中小学外语教学网站最近更新

标题点击率发表时间
(小学篇)2017年第10期:核心素养导向的小学英语课堂教学设计(江苏: 黄小燕、刘宝杰;附PDF下载)23112017-10-18
(小学篇)2017年第10期目录内容11342017-10-18
(中学篇)2017年第10期:阅读策略在初中英语阅读教学中的渗透与运用(河北:张中新、张静)一文涉及的教学内容11352017-09-27
(中学篇)2017年第10期:通过多角度看问题发展学生思维品质的教学实践(北京:杨立宪)一文涉及的教学内容9322017-09-27
(中学篇)2017年第10期:项目教学法在《牛津高中英语》Project板块中的运用 (江苏:胡莹芳)一文涉及的教学内容7932017-09-27
(中学篇)2017年第10期:如何结合文本开展语言知识的教学(山东:吕萌;附PDF下载)16142017-09-27
(中学篇)2017年第10期目录内容15092017-09-27
《中小学外语教学》2017年广告刊登价格8752017-09-27
(小学篇)2017年第09期:核心素养理念下的主题单元教学实践(北京:齐雪婷、王文娟、刘杨、孙辰一;附PDF下载)19572017-09-13
(小学篇)2017年第09期目录内容11732017-09-13
中国教育学会外语教学专业委员会第20次学术年会正式通知(可下载附件中PDF版带章正式通知)17972017-09-11
(中学篇)2017年第09期:在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养(山东:张莹、刘玉祥)一文涉及的教学内容12052017-08-28
(中学篇)2017年第09期:英语学科思维品质的培养——以一节高中英语阅读课为例(山东:陈元宝、袁雪芹 )一文涉及的教学内容13142017-08-28
(中学篇)2017年第09期:基于文本主题的词汇教学实践——以北师大版《英语》必修3 Unit 7 Lesson 4 为例(安徽:余怀松)一文涉及的教学内容9212017-08-28
(中学篇)2017年第09期:指向学生思维品质发展的初中英语阅读教学(浙江:周智忠)一文涉及的教学内容11142017-08-28
(中学篇)2017年第09期:ACTIVE教学模式在初中英语阅读教学中的实践与思考(江苏:陆锋)一文涉及的教学内容9612017-08-28
(中学篇)2017年第09期:OREO 结构在初中英语议论文写作教学中的运用(浙江:黄雪祥、蒋晓娟)一文涉及的范文9592017-08-28
(中学篇)2017年第09期:高中英语课堂互动探究(浙江:汪向华)一文涉及的教学内容8622017-08-28
(中学篇)2017年第09期:指向学生思维品质发展的初中英语阅读教学(浙江:周智忠;附PDF下载)41282017-08-28
(中学篇)2017年第09期目录内容14732017-08-28

   

(中学篇)2018年第01期:读后续写:英语学科核心素养的一种评价途径(浙江:夏谷鸣;附PDF下载)

 
【编者按】
 
为了帮助英语教师更好地理解高中英语课程改革,我刊特邀课标组的专家,结合他们在《普通高中英语课程标准》修订过程中的一些思考撰写有关高中英语课程改革的文章。本期我刊邀请了课标组专家夏谷鸣老师针对读后续写这一高考新题型进行了详细解读,并提出了有针对性的建议。
 
专家简介:
 
夏谷鸣,英语特级教师,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,教育部《普通高中英语课程标准》修订组核心成员,中国教育技术协会中小学外语信息化应用工作委员会学术委员会副主任,教育部“国培专家库”首批专家,浙江省中小学外语教学学会会长。

(中学篇)2018年第01期目录内容

  
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2018年
 
[期刊期别]第1期
 
[文章作者]夏谷鸣
 
[文章标题]读后续写:英语学科核心素养的一种评价途径
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心研制的英语高考新题型,2016年10月在浙江省首次使用。该题型研制的主要背景是我国普通高中课程改革的进一步深化。教育部在修订《高中英语课程标准》时明确了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大英语学科核心素养。该题型通过读写结合,检测学生的英语书面语言理解与表达能力,而这些能力的背后就是学科核心素养。从2016年10月浙江使用的真题分析可见,该题型要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想像故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。要真正培养学生以上能力,教师在平时的英语教学中要重视语篇的整体教学,加强学生书面表达的基本功,关注跨文化意识和系统思维的培养。只有学生在语言、文化、思维等方面的能力整体得到提升,读后续写的能力才会提高。

(小学篇)2017年第12期:小学英语阅读教学中的叩问、鉴赏和拓展(江苏:严咏梅;附PDF下载)

 
 
【摘 要】教师在阅读教学中可以采用以下一些方法与策略:在文本困惑处、矛盾凸显处、背景迷茫处进行叩问,抓住别有风味的词语、别具一格的重复、别有匠心的细节进行鉴赏,通过创造性补白、想象、续写进行拓展,以启迪学生思维,发展学生语言,激发学生创造力,从而提高英语课堂教学质量。
 
【关键词】阅读教学;叩问;鉴赏;拓展
 
 
 
当前,小学英语阅读教学中存在一些不尽如人意的现象,这些现象可以概括为以下三个“缺乏”:
 
一是课堂提问缺乏思维质量,表现为:问题流于形式,缺少真实的语言交际意义与价值;问题难易度把握不准,难以引发学生的深度思考;问题缺乏层次性。

(小学篇)2017年第12期目录内容

 
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2017年
 
[期刊期别]第12期
 
[文章作者]白淑文
 
[作者单位]广东省清远市清新区教育局教学研究室
 
[文章标题]基于学生能力发展的小学英语单元整体教学设计
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]单元整体教学有利于促进学生能力的发展。教师应依据课程标准的理念,以学生为本,从教学内容、教学课时、教学目标、教学思路、板块功能、配套练习六个方面进行单元整体教学设计,把握教材的整体特征和教材与学生之间的关系,为学生的可持续发展奠定基础。
 
[关 键 词]学生发展;教学设计;单元教学;整体教学   
 
[文章背景]《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:教师应根据学生的发展状况,整体规划各个阶段的教学任务,有效整合课程资源,优化课堂教学,为学生的可持续发展奠定基础(教育部,2012)。

(中学篇)2017年第12期:语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用(浙江:刘晓、江淑芳)一文涉及的教学内容

 
Theme Parks — Fun and More than Fun
 
Which theme park would you like to visit? There are various kinds of theme parks, with a different park for almost everything: food, culture, science, cartoons, movies or history. Some parks are famous for having the biggest or longest roller coasters, others for showing the famous sights and sounds of a culture. Whichever and whatever you like, there is a theme park for you!
 
The theme park you are probably most familiar with is Disneyland. It can be found in several parts of the world. It will bring you into a magical world and make your dreams come true, whether you are traveling through space, visiting a pirate ship or meeting your favourite fairy tale or Disney cartoon character.

(中学篇)2017年第12期:例谈高中英语课外阅读之英美散文的导读视角(江苏:魏玉平、俞小卫、魏之宁)一文涉及的教学内容

 
Let's Run through the Rain!
 
Bob Perks
 
She had been shopping with her Mom in Wal-Mart. She must have been 6 years old, this beautiful brown-haired, freckle-faced image of innocence. It was pouring outside. The kind of rain that gushes over the top of rain gutters, so much in a hurry to hit the Earth, it has no time to flow down the spout.
 
We all stood there under the awning and just inside the door of the Wal-Mart.

(中学篇)2017年第12期:基于英语学科核心素养的中学英语阅读教学设计理念初探(北京:孙晓慧、王蔷、钱小芳)一文涉及的教学内容

 
Marty's Story
 
Hi, my name is Marty Fielding and I guess you could say that I am “one in a million”. In other words, there are not many people like me. You see, I have a muscle disease which makes me very weak, so I can't run or climb stairs as quickly as other people. In addition, sometimes I am very clumsy and drop things or bump into furniture. Unfortunately, the doctors don't know how to make me better, but I am very outgoing and have learned to adapt to my disability. My motto is: live one day at a time.
 
Until I was ten years old I was the same as everyone else. I used to climb trees, swim and play football.

(中学篇)2017年第12期:读后续写教学中培养学生思维品质的策略(浙江:宋颖超)一文涉及的读后续写材料

 
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
 
Once upon a time, there was a beautiful town and a couple of lovers would often stay on the top of the mountain, enjoying the sunrise and by the sea appreciating the sunset. Everyone who knew them couldn't help envying their happy love.
 
One day, the man was seriously injured and lying in hospital for many days without any consciousness. The woman guarded him by the bed in daytime, calling his name nonstop at night.

(中学篇)2017年第12期:如何培养学生说英语的能力(北京:刘道义;附PDF下载)

 
 
【摘  要】说是使用语言表达思想和进行交流的渠道,也是学习语言必不可少的通道。在外语学习中,说既是目的,也是手段。然而在英语学习中长期存在“哑巴”现象,因此亟待加强研究改进口语教学。为此,我们有必要探讨口语的特性,分析中国学生说英语的困难,探索培养说的能力的方法和策略。
 
【关键词】说英语;口语教学;口语;口语训练 
 
 
听是获取语言知识和信息的首要渠道,说则是使用语言表达思想进行交流的渠道,也是学习语言必不可少的通道。任何人学习一外语,如果只具备读、写的能力,却说不出,那么运用语言交流就受到很大限制。在语言教学中,无论是语言输入或是输出都离不开说。对于外语学习者来说,学会说需要经历一个复杂的过程,因为课堂上教的与实际生活中用的有差距(Hughes, 2010,口语教学的目的就是要消除这个差距。

(中学篇)2017年第12期目录内容

 
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2017年
 
[期刊期别]第12期
 
[文章作者]赵玉书
 
[作者单位]广东省广州市第41中学
 
[文章标题]高中英语写作教学中过程—结果法与写长法的比较研究
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]英语写作教学策略各有优劣,写作教学应综合考虑各种因素采用最佳策略。笔者选取两个高中教学班,以过程—结果法和写长法两种写作策略为变量开展实验研究,结果发现:两种策略均可提高高中生英语写作水平,但过程—结果法对提高高中生英语写作水平效果较好;过程—结果法更适用于写作兴趣不同的学生,而写长法对于写作兴趣不高的学生有一定的选择性。
 
[关 键 词]写作教学;过程—结果法;写长法;过程教学法;结果教学法;写作策略
 
[文章背景]学会用外语准确表达思想是异常困难的。

(小学篇)2017年第11期:小学英语读后拓展活动的教学设计(上海:张英)一文涉及的教材内容

 

 
1. Longman Welcome to English  3B  Chapter 1  Open Day  Part C

 

2. Longman Welcome to English  3B  Chapter 3  Camping  Part C以及Reading & Writing Skill  3B  Camping Tips

 

3. Longman Welcome to English  3B  Chapter 6  When I Was Young  Part C

Syndicate content