北京师范大学中小学外语教学编辑部网站

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］张柳珍
［文章标题］例谈话题重组的单元教学策略
［文章页码］01-05
［文章摘要］本文结合笔者执教的一节五年级单元复习课，探讨了提取教学单元中的重点词句重组话题，引导学生在新话题中进行听、说、读、写的单元教学策略。
［关 键 词］话题重组，单元教学，语境，语篇
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］范慧玉
［文章标题］小学英语高年级故事教学的层次与策略
［文章页码］06-10
［文章摘要］小学英语高年级故事教学应在激发和保持学生学习兴趣的基础上加强对故事内容的分层处理，通过组织形式多样的活动，引导学生推测、理解故事大意，寻找细节信息等，逐步发展学生的阅读策略与能力，以提升学生的认知能力与语言运用能力，为今后进一步学习打下基础。
［关 键 词］小学高年级，故事教学，故事教学层次，故事教学策略
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］李卿楹
［文章标题］对小学英语单元整体教学的探讨
［文章页码］11-15
［文章摘要］本文结合2009年12月“江苏省小学英语课程教材改革实验经验交流会暨教学观摩研讨会”的部分课例，探讨了如何有效推进小学英语单元整体教学。
［关 键 词］小学英语，单元整体教学，整体语言教学
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］徐艳
［文章标题］培养小学低年级学生单词拼读和拼写能力的有效途径
［文章页码］16-20
［文章摘要］本文结合教学实践，介绍了在小学低年级阶段训练学生拼读、拼写和记忆英语单词的方法，旨在提高学生掌握英语单词的能力。
［关 键 词］小学低年级，字母教学，语音教学，单词拼读能力，单词拼写能力
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］毛勇
［文章标题］灵活使用《牛津小学英语》教材的尝试
［文章页码］21-24
［文章摘要］本文结合教学实例探讨了灵活使用《牛津小学英语》教材的几个途径，即：以学生的需要和教学实际为出发点，立足于教材而不拘泥于教材，对教材中的内容进行适当取舍、调整、拓展和深化，让教材更好地为教学服务。
［关 键 词］教材，巧用，活用，整合，拓展，深化
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］王伟

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］张燕
［文章标题］高考英语北京卷开放性写作研究
［文章页码］01-06
［文章摘要］开放性写作是高考英语北京卷的一种写作考查形式。本文通过对近几年高考英语北京卷的分析，总结了这一题型的写作方法；从思维层面探讨了写作的规律，提出了有效的复习方法。本文还分析了学生在开放性写作中常见的问题，对如何培养学生的创造性思维和提高学生的逻辑思维能力提出了建议。
［关 键 词］北京卷，开放性写作，高考写作，创造性思维
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］何锋
［文章标题］江苏省初中英语听力和口语自动化考试的实践和思考
［文章页码］06-10
［文章摘要］为了实现英语考试评价信息化，提高中考英语听力口语测试的信度和效率，2009年江苏省实施了初中英语听力口语自动化考试。本文着重从考试目的、背景和意义，考试内容、方式、要求和标准等方面探讨了听力口语自动化考试的实践，以及对初中英语教学和测试改革的思考。
［关 键 词］江苏中考，听力，口语，自动化考试，口试，测试改革
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］杨玲梅
［文章标题］从考点层面探究高中英语听力试题中的陷阱
［文章页码］11-14
［文章摘要］本文通过分析实例，探究了高中英语听力试题中的一些干扰因素，归纳并总结了试题中的常见陷阱，提出了相应的有效训练策略，旨在从考点层面点拨解题技巧，帮助考生提高答题的准确性。
［关 键 词］高中英语，听力测试，听力试题，陷阱，解题技巧
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］胡洁元
［文章标题］阶段性测试命题的问题与策略
［文章页码］15-20
［文章摘要］本文分析了当前阶段性测试命题中的问题，然后结合命题的原则对命题前的分析与准备、命题中的思路与对策以及命题后的校对与排版进行了详尽的论述，最后提出了评价试卷质量的方法。
［关 键 词］阶段性测试，命题，形成性评价
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第7期
［文章作者］郏灵萍
［文章标题］从“同题异构”活动看英语课堂教学的有效性
［文章页码］21-24

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第6期
［文章作者］陈则航、罗少茜、王蔷
［文章标题］语言教学中的儿童文学——从德国Hildesheim国际学术会议谈起
［文章页码］01-04
［文章摘要］本文介绍了2010年2月在德国召开的“语言教学中的儿童文学——从连环画到青少年小说”国际学术会议的内容，分析了采用儿童文学作品进行语言教学的优势，并提出在中国环境下围绕儿童文学作品开展阅读教学的迫切性及实施条件。本文还根据笔者课堂教学的体验，描述了教师在课堂教学中可以尝试的教学模式，以期从理论和实践两方面对一线教师有所启示。
［关 键 词］儿童文学，语言教学，SSR，Reading Ｃircles
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第6期
［文章作者］刘薇
［文章标题］小学英语课堂提问的误区、反思及建议
［文章页码］05-09
［文章摘要］教师课堂提问不仅是学生语言输入的重要来源，也能为学生提供语言输出和反馈纠错的机会；教师课堂提问的质量直接影响着课堂教学的顺利开展。笔者以《牛津小学英语》（译林版）为例，分析了问题设计和问题使用方面的误区，并从为何问、问何人、问什么、如何问、何时问的视角提出了相应的教学建议。
［关 键 词］课堂提问，问题设计，问题使用
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第6期
［文章作者］孙美妍
［文章标题］有效开展机械操练的几点体会
［文章页码］10-13
［文章摘要］本文结合课堂教学案例，对小学英语课堂教学中的机械操练进行了观察和分析，探讨了实施有效机械操练的方式，即注重机械操练中的情境化、游戏化、思维化、情感化和节奏化。
［关 键 词］机械操练，情境，游戏，思维，情感，节奏
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第6期
［文章作者］曹雪连、黄艳
［文章标题］巧用故事情景进行单词教学
［文章页码］14-18
［文章摘要］本文叙述了笔者三次单词教学的过程和效果，探索了如何充分利用故事情景，将故事教学与单词教学联系起来，并对三次执教进行了反思和总结。
［关 键 词］故事，单词教学，情景，交流，运用
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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第6期
［文章作者］卢清淼
［文章标题］小学英语口语考试的实践与经验
［文章页码］19-23

(格式名单见附件）

由我刊举办的“第二届中学（高中）英语教学优秀论文评选活动”于2010年5月落下帷幕。本次活动得到了全国各地高中英语教师和教研人员的积极支持和热烈响应。参与评选的论文题材广泛，内容深刻，充分体现了高中英语教师为改进英语教育教学所做的不懈努力和探索。经过认真、细致、公正的评审，共评出494篇获奖论文，其中一等奖43篇，二等奖75篇，三等奖135篇，优秀奖89篇，鼓励奖152篇。以下为获奖名单（奖项内部按姓氏拼音排序）：

一等奖｜毕淑仪｜广东省广州市花都区实验中学｜高中英语写作教学的新尝试
一等奖｜蔡秀盈｜浙江省瑞安市第五中学｜谈新课程理念下英语课堂提问的有效性
一等奖｜蔡湛艺｜北大附中深圳南山分校｜西方文化思维在英语语法中的体现
一等奖｜陈丹琴｜浙江省台州市玉环县玉城中学（玉兴东路91号｜新课程理念下的高中英语词汇教学
一等奖｜陈慧钰｜苏州大学外国语学院｜教授词典运用策略，提高学生英语自主阅读能力
一等奖｜陈俭贤｜甘肃天祝县一中｜论中学英语课堂教学的有效性
一等奖｜陈娇玲｜浙江省宁波中学｜基于“过程与方法”的课堂观察初探——以人教社必修ⅡUnit 5 The band that wasn't 为例
一等奖｜陈瑾、徐忠显｜江苏苏州市第三中学｜中学英语教学非测试性评价研究结题报告
一等奖｜陈静｜浙江省绍兴市高级中学｜在高中英语课堂教学中活用教材资源的实践
一等奖｜陈丽云｜广东省佛山市佛山一中｜图式理论、语料库和高中英语写作教学
一等奖｜范海军｜上海师范大学外国语学院｜小组合作学习在高中英语单元项目化作业（project）教学中的应用研究
一等奖｜葛春生｜江苏省溧水高级中学｜Project在英语教学中的运用与实践
一等奖｜顾仁富、陈娟｜江苏省大丰高级中学｜图表法在高中阅读理解讲评中的实践与探索
一等奖｜桂建友｜安徽桐城市天城中学｜运用APS Strategy，提升高中生学习词汇的能力与效率
一等奖｜何文娟｜广东省广州市白云中学｜薄弱学校高中有效英语学习策略的探索
一等奖｜黄桂萍｜广西钦州市大寺中学｜以主题意义为核心的集中识词词汇教学初探
一等奖｜黄丽娥｜广东省广州市花都区第一中学｜整合高中英语教材，提高教学的有效性
一等奖｜匡立、肖敏、周棋琴、彭继｜四川省泸州老窖天府中学外语组｜高中英语阅读动机的动态过程模式
一等奖｜李冬琴｜浙江省临安市昌化中学｜让英语课堂因生活而精彩——新课标下高中英语课堂教学生活化浅探
一等奖｜李陆桂｜广西桂林市教育科学研究所（解放东路19号）｜以一节高三英语阅读专题复习课教案为例谈教学设计
一等奖｜林洁华｜广州市第九十七中学｜未成曲调先有情——精心导入，提高英语课堂教学的有效性
一等奖｜刘娟｜华中师范大学第一附属中学｜新课改环境下高中英语课堂听说教学的实践及反思
一等奖｜饶爱晖｜贵州省盘县二中｜浅谈高中英语课堂教学的有效性
一等奖｜任海欣｜天津市塘沽区紫云中学｜高中学生词汇暂时性石化的研究
一等奖｜宋伟｜广东省东莞市第一中学｜利用视听资源培养高中生英语语用能力的实验研究
一等奖｜王锋侠｜上海市青浦高级中学｜对英语课堂有效提问的思考
一等奖｜王娟｜广东省佛山市南海中学｜重视教师反馈和指导，提高高中生英语写作能力的行动研究

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第6期
［文章作者］曾丹
［文章标题］促进初中英语教师反思性阅读教学的行动研究
［文章页码］01-06
［文章摘要］本文运用行动研究的方法观察和分析了一位初中英语教师的一些反思性活动，旨在促进初中英语教师对阅读课的反思性教学。研究结果表明，反思性教学有助于改变教师的教学行为和观念。
［关 键 词］反思性教学，行动研究，初中英语教师，阅读教学
［期刊网址］WWW.FLTS.CN

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第6期
［文章作者］陈慧钰
［文章标题］利用课堂录音和学生书面反馈提高教师的课堂话语质量
［文章页码］07-12
［文章摘要］本个案研究尝试让一位英语新教师通过分阶段回听自己的课堂录音并阅读学生的书面反馈来反思自己的课堂话语行为。结果表明，回听录音能让新教师更客观地认识自己的话语特点，而学生的相关建议也促进了教师课堂话语各方面（如提问、反馈语及纠错方式等）的改进。此方法体现了以学生为中心的思想，有效地提高了新教师的课堂语言运用能力，加强了教师与学生的言语互动。
［关 键 词］课堂录音，书面反馈，课堂话语，学生反馈，指令语，教师话语
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第6期

获奖名单详见附件。
一等奖｜常淼淼｜四川大学附属实验小学｜新课程标准下的创新性、自主性小学英语作业设计与评价
一等奖｜方珮｜重庆市沙坪坝区重庆大学A区12舍｜直接拼读法在小学低年级英语教学中的应用研究
一等奖｜黄丽娟｜山东省东平第二实验小学｜在同课异构活动中感悟小学英语课堂教学的有效性
一等奖｜黄嵘｜云南省昆明市滇池度假区实验学校｜培养小学英语阅读策略——预测和推断
一等奖｜李卿楹｜盐城市双语小学｜对小学英语单元整体教学的探讨
一等奖｜梁葛妹｜中国人民大学附属小学｜在小学英语课堂中开展创新教育，培养学生创新能力的研究
一等奖｜刘萍萍｜乐山师范学院外国语学院｜儿童提问能力的培养对“生生互动”的促进作用探究
一等奖｜毛勇｜江苏南京市溧水县实验小学｜用活教材 激活课堂——灵活使用牛津小学英语教材例谈
一等奖｜任艳、黄艳｜北京丰台区石榴庄小学｜新课程下如何提高故事教学的时效性
一等奖｜鄯建军｜北京市海淀区第三实验小学｜浅谈在北师大版小学英语教材中培养农村学生复述英语故事能力的研究
一等奖｜谭硕果｜重庆市江北区鲤鱼池小学｜小学英语阅读教学模式与方法初探
一等奖｜王伟｜北京市中关村第一小学｜小学高年级学生英语阅读方法的指导
一等奖｜徐朝娣｜盐城市双语小学｜有效实施语篇教学的几点思考

由北京师范大学外国语言文学学院、《中小学外语教学》编辑部主办，重庆教育学院外国语言文学系承办的第三届“全国小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会于2010年5月15日至16日在重庆召开。本次会议的主题是：加强课堂教学研究，提高课堂教学效果。来自全国各地的500余名小学英语教师和教研人员参加了此次会议。会议举办了国内外著名专家讲座、优秀教师现场授课与互动、编辑与读者座谈以及英语短剧表演等活动。

北京师范大学外国语言文学学院院长、《中小学外语教学》主编程晓堂教授为大会作了题为“新课程下小学英语测试题的命制理念与技术”的学术报告。程教授的报告针对当前小学英语试题命制中存在的弊端，运用语言测试的基本理论剖析了各种测试问题产生的原因，并提出了相应的解决问题的对策。北京师范大学外国语言文学学院外语教育与教师教育研究所所长、教育部《英语课程标准》研制组副组长王蔷教授为大会作了题为“小学英语阅读教学的目的、意义与方法”的学术报告。王教授的报告紧密结合当前小学英语阅读教学中的实际状况和问题，从理论和实践角度阐述了提供阅读教学效率的有效途径。英国使馆文化委员会英语教学专家Lawrence Smith作了题为Encouraging Greater Interaction in the Primary Classroom的学术报告。Smith先生的报告阐述了课堂互动的基本原理和框架，并通过与听课教师互动的方式为与会教师展示了组织学生开展小组合作学习、同伴互助学习的具体方法。 三位专家的报告理论联系实际，与会教师从中受益匪浅。

本次会议邀请了来自北京、成都、青岛、扬州和重庆的六位优秀教师（北京市宣武区北京小学陈立老师、四川成都市泡桐树小学廖燕青老师、山东青岛南京路小学张弛老师、江苏扬州市广陵区教育局师资培训中心龚海平老师、北京市海淀区中关村三小梁丽霞老师和重庆市南岸区天台岗小学蒋春艳老师）作了现场观摩与展示课。每位授课教师在课后谈了各自的授课反思。北京师范大学外文学院程晓堂教授、北京市英语特级教师刘莹老师、四川成都市教育科学研究所樊波老师以及北京师范大学外文学院张文华博士分别对六位授课教师的课进行了点评。每节课后的授课教师、评课专家与听课教师的互动环节为会议增添了学术研讨的氛围，也每每将观摩与研讨活动推向高潮。

会议期间，《中小学外语教学》编辑部举办了“编辑与读者座谈会”。在此次座谈会上，我刊编辑认真听取了参会教师对《中小学外语教学》的意见和建议，实现了编辑与读者面对面的沟通，这对今后办好《中小学外语教学》，使《中小学外语教学》更受基层教师的欢迎和爱戴，对提高《中小学外语教学》的办刊质量都具有重要的意义。

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第5期
［文章作者］马剑辉
［文章标题］小学英语阅读教学中生词的处理
［文章页码］01-04
［文章摘要］针对阅读文本中的生词，教师可以在阅读前统一释义，或者随着阅读过程的展开随时释义，或者引导学生自主阅读，标注不认识的单词，然后师生合作解决生词难题。学生阅读后需要附加单词的专项练习，以强化记忆，并建立新旧知识间的有效联系。教师还需要引导学生进行大量有针对性的单词认读训练，以提高单词识别能力。
［关 键 词］生词处理，附带学习，刻意学习，字词识别
［期刊网址］WWW.FLTS.CN

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第5期
［文章作者］华敏
［文章标题］从活用英语课程资源入手开展故事拓展教学
［文章页码］05-08
［文章摘要］本文从灵活运用英语课程资源入手，探讨了拓展故事教学，激发学生英语学习兴趣，培养学生的发散思维和想象力，提高学生英语水平的途径。
［关 键 词］课程资源，故事，拓展教学
［期刊网址］WWW.FLTS.CN

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第5期
［文章作者］应天栋
［文章标题］有效解读阅读材料 提高学生阅读能力
［文章页码］09-15

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第5期
［文章作者］金敏、金怡
［文章标题］运用反思札记培养反思型英语教师的实践与探索
［文章页码］1-6
［文章摘要］本文回顾了反思型外语教学的发展，在调查研究的基础上，对如何运用反思札记培养反思型英语教师进行了探索，并总结了适合不同反思水平英语教师使用的反思札记的基本内容、形式和要求。
［关 键 词］反思札记，反思型教师
［期刊网址］WWW.FLTS.CN

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第5期
［文章作者］王虹、陆锡钦
［文章标题］高中生作文中使用连接词表达句际关系的研究
［文章页码］7-12
［文章摘要］本文通过对天津市某中学高三学生233篇作文进行定量和定性分析，研究了学生在议论文写作中使用连接词表达句际关系的特点和存在的问题。结果发现，学生在写作时过于频繁地使用几个基本的连接词，导致作文句际关系过于简单，句子缺乏连贯性。
［关 键 词］连接词，句际关系，写作教学，高中写作，议论文写作，衔接
［期刊网址］WWW.FLTS.CN

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2010年
［期刊期别］第5期
［文章作者］孙自挥
［文章标题］英语教师教学观念中的后方法因素调查
［文章页码］13-16

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第4期
［文章作者］钱希洁
［文章标题］小学英语单元整体设计的宏观思考
［文章页码］01-04
［文章摘要］本文结合教学实例从单元各版块教学内容的优化组合和课时之间的有效链接两个方面，阐述了单元整体设计的宏观思考。
［关 键 词］单元，整体设计，版块，组合，课时，链接
［期刊网址］WWW.FLTS.CN

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第4期
［文章作者］任洁
［文章标题］《牛津小学英语》综合版块教学的实践与思考
［文章页码］05-09
［文章摘要］本文针对目前《牛津小学英语》E、Ｆ、Ｇ、Ｈ版块教学中存在的问题，结合课堂教学案例，多角度探讨了提高各版块教学有效性的做法，以求优化版块的功能，提高课堂教学效率。
［关 键 词］综合版块，功能，主线，新意，语言输出
［期刊网址］WWW.FLTS.CN

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2010年
［期刊期别］第4期
［文章作者］刘玛丽
［文章标题］小学低年级英语语音教学方法探究
［文章页码］10-12
［文章摘要］本文围绕小学低年级英语语音教学内容介绍了几种语音教学方法，旨在指导学生掌握英语单词拼读的基本规则，同时让学生感受英语的语音、语调和韵律之美。