北京师范大学中小学外语教学编辑部网站

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第6期
［文章作者］葛文山
［文章标题］与青年教师谈如何开设英语公开课
［文章页码］01-06
［文章摘要］【笔者按】这几年，我先后受邀到长沙、西安、成都、徐州师大、苏州大学等地做了多场英语教学讲座。讲座由于贴近教学一线，受到欢迎。但是，在担任学校副校长后，杂务缠身，外出讲座成行的次数越来越少，辜负了许多英语教育工作者对我的错爱，心里诚惶诚恐。现在，我想把讲座的主要内容总结成文，通过《中小学外语教学》这个宝贵平台，跟大家分享我在英语教学及管理中的心得。以下这篇文章就是根据一个相关讲座改编而成，其中的表达具有一定的口语特征。
［关 键 词］青年教师，公开课 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第6期
［文章作者］高妤
［文章标题］刍议高中英语课外阅读材料改编的原则和策略
［文章页码］07-13
［文章摘要］利用课外教学资源优化阅读教学，提高教学效果，这是提高高中英语阅读教学效率的有效途径之一。本文结合近两年浙江省高中英语课堂展评活动中的课外阅读材料改编实例，探讨了改编课外阅读材料的原则和策略。
［关 键 词］课外阅读材料，教材改编 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第6期
［文章作者］胡学军
［文章标题］通过意群理解培养学生良好的阅读习惯
［文章页码］14-19
［文章摘要］快速阅读、准确理解是每一位学生阅读时的心愿，但不良阅读习惯往往阻碍其顺利达成阅读目标。本文探讨了如何通过关键词“串意”、语段“会意”构建语篇意群网络；通过非功利性阅读到功利性阅读的渐进发展，促使学生不断习得阅读技能，逐步形成良好的阅读习惯，自然而然地提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
［关 键 词］意群，宽视幅阅读，趣味阅读，非功利性阅读，功利性阅读，阅读习惯 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第6期
［文章作者］黄群
［文章标题］《牛津高中英语》Project板块教学策略探讨
［文章页码］20-25

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］莫海文
［文章标题］日本小学英语教育政策的嬗变及其原因探析
［文章页码］01-05
［文章摘要］20世纪90年代，日本文部科学省允许小学组织英语教学活动，而后又要求小学组织英语教学活动，小学英语课程经历了从“非必修课”到“必修课”的嬗变。日本政府积极推进小学英语教育改革，实现中央指导下的地方分权管理，促进小学英语教育均衡发展，以提高学生的语言交际能力，提升日本的全球竞争力。
［关 键 词］日本，小学英语，教育政策 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］黄碧华
［文章标题］例谈教师提问对小学生听力理解的影响
［文章页码］06-10
［文章摘要］本文结合小学英语课堂教学案例，探讨了教师提问对小学生听力理解的影响，指出教师要把握好问题的难易度和问题的顺序，选择合适的问题呈现和表述方式，把握好提问时间，使用提问技巧及候答方式，减少教师提问对学生听力理解造成的不良影响，促进学生听力理解水平的提高。
［关 键 词］问题难易度，问题呈现，问题表述，问题顺序，提问时间，提问技巧，候答 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］华伟
［文章标题］阅读教学中“导、读、练、用”的教学策略
［文章页码］11-15
［文章摘要］在小学英语阅读教学中，教师要根据文章的内容和结构采取相应的阅读教学策略。本文结合《牛津小学英语》（译林版）五、六年级教材的特点，介绍了如何在阅读教学中采用“导、读、练、用”的策略实施语篇教学。
［关 键 词］阅读教学策略，“导、读、练、用” 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］沈丽娜、刘大伟
［文章标题］小学英语课堂有效任务的探索与思考
［文章页码］15-18
［文章摘要］有效的任务是确保教学目标实现的前提。本文探索了教学实践中的不同任务及其效果，探讨了小学英语课堂有效任务的实施策略。
［关 键 词］有效任务，任务设计 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］朱小芳
［文章标题］引导学生品读和领悟阅读文本的内涵
［文章页码］19-22
［文章摘要］本文阐述了引导学生在阅读英语文本的过程中感受、体悟文本内涵，养成良好学习习惯和形成有效阅读策略的途径。

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］杨敏
［文章标题］对用教材教的若干思考
［文章页码］01-05
［文章摘要］本文以《牛津小学英语》（译林版）为例，探讨了在用教材教的过程中需要关注的问题，对教材的游戏、语法、单元间的知识衔接以及活动内容等方面进行了观察与思考。
［关 键 词］教材，游戏，语法，单元知识，活动 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］唐蕾
［文章标题］记一次小学高年级阅读课的磨课经历
［文章页码］06-11
［文章摘要］本文通过描述一节英语阅读课的磨课过程，从“什么是阅读课？”“阅读课的基本模式是什么？”以及“怎样上好阅读课？”三个方面探讨了小学高年级英语阅读教学的有效途径。
［关 键 词］阅读教学，磨课，小学高年级 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］朱文利
［文章标题］小学英语故事教学板书设计例析
［文章页码］12-15
［文章摘要］合理而富有艺术性的板书可以呈现故事情景和语言结构，帮助学生理解、再现故事，为学生掌握故事大意、复述故事、表达个人观点提供支持和帮助。本文列举了若干板书实例，阐述了板书在故事教学中的作用和价值，并探讨了小学英语故事教学中板书设计应注意的问题。
［关 键 词］故事教学，板书，图画式板书，提问式板书，辐射式板书 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］章锡飞
［文章标题］从两节课的对比中反思课堂活动设计的有效性
［文章页码］16-20
［文章摘要］本文从教学目标、导入、呈现、巩固四个方面比较了两节课的教学活动设计，提出教师要正确定位教学目标，课前要充分了解学生的学习需求和实际水平，活动设计要层层深入，并能激活学生的思维和培养学生的想象能力。
［关 键 词］教学设计，教学目标，导入，呈现，巩固 

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］张小燕
［文章标题］初中英语读后阶段的教学设计
［文章页码］01-08
［文章摘要］目前的初中英语课堂中存在阅读后教学活动单一、过难或者过易的现象。本文将读后教学活动分为控制性练习和活动、半控制性活动和开放性活动，从提高学生语言运用能力的角度探讨开展各种读后活动的方法，并总结实施阅读后教学时的五个注意事项。
［关 键 词］阅读后教学，控制性练习，控制性活动，半控制性活动，开放性活动 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］楼立青
［文章标题］创造性使用高中英语教材资源的建议
［文章页码］09-15
［文章摘要］本文结合教学实践，针对如何创造性使用人教版高中英语教材提出了五点建议，并从如何把握目标定位、如何做到物尽其用、如何防止过度开发三个方面提出了在创造性使用教材的过程中应注意的问题。
［关 键 词］高中英语教材，教材改编，教材使用 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］刘林峰
［文章标题］结课环节案例解析及改进思考
［文章页码］16-22
［文章摘要］本文结合课堂实例评析了不同结课方式的亮点及其对学生英语学习的影响，并对英语课堂结课方式的选择提出了五个原则：针对性原则、启发性原则、开放性原则、选择性原则及互动性原则，旨在增强学生学习英语的兴趣与动机。
［关 键 词］结课，针对性，启发性，开放性，选择性，互动性 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第5期
［文章作者］金敏子
［文章标题］阅读课中的词汇教学模式初探
［文章页码］23-27
［文章摘要］本文针对当前阅读教学与词汇教学相割裂的实际问题，探讨了如何实现阅读课中阅读教学与词汇教学的有效结合，并结合教学实例阐述了如何利用“读前感知——读中理解——读后运用”的词汇教学模式提高阅读课中词汇学习的有效性。
［关 键 词］阅读课，词汇教学，教学模式，读前感知，读中理解，读后运用 

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］梁美珍
［文章标题］高中英语文本处理阶段的问题类型及设计方法
［文章页码］01-06
［文章摘要］目前的高中英语阅读课堂中存在文本阅读不充分、信息加工不深入和主题拓展脱离文本内容等现象，偏离了阅读课的基本教学目标。本文讨论了文本处理阶段的问题类型，指出问题设计中的四种常见倾向，并提出了问题设计的方法和理想的问题类型结构。
［关 键 词］阅读教学，文本处理，问题类型，展示型问题，参阅型问题，评估型问题 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］李得武
［文章标题］语义结构图策略在阅读教学中的运用
［文章页码］07-11
［文章摘要］语义结构图策略能够提高学生的阅读速度和理解能力。训练学生识别核心概念、甄别下级概念及判断概念之间的语义关系能够帮助学生习得建构语义结构图的基本策略；通过让学生运用自主设问策略获取关键信息，能促进其内化并自主运用语义结构图策略，提高对语篇结构和意义的把握能力。
［关 键 词］语义结构图，阅读教学，语义关系，核心概念，下级概念 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］范德文
［文章标题］运用与开发教材听力资源，提高初中学生综合语言技能的策略研究
［文章页码］12-17
［文章摘要］语言技能是语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及综合运用这四种技能的能力。本文在分析当前初中英语听力教学存在问题的基础上，通过运用听说结合、听读结合、听写结合与听说读写结合等策略，采取灵活创新的方式，借助活动载体对初中学生进行听、说、读、写及其综合语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的提高。
［关 键 词］听力资源，语言技能, 综合训练，策略研究 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第4期
［文章作者］李瑛英
［文章标题］基于学生体验的高中英语语法教学
［文章页码］18-22

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］王梅宝
［文章标题］“反馈梯表”在小学英语评课活动中的运用
［文章页码］01-05
［文章摘要］本文从目前小学英语听课、评课活动中存在的问题着手，介绍了“反馈梯表”（The Ladder of Feedback）评课框架，并阐述了在小学英语教研活动中如何运用“反馈梯表”进行评课，以提高教师听课、评课的效率，营造良好的合作教研氛围，促进教师的专业化发展。
［关 键 词］反馈梯表，听课，评课，有效互动，The ladder of feedback 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］谭伟民
［文章标题］广东省小学英语转岗教师问题及对策研究
［文章页码］06-09
［文章摘要］新课程改革实施后，由于英语师资短缺，广东省各地（特别是广大农村地区）普遍存在由非英语专业毕业的其它科目教师转任小学英语教师的问题。本文通过调查和分析广东省小学英语转岗教师存在的问题，探讨了转岗教师问题长期存在的原因，提出应从实现广东省义务教育均衡发展和教育现代化的战略高度出发，努力寻找解决小学英语转岗教师问题的有效对策和途径。
［关 键 词］小学英语，转岗教师，培训 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］李传霞、徐静
［文章标题］创编小学低年级英语故事的实践与探索
［文章页码］10-15
［文章摘要］本文结合实例从创编故事的切入点（即拓展和巩固学生的词汇量和主句型）和创编原则（即故事性和趣味性相结合、以话题和词汇为中心、突出主句型）两个方面探讨了如何创编英语故事，旨在探索培养小学低年级学生英语阅读能力的途径。
［关 键 词］故事创编，英语故事，小学低年级 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］戴天扬
［文章标题］谈《牛津小学英语》综合板块教学的趣味性、实效性和灵活性
［文章页码］16-20

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］关世民
［文章标题］中学英语写作教学知识体系的建构：意义、内容与策略
［文章页码］01-06
［文章摘要］本文分析了建构中学英语写作教学知识体系的意义，即：确立正确的英语写作教学观念，理顺英语写作技能与写作知识的关系，弥补中学英语教材写作部分的不足，以及改变中学英语写作教学的薄弱状况；提出了英语写作教学应注重的四个维度，即：技能维度、知识维度、模式维度和能力维度；强调了有效写作的策略范式，即策略维度；主张建构“以写作能力为经，以写作技能、写作知识、写作模式和写作策略为纬”的写作教学知识体系。
［关 键 词］写作教学，写作策略，知识体系，写作能力 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］蔡秀盈
［文章标题］重视教学目标的设计和实施  提高课堂教学的有效性
［文章页码］07-10
［文章摘要］本文从新课程理念出发，结合具体教学案例指出了课堂教学目标设计和活动实施中的常见问题，并有针对性地提出了设置合理、科学的教学目标和有效教学活动的方法。
［关 键 词］教学目标，研讨课，课堂教学活动，教学有效性 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］孟庆忠、王梅
［文章标题］例谈《牛津高中英语》Project板块的教学
［文章页码］11-17
［文章摘要］不少教师对《牛津高中英语》教材中的Project板块的教学存在一些困惑和误区。本文结合课改实践和部分教学案例，从教学理念和实践的角度探讨了Project板块的教学价值和教学方法。
［关 键 词］牛津高中英语，Project板块，设计意图，处理方法 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］周智忠
［文章标题］基于策略训练的初中英语阅读教学
［文章页码］18-23
［文章摘要］本文阐述了基于策略训练的阅读教学模式的主要内涵，结合一节省评优课详细说明了如何在日常阅读教学中进行策略训练，从四个方面对该课例进行了分析和点评，并针对如何提高阅读策略训练的有效性提出了三点建议。

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］陈天、张顺生
［文章标题］《中小学外语教学》2001～2010年载文（中学）统计与分析
［文章页码］01-08
［文章摘要］本文以《中小学外语教学》10年来有关中学研究的载文总量为统计源，从载文、作者和引文三个维度对该刊进行了统计和分析，对数据反映出的问题进行了思考，并对期刊发展提出了一些建议。
［关 键 词］中小学外语教学，载文，作者，引文 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］李宝荣、李慧芳
［文章标题］在中学英语教学中合理使用教材的建议
［文章页码］08-13
［文章摘要］本文聚焦中学英语教师使用教材的困惑之一　——教材内容繁杂与学生基础薄弱之间的矛盾，分析和梳理了此种困惑引发的实践误区，并有针对性地提出了分析教材内容的多元利用价值以及合理运用教材的思路，为教师解决教材使用困惑、提升教材使用能力提供了可行的建议。
［关 键 词］英语教材，教材使用 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］康艳
［文章标题］新课程理念下影响英语教学有效性的因素分析
［文章页码］14-19
［文章摘要］在新课程的教学理念下如何确保英语教学的有效性是当前基础阶段英语教学研究面临的重要问题之一。本文通过观摩课堂教学和分析教师教学中的问题，归纳了影响英语教学有效性的主要因素。研究表明，教师的课堂话语、对课堂生成的把握以及支架的搭建等多个因素均会影响教学的有效性。
［关 键 词］教学有效性，新课程，教师话语，课堂生成，支架 
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第3期
［文章作者］马智慧、刘欢
［文章标题］高中英语单元复习课模块教学的尝试
［文章页码］20-25
［文章摘要］单元复习课不仅能帮助学生建构知识网络，提高学习兴趣，还能培养学生灵活运用所学知识的能力。笔者结合教学实践，从理论和实践的角度阐述了复习课教学可采用的四大模块（内容再现、语言知识复习、语法概念图编制和综合语言运用）及其在语言教学中的重要性。
［关 键 词］单元复习课，模块，课文内容，语言知识，语法概念图，语言运用 

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］陈思羽
［文章标题］小学英语主题情景教学的思考与实践
［文章页码］01-06
［文章摘要］本文针对课堂教学中孤立分散的情景堆砌现象，提倡围绕一个主题进行整体的情景创设，即先明确教学目标，再确定教学主题，设计具体的情景，最后依据情景分步实施教学。笔者在教学实践中总结出三种主题情景的结构模式：线形模式、伞状模式、拼图模式，在具体实施过程中形成整体性情景、真实性情景、挑战性情景。
［关 键 词］情景教学，主题情景，整体性情景，真实性情景，挑战性情景 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］石敏颖
［文章标题］提高小学英语课堂中教师口头反馈的有效性
［文章页码］07-10
［文章摘要］本文针对小学英语课堂教学中教师口头反馈存在的低效现象，强调了反馈的重要性，并从课堂教学实践出发阐述了幽默风趣式、情感交流式、自然生成式和巧妙化解式四种有效的口头反馈方式，同时提出运用口头反馈时需要注意的事项。
［关 键 词］口头反馈，课堂反馈，评价，小学英语 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］张英
［文章标题］在小学中低年级开展英语音素教学的实践
［文章页码］10-15
［文章摘要］本文结合教学活动案例探讨了如何在小学中低年级开展有效的英语音素教学，旨在探索培养学生音素感知技能的有效途径。
［关 键 词］小学中低年级，音素教学，语音教学 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第2期
［文章作者］张渝
［文章标题］指导小学生整体理解对话的教学实践
［文章页码］16-20
［文章摘要］本文结合教学案例探讨了联系生活实际，创设真实的语境，利用教材中的插图以及自我编制的表格，引导学生自主学习和合作学习，有效提高小学生整体理解对话能力的途径。
［关 键 词］整体教学，对话教学，生活实际，真实语境，教材插图 

    为推动我国基础英语教育改革与发展，探索提升新课程背景下在职教师自主发展意识和行动研究能力的有效途径，促进基础教育和高等教育的合作，兹定于2011年4月27～29日在北京师范大学举办“英语教师行动研究高级研修班”。本班由北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所王蔷教授及其团队参与主持，将邀请国内、国际知名行动研究专家，与我国一线的中小学教师、省市级教研员及高校教师教育研究者共同研讨以下议题：

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］钱希洁
［文章标题］有效的课堂操练活动应该关注什么？
［文章页码］01-04
［文章摘要］本文主要就当前小学英语课堂操练活动中普遍存在的问题，从操练活动的目标指向、层次设置、思维价值和信息含量等方面，阐述了提高小学英语课堂操练活动实效应当关注的问题。
［关 键 词］课堂操练活动，目标指向，层次设置，思维价值，信息含量 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］黄碧华
［文章标题］如何提高小学英语教师课堂提问的有效性
［文章页码］05-08
［文章摘要］本文结合小学英语课堂教学案例探讨了课堂提问的有效性，指出小学英语教师应正确把握提问点，准确表述问题，选择合适的提问方式，及时收集和处理提问后学生的反馈，使用提问技巧，改进候答、点答和理答的方式，从而提高课堂提问的有效性和课堂教学的质量。
［关 键 词］课堂提问，提问点，问题表述，提问方法，候答，点答 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］骆海军
［文章标题］基于故事的小学英语词汇教学探索
［文章页码］09-13
［文章摘要］本文分析了小学英语词汇教学的低效现象，提出了基于故事的词汇教学方式，并介绍了笔者在实际教学中进行童话类故事和生活类故事教学的探索，总结了基于故事的词汇教学的意义和原则。
［关 键 词］词汇教学，故事教学，童话类故事，生活类故事 
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］廖立红
［文章标题］小学生英语阅读素养的培养
［文章页码］14-18
［文章摘要］本文从探讨儿童的阅读素养入手，把阅读素养的培养作为阅读教学的目标，通过拓展阅读资源、激发阅读兴趣、培养阅读习惯、训练综合语言运用能力以及设计具有层次性的阅读评价等，培养小学生的英语阅读素养。
［关 键 词］阅读素养，阅读教学，Reading Literacy 

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］温爱英
［文章标题］英语中考复习教学现状调查与分析
［文章页码］01-08
［文章摘要］本文通过问卷调查、座谈、访谈、课堂观察等方法对英语中考复习教学现状进行了调查。研究发现：许多教师依据教材、辅导书、模拟卷进行复习教学；复习内容以词汇、语法为主；复习方法以教师讲解和学生做题为主；复习资源以练习题和模拟卷为主。师生对复习教学的满意度较低，复习时间长，课业负担重，教学效果差。本文针对上述问题进行了分析，并提出了改进建议。
［关 键 词］中考复习，初三复习，教学现状   
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］蔡红
［文章标题］英语词汇教学“工具箱”的构建与使用
［文章页码］09-16
［文章摘要］本文引用语义学、语用学的相关理论，收集了一些行之有效的词汇教学方法，构建了一个词汇教学“工具箱”。教师在教学词汇时可根据词汇特征在“工具箱”中选择合适的“工具”进行教学，从而达到提高词汇教学效率的目标。
［关 键 词］词汇教学，工具箱，情境法，直观法，释义法，联想法   
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］王蓉
［文章标题］农村中学英语教师行动研究案例解析
［文章页码］17-23
［文章摘要］本文通过分析一位农村中学英语教师的行动研究过程，探讨了新课程背景下农村中学英语教师对行动研究的困惑和开展行动研究的过程中遇到的实际困难、需要的帮助以及教师教育者应尽的职责，提出农村中学英语教师应以研究自己的课堂教学行为问题为主题开展行动研究，在行动研究过程中获得对教学的深入理解并通过行动研究提高自己的教学能力。
［关 键 词］农村中学英语教师，行动研究，教学行为   
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］胥云
［文章标题］高中生英语写作中交际策略的使用情况——一项基于北京市高三学生的调查研究
［文章页码］24-29
［文章摘要］本文以北京市四所不同水平学校的高三学生为研究对象，采用有声思维实验、访谈和文本分析等方法，调查了高中生在英语写作中使用交际策略的情况。研究结果显示，交际策略的使用主要集中在直译、放弃和近似表达三种策略上，迂回、语言转换使用得较少，未发现使用造词策略。最后笔者根据各交际策略对写作的影响将其分为三类，指出在教学中要区别对待这些策略。
［关 键 词］英语写作，交际策略，直译，放弃，近似表达，迂回，语言转换   
［期刊网址］WWW.FLTS.CN
 
［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2011年
［期刊期别］第1期
［文章作者］赵立龙

教学研究
小学英语课堂听力活动分析（马剑辉）1.6
话语分析对英语课堂教学的启示（张柳珍）1.10
从课堂细节看教师理解和践行课程标准的偏差（沈明珍）1.15
由课堂教学活动的几个误区引发的思考（陆莲）1.18
小学英语课堂观察的研究与实践（曲春亮、赵宁）2.14
小学英语教学与研究现状的研究与分析（麦肖群）3.4
小学英语教学资源配置问题及对策研究——以重庆为视阈（周力平）3.9
小学英语单元整体设计的宏观思考（钱希洁）4.1
《牛津小学英语》综合版块教学的实践与思考（任洁）4.5
小学低年级英语语音教学方法探究（刘玛丽）4.10
小学英语阅读教学中生词的处理（马剑辉）5.1
从活用英语课程资源入手开展故事拓展教学（华敏）5.5
语言教学中的儿童文学——从德国Hildesheim国际学术会议谈起（陈则航、罗少茜、王蔷）6.1
小学英语课堂提问的误区、反思及建议（刘薇）6.5
例谈话题重组的单元教学策略（张柳珍）7.1
小学英语高年级故事教学的层次与策略（范慧玉）7.6
对小学英语单元整体教学的探讨（李卿楹）7.11
培养小学低年级学生单词拼读和拼写能力的有效途径（徐艳）7.16
儿童提问能力的培养对生生互动的促进作用（刘萍萍）8.1
培养小学生英语阅读能力的尝试（张梅青）8.5
以学生为主体的小学英语主题单元教学研究（张伟）8.9
有效实施语篇阅读教学的几点思考（徐朝娣）8.14
培养小学生预测和推断的阅读策略（黄嵘）9.1
文本再构在小学英语教学中的实践与思考（张园勤）9.5
主备试教提高课堂教学实效的实践（朱祥慧、李桂花）9.10
课堂教学中情景创设存在的误区及对策（朱小芳）9.14
从一次磨课历程引发的思考（樊凯）10.1
充分利用教材资源培养学生的多种能力（杨敏）10.7
重庆市城乡小学英语师资均衡发展现状及对策研究（彭静、徐梅）10.11
小学生英语演讲的修辞失误与对策——以大连市“枫叶杯”英语演讲比赛（小学组）为例（黄滔、陈婧）11.1
《牛津小学英语》词汇和句型板块的有效教学（任洁）11.4
小学英语综合板块有效教学之探索（曹伟华）11.9
例谈在小学英语教学中优化语言输出的有效途径（沈雨）12.1
小学英语板书设计的实效性例析（贾秋林）12.8

经验共享
将动漫作品引进课堂的实践（韩佩玲）1.22
充分利用教材内容开展写作教学的尝试（应天栋）1.26
小学低年级英语课堂中的非真实交际现象及应对策略（曾丹）1.31
以互动教学促成不同层次学生口语能力的提高（刘兴宇）2.18
英语课堂：因反思而精彩（王荣）2.22
北师大版《小学英语》故事教学探讨（何清华）3.14
在语篇中教学词汇和句型的有效方法（曹伟华）3.20