邮件,文章名。
详细情况可浏览以下网页:

(中学篇)2009年第1期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第1期
[文章作者]罗少茜
[文章标题]任务型课堂教学中任务前阶段的各种教学活动
[文章页码]第1页
[文章摘要]本文着重讨论了任务前阶段各种教学活动对于语言学习的作用。本文指出,任务前的教学活动是任务型课堂教学的重要环节,旨在输入与任务相关的语言,减轻学生的认知和语言压力,为他们顺利完成学习任务创造条件,并促进学生的语言习得。
[关 键 词]任务前阶段,教学活动,任务型教学,任务前计划
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第1期
[文章作者]马黎
[文章标题]以课标为依据考查考生的语言运用能力——2008年华东地区初中毕业学业考试英语试题评析
[文章页码]第7页
[文章摘要]本文对2008年华东地区初中毕业学业考试英语试卷的结构和典型试题进行了归纳和分析,指出了有待完善的问题,并提出了改进建议。
[关 键 词]华东地区,学业考试,中考,语用能力
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2009年
[期刊期别]第1期
[文章作者]许俊花
[文章标题]语用推理与高中英语听力理解策略
[文章页码]第16页

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