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（中学篇）2017年第10期：项目教学法在《牛津高中英语》Project板块中的运用 （江苏：胡莹芳）一文涉及的教学内容10492017-09-27
（中学篇）2017年第10期：如何结合文本开展语言知识的教学（山东：吕萌；附PDF下载）22962017-09-27
（中学篇）2017年第10期目录内容17862017-09-27
《中小学外语教学》2017年广告刊登价格11612017-09-27
（小学篇）2017年第09期：核心素养理念下的主题单元教学实践（北京：齐雪婷、王文娟、刘杨、孙辰一；附PDF下载）22562017-09-13
（小学篇）2017年第09期目录内容13852017-09-13
中国教育学会外语教学专业委员会第20次学术年会正式通知（可下载附件中PDF版带章正式通知）20292017-09-11
（中学篇）2017年第09期：在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养（山东：张莹、刘玉祥）一文涉及的教学内容14462017-08-28
（中学篇）2017年第09期：英语学科思维品质的培养——以一节高中英语阅读课为例（山东：陈元宝、袁雪芹 ）一文涉及的教学内容16102017-08-28
（中学篇）2017年第09期：基于文本主题的词汇教学实践——以北师大版《英语》必修3 Unit 7 Lesson 4 为例（安徽：余怀松）一文涉及的教学内容11262017-08-28
（中学篇）2017年第09期：指向学生思维品质发展的初中英语阅读教学（浙江：周智忠）一文涉及的教学内容13552017-08-28
（中学篇）2017年第09期：ACTIVE教学模式在初中英语阅读教学中的实践与思考（江苏：陆锋）一文涉及的教学内容12002017-08-28
（中学篇）2017年第09期：OREO 结构在初中英语议论文写作教学中的运用（浙江：黄雪祥、蒋晓娟）一文涉及的范文12612017-08-28
（中学篇）2017年第09期：高中英语课堂互动探究（浙江：汪向华）一文涉及的教学内容10552017-08-28
（中学篇）2017年第09期：指向学生思维品质发展的初中英语阅读教学（浙江：周智忠；附PDF下载）50352017-08-28
（中学篇）2017年第09期目录内容17052017-08-28
欢迎邮购《第十届高中英语课堂教学观摩课案例集》（2016年11月•重庆） ★中国教育学会外语教学专业委员会主办★46522017-08-26
欢迎邮购《第八届小学英语课堂教学观摩课案例集》（2016年5月•广东东莞） ★中国教育学会外语教学专业委员会主办★ 45632017-08-26
欢迎邮购《第十一届全国初中英语课堂教学观摩课案例集》（2015年11月•山东青岛） ★中国教育学会外语教学专业委员会主办★ 67142017-08-26
欢迎邮购《高中英语课堂教学观摩课案例集》（2014年12月•陕西西安） ★中国教育学会外语教学专业委员会主办★75662017-08-26

　　　

（小学篇）2018年第01期目录内容

Mon, 01/15/2018 - 13:34 — publish
  
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2018年
 
［期刊期别］第1期
 
［文章作者］曹伟华、张琦
 
［作者单位］江苏省无锡市梁溪区教师发展中心
 
［文章标题］单元整体教学设计的几个关键点
 
［文章页码］01-05
 
［文章摘要］单元整体教学设计需从宏观角度思考。首先，教师要界定单元整体教学设计的概念，明确内涵；其次，教师要确立单元整体教学设计的基本思路，厘清脉络；第三，教师要针对单元整体教学设计的关键点，有效实施。单元整体教学设计的关键点包含四个方面的内容：关注聚焦点，聚拢单元核心教学主题；关注渐进点，寻求教学目标递进层次；关注连接点，探索单元板块内在联系；关注生长点，拓展单元板块教学资源。
 
［关 键 词］单元教学；整体教学；教学设计      
 
［文章背景］译林版《英语》教材每单元都围绕一个主题，由若干板块构成。

（中学篇）2018年第01期：深挖阅读文本内涵 培育学科核心素养——人教版高中英语Module 2 Unit 5阅读教学设计（广东：黎洁媛、伞瑶、陈皓曦 ）一文涉及的教学内容

Mon, 01/08/2018 - 08:21 — publish
 
THE BAND THAT WASN'T
 
Have you ever wanted to be part of a band as a famous singer or musician? Have you ever dreamed of playing in front of thousands of people at a concert, at which everyone is clapping and appreciating your music? Do you sing karaoke and pretend you are a famous singer like Song Zuying or Liu Huan? To be honest, a lot of people attach great importance to becoming rich and famous. But just how do people form a band?
 
Many musicians meet and form a band because they like to write and play their own music. They may start as a group of high-school students, for whom practicing their music in someone's house is the first step to fame.

（中学篇）2018年第01期：读后续写：英语学科核心素养的一种评价途径（浙江：夏谷鸣；附PDF下载）

Fri, 12/29/2017 - 15:08 — publish
 
【编者按】
 
为了帮助英语教师更好地理解高中英语课程改革，我刊特邀课标组的专家，结合他们在《普通高中英语课程标准》修订过程中的一些思考撰写有关高中英语课程改革的文章。本期我刊邀请了课标组专家夏谷鸣老师针对读后续写这一高考新题型进行了详细解读，并提出了有针对性的建议。
 
专家简介：
 
夏谷鸣，英语特级教师，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部《普通高中英语课程标准》修订组核心成员，中国教育技术协会中小学外语信息化应用工作委员会学术委员会副主任，教育部“国培专家库”首批专家，浙江省中小学外语教学学会会长。

（中学篇）2018年第01期目录内容

Fri, 12/29/2017 - 14:38 — publish
  
 
［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2018年
 
［期刊期别］第1期
 
［文章作者］夏谷鸣
 
［文章标题］读后续写：英语学科核心素养的一种评价途径
 
［文章页码］01-06
 
［文章摘要］读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心研制的英语高考新题型，2016年10月在浙江省首次使用。该题型研制的主要背景是我国普通高中课程改革的进一步深化。教育部在修订《高中英语课程标准》时明确了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大英语学科核心素养。该题型通过读写结合，检测学生的英语书面语言理解与表达能力，而这些能力的背后就是学科核心素养。从2016年10月浙江使用的真题分析可见，该题型要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想像故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。要真正培养学生以上能力，教师在平时的英语教学中要重视语篇的整体教学，加强学生书面表达的基本功，关注跨文化意识和系统思维的培养。只有学生在语言、文化、思维等方面的能力整体得到提升，读后续写的能力才会提高。

（小学篇）2017年第12期：小学英语阅读教学中的叩问、鉴赏和拓展（江苏：严咏梅；附PDF下载）

Fri, 12/08/2017 - 16:00 — publish
 
 
【摘 要】教师在阅读教学中可以采用以下一些方法与策略：在文本困惑处、矛盾凸显处、背景迷茫处进行叩问，抓住别有风味的词语、别具一格的重复、别有匠心的细节进行鉴赏，通过创造性补白、想象、续写进行拓展，以启迪学生思维，发展学生语言，激发学生创造力，从而提高英语课堂教学质量。
 
【关键词】阅读教学；叩问；鉴赏；拓展
 
 
 
当前，小学英语阅读教学中存在一些不尽如人意的现象，这些现象可以概括为以下三个“缺乏”：
 
一是课堂提问缺乏思维质量，表现为：问题流于形式，缺少真实的语言交际意义与价值；问题难易度把握不准，难以引发学生的深度思考；问题缺乏层次性。

（小学篇）2017年第12期目录内容

Fri, 12/08/2017 - 15:39 — publish
 
 
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2017年
 
［期刊期别］第12期
 
［文章作者］白淑文
 
［作者单位］广东省清远市清新区教育局教学研究室
 
［文章标题］基于学生能力发展的小学英语单元整体教学设计
 
［文章页码］01-06
 
［文章摘要］单元整体教学有利于促进学生能力的发展。教师应依据课程标准的理念，以学生为本，从教学内容、教学课时、教学目标、教学思路、板块功能、配套练习六个方面进行单元整体教学设计，把握教材的整体特征和教材与学生之间的关系，为学生的可持续发展奠定基础。
 
［关 键 词］学生发展；教学设计；单元教学；整体教学   
 
［文章背景］《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：教师应根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，为学生的可持续发展奠定基础（教育部，2012）。

（中学篇）2017年第12期：语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用（浙江：刘晓、江淑芳）一文涉及的教学内容

Tue, 11/28/2017 - 11:29 — publish
 
Theme Parks — Fun and More than Fun
 
Which theme park would you like to visit? There are various kinds of theme parks, with a different park for almost everything: food, culture, science, cartoons, movies or history. Some parks are famous for having the biggest or longest roller coasters, others for showing the famous sights and sounds of a culture. Whichever and whatever you like, there is a theme park for you!
 
The theme park you are probably most familiar with is Disneyland. It can be found in several parts of the world. It will bring you into a magical world and make your dreams come true, whether you are traveling through space, visiting a pirate ship or meeting your favourite fairy tale or Disney cartoon character.

（中学篇）2017年第12期：例谈高中英语课外阅读之英美散文的导读视角（江苏：魏玉平、俞小卫、魏之宁）一文涉及的教学内容

Tue, 11/28/2017 - 10:20 — publish
 
Let's Run through the Rain!
 
Bob Perks
 
She had been shopping with her Mom in Wal-Mart. She must have been 6 years old, this beautiful brown-haired, freckle-faced image of innocence. It was pouring outside. The kind of rain that gushes over the top of rain gutters, so much in a hurry to hit the Earth, it has no time to flow down the spout.
 
We all stood there under the awning and just inside the door of the Wal-Mart.

（中学篇）2017年第12期：基于英语学科核心素养的中学英语阅读教学设计理念初探（北京：孙晓慧、王蔷、钱小芳）一文涉及的教学内容

Tue, 11/28/2017 - 10:00 — publish
 
Marty's Story
 
Hi, my name is Marty Fielding and I guess you could say that I am “one in a million”. In other words, there are not many people like me. You see, I have a muscle disease which makes me very weak, so I can't run or climb stairs as quickly as other people. In addition, sometimes I am very clumsy and drop things or bump into furniture. Unfortunately, the doctors don't know how to make me better, but I am very outgoing and have learned to adapt to my disability. My motto is: live one day at a time.
 
Until I was ten years old I was the same as everyone else. I used to climb trees, swim and play football.
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