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（中学篇）2017年第11期：高中英语读写课中核心素养的培养——人教版《英语》选修6 Unit 2（湖北：潘登、许娟 ）一文涉及的教学内容16022017-10-23
（中学篇）2017年第11期：渗透文化品格培养的初中英语阅读教学设计（山东：亓蕾）一文涉及的教学内容14682017-10-23
（中学篇）2017年第11期：广东英语高考听说考试考生故事复述中的衔接手段与逻辑连贯特征（广东：徐曼菲、谢芳方）一文涉及的教学内容11602017-10-23
（中学篇）2017年第11期：整体推进初中英语课外阅读的实践与思考（江苏：葛连干）一文涉及的“双语”阅读先进学校评估细则11222017-10-23
（中学篇）2017年第11期：在英语阅读教学中融入思维品质培养的实践（重庆：黄维强）一文涉及的教学内容16132017-10-23
（中学篇）2017年第11期：从高考读后续写题型看高中英语读写教学（浙江：谢丹；附PDF下载）33032017-10-23
（中学篇）2017年第11期目录内容16752017-10-23
（小学篇）2017年第10期：核心素养导向的小学英语课堂教学设计（江苏： 黄小燕、刘宝杰；附PDF下载）30262017-10-18
（小学篇）2017年第10期目录内容14272017-10-18
（中学篇）2017年第10期：阅读策略在初中英语阅读教学中的渗透与运用（河北：张中新、张静）一文涉及的教学内容14782017-09-27
（中学篇）2017年第10期：通过多角度看问题发展学生思维品质的教学实践（北京：杨立宪）一文涉及的教学内容12202017-09-27
（中学篇）2017年第10期：项目教学法在《牛津高中英语》Project板块中的运用 （江苏：胡莹芳）一文涉及的教学内容11452017-09-27
（中学篇）2017年第10期：如何结合文本开展语言知识的教学（山东：吕萌；附PDF下载）24172017-09-27
（中学篇）2017年第10期目录内容18652017-09-27
《中小学外语教学》2017年广告刊登价格12872017-09-27
（小学篇）2017年第09期：核心素养理念下的主题单元教学实践（北京：齐雪婷、王文娟、刘杨、孙辰一；附PDF下载）23862017-09-13
（小学篇）2017年第09期目录内容14452017-09-13
中国教育学会外语教学专业委员会第20次学术年会正式通知（可下载附件中PDF版带章正式通知）21162017-09-11
（中学篇）2017年第09期：在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养（山东：张莹、刘玉祥）一文涉及的教学内容15592017-08-28
（中学篇）2017年第09期：英语学科思维品质的培养——以一节高中英语阅读课为例（山东：陈元宝、袁雪芹 ）一文涉及的教学内容17192017-08-28

　　　

（中学篇）2018年第02期：高中英语阅读教学读中活动模式化问题改进对策（北京：景鹏）一文涉及的教学内容

Fri, 02/02/2018 - 10:45 — publish
 
北师大版高中英语教材模块5 
 
 
Unit 15 Lesson 1  Life-long Learning
 
Nowadays, more and more people of various ages and backgrounds are continuing to study to improve themselves.

（中学篇）2018年第02期：高中英语阅读教学读中活动模式化问题改进对策（北京：景鹏；附PDF下载）

Fri, 02/02/2018 - 09:09 — publish
 
【摘  要】阅读是语言输入的主要途径，阅读课在高中英语教学中一直占有重要地位。 在目前阅读课堂教学中，读中活动设计存在模式化、程式化的问题，影响了课堂效率的提高。本文通过分析同一节课的不同设计，提出了根据文章特点设计读中活动的建议，以解决阅读活动模式化问题。 
 
【关键词】阅读课；读中活动；活动设计  
 
 
一、引言
 
阅读是人们获取信息最常用的手段，也是英语教学的主要目标技能之一。在中小学英语教学中，阅读课是培养学生阅读能力的主要途径，阅读课的效率高低直接影响英语学习的效果。

（中学篇）2018年第02期目录内容

Fri, 02/02/2018 - 08:10 — publish
 
［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2018年
 
［期刊期别］第2期
 
［文章作者］邱耀德
 
［作者单位］广东开放大学华美外国语学院
 
［文章标题］由问题导向引发的落实高中课标核心素养的深度思考
 
［文章页码］01-06
 
［文章摘要］教师应落实立德树人与核心素养理念，通过语篇对学生进行思想、道德、情感、人文方面的教育。同时，通过创设主题意义相关语境，教师应充分挖掘主题承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，将特定主题与学生的生活建立密切关联。本文以高中一年级英语课本分析为例，建议教师围绕主题设计深层问题，拓展学生思维，提升学生的语言能力。
 
［关 键 词］核心素养；语篇；主题意义；问题导向   
 
［文章背景］经过专家、学者、教研员以及一线教师的审读、讨论、评议和修改，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《高中课标》）已正式发布。

第三届信息时代的中小学英语教学研讨与培训会住宿与交通信息

Fri, 01/19/2018 - 17:15 — publish
 会议住宿信息 
 
考虑周边酒店步行距离，推荐住宿酒店为会务组指定酒店成都星宸航都国际酒店。

（小学篇）2018年第01期：开放性问题在故事教学中的有效运用（江苏：袁峥）一文涉及的教材和绘本内容

Wed, 01/17/2018 - 09:40 — publish

 

1. 译林版《英语》五年级上册Unit 1 Goldilocks and the Three Bear

 

 

2. 译林版《英语》六年级上册Unit 8 Chinese New Year

 

3. 《攀登英语阅读系列·分级阅读第一级》的绘本故事Let's Play Together

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（小学篇）2018年第01期目录内容

Mon, 01/15/2018 - 13:34 — publish
  
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2018年
 
［期刊期别］第1期
 
［文章作者］曹伟华、张琦
 
［作者单位］江苏省无锡市梁溪区教师发展中心
 
［文章标题］单元整体教学设计的几个关键点
 
［文章页码］01-05
 
［文章摘要］单元整体教学设计需从宏观角度思考。首先，教师要界定单元整体教学设计的概念，明确内涵；其次，教师要确立单元整体教学设计的基本思路，厘清脉络；第三，教师要针对单元整体教学设计的关键点，有效实施。单元整体教学设计的关键点包含四个方面的内容：关注聚焦点，聚拢单元核心教学主题；关注渐进点，寻求教学目标递进层次；关注连接点，探索单元板块内在联系；关注生长点，拓展单元板块教学资源。
 
［关 键 词］单元教学；整体教学；教学设计      
 
［文章背景］译林版《英语》教材每单元都围绕一个主题，由若干板块构成。

（中学篇）2018年第01期：深挖阅读文本内涵 培育学科核心素养——人教版高中英语Module 2 Unit 5阅读教学设计（广东：黎洁媛、伞瑶、陈皓曦 ）一文涉及的教学内容

Mon, 01/08/2018 - 08:21 — publish
 
THE BAND THAT WASN'T
 
Have you ever wanted to be part of a band as a famous singer or musician? Have you ever dreamed of playing in front of thousands of people at a concert, at which everyone is clapping and appreciating your music? Do you sing karaoke and pretend you are a famous singer like Song Zuying or Liu Huan? To be honest, a lot of people attach great importance to becoming rich and famous. But just how do people form a band?
 
Many musicians meet and form a band because they like to write and play their own music. They may start as a group of high-school students, for whom practicing their music in someone's house is the first step to fame.
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