中小学外语教学网站最近更新

标题点击率发表时间
（中学篇）2018年第03期目录内容25672018-02-02
（小学篇）2018年第02期：小学英语故事教学的实践探索（河北：张英）一文涉及的教材内容13392018-02-02
（小学篇）2018年第02期：例谈小学英语项目化学习的教学设计（江苏：黄小燕、姚晶晶；附PDF下载）24292018-02-02
（小学篇）2018年第02期目录内容17452018-02-02
（中学篇）2018年第02期：基于思维培养的初中英语阅读教学——以人教版《英语》八年级上册Unit 3 Reading 板块为例（四川：覃文胜、程德金、陈琳霞）一文涉及的教学内容12772018-02-02
（中学篇）2018年第02期：基于主线和关键词的阅读教学实践 （浙江：梁莲红）一文涉及的教学内容13632018-02-02
（中学篇）2018年第02期：初中英语听说课有效教学活动的设计（江苏：殷云菲）一文涉及的教学内容12452018-02-02
（中学篇）2018年第02期：高中英语阅读教学读中活动模式化问题改进对策（北京：景鹏）一文涉及的教学内容9962018-02-02
（中学篇）2018年第02期：从学习者视角优化教学设计的课例研究（江苏：孙勇）一文涉及的教学内容11352018-02-02
（中学篇）2018年第02期：由问题导向引发的落实高中课标核心素养的深度思考（广东：邱耀德）一文涉及的教学内容12242018-02-02
（中学篇）2018年第02期：高中英语阅读教学读中活动模式化问题改进对策（北京：景鹏；附PDF下载）25012018-02-02
（中学篇）2018年第02期目录内容24832018-02-02
第三届信息时代的中小学英语教学研讨与培训会住宿与交通信息9562018-01-19
第三届信息时代的中小学英语教学研讨与培训会通知（2号）28812018-01-19
第三届信息时代的中小学英语教学研讨与培训会通知（1号）24812018-01-19
（小学篇）2018年第01期：北师大版《英语》二年级下册Unit 12 Review教学设计（四川：敬萱、林伟）一文涉及的歌曲11832018-01-17
（小学篇）2018年第01期：以培养核心素养为指向的绘本教学实践（山东：孔秋实）一文涉及的绘本内容13672018-01-17
（小学篇）2018年第01期：开放性问题在故事教学中的有效运用（江苏：袁峥）一文涉及的教材和绘本内容13682018-01-17
（小学篇）2018年第01期：基于核心素养的小学英语故事教学策略（福建：廖荣莲）一文涉及的教学内容15392018-01-16
（小学篇）2018年第01期：一次小学高年级英语绘本阅读课的磨课经历（江苏：敖桂花）一文涉及的绘本材料14562018-01-15

　　　

（小学篇）2018年第05期：会话教学拓展活动设计优化策略（北京：黄艳、刘志敬；附PDF下载）

Fri, 05/11/2018 - 13:46 — publish
 
 
【摘  要】目前小学英语会话教学拓展环节的活动设计存在单一化、形式化的问题，导致学生缺少语言实践和真实交流的机会。为此，教师需要基于教材、学生和学科的视角，运用主题延续、真实交际和必要支持的策略来改进活动设计，促进学生参与。
 
【关键词】会话教学；拓展活动；主题延续；真实交际；语言支持 
 
 
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程要在发展学生综合语言运用能力的同时，培养学生良好的道德品质和社会适应能力（教育部，2012）。会话教学是小学英语教学的重要组成部分，在现行的小学英语教材中占有相当大的比例。例如，北京版《英语》教材中一至六年级的所有新授课均为会话教学。因此，如何在40分钟的课堂内让学生理解会话、学习语言，同时完成有意义的语言交际活动，进而达到提高语言运用能力和人文素养的目标，是一个值得深入探讨的课题。

（小学篇）2018年第05期目录内容

Fri, 05/11/2018 - 13:30 — publish
  
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2018年
 
［期刊期别］第5期
 
［文章作者］黄艳、刘志敬
 
［作者单位］北京教育学院丰台分院
 
［文章标题］会话教学拓展活动设计优化策略
 
［文章页码］01-05
 
［文章摘要］目前小学英语会话教学拓展环节的活动设计存在单一化、形式化的问题，导致学生缺少语言实践和真实交流的机会。为此，教师需要基于教材、学生和学科的视角，运用主题延续、真实交际和必要支持的策略来改进活动设计，促进学生参与。
 
［关 键 词］会话教学；拓展活动；主题延续；真实交际；语言支持      
 
［文章背景］笔者通过大量听课发现，会话课堂常存在超时的现象，而且重视新授内容的学习和操练，忽视或弱化拓展活动。拓展活动通常采用以下三种方式展开：做简单的听力练习，核对答案；简单地跟读、表演对话内容，或提供新的情景创编对话；将拓展活动安排为课后作业，待后续课时检查。

（中学篇）2018年第05期：以学生为主体的动态初中英语听说课堂——《剑桥英语》（青少版）第一级Module 2 Lesson 7 It's My Dream课例（北京：王翀、何煜、谢晓雅）一文涉及的教学内容

Fri, 05/04/2018 - 16:45 — publish
 
It's My Dream 
          
 
Dave: You are doing a paper round! That means you have to get up really early, right? Isn't it a lot of work for hardly any money?
 
Amy: I get up at five every morning. And you're right. I don't get a lot of money.

（中学篇）2018年第05期：一节情感与德育有效融通的高中英语阅读课——北师大版《英语》必修4 Unit 10 Lesson 3教学设计（山东：王慧、吕新华）一文涉及的教学内容

Fri, 05/04/2018 - 16:31 — publish
 
北师大版《英语》必修4 Unit 10 Money 
 
Lesson 3 Your Money — When Less Is More 
 
What can you do with 5 yuan? Not a lot, you may think. Well, if buying a bag of candies or cookies doesn't appeal to you, how about buying a tree instead? Yes, a tree along the banks of the Yellow River to be exact.
 
Every year, approximately 1.6 billion tons of soil flows into the Yellow River, China's second longest river.

（中学篇）2018年第05期：学科核心素养视角下的中学英语词汇教学模式探究（江苏：苏攀）一文涉及的教学内容

Fri, 05/04/2018 - 16:23 — publish
 
材料1：National Flags, Colors and Cultures
 
Today, every independent country has a flag that gives it a unique identity. These flags are more than just pieces of cloth sewn together at random with thread. A flag tells us something about the country it represents, such as its values, beliefs and culture.
 
 France
 
The French flag was first used in 1789, at the start of the French Revolution. Before the Revolution, there had been great unrest in France because people had no freedom and were suffering from hunger.

（中学篇）2018年第05期：基于协同效应的读后续写教学研究和实践（浙江：杜建超）一文涉及的教学内容

Fri, 05/04/2018 - 16:12 — publish
 
2017年11月浙江省高考英语读后续写真题
 
阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
 
A Vacation with My Mother
 
I had an interesting childhood: It was filled with surprise and amusements, all because of my mother — loving, sweet, and yet absent-minded and forgetful.

（中学篇）2018年第05期：阅读教学中段落深度加工策略探讨（山东：吕萌、秦涛）一文涉及的教学材料

Fri, 05/04/2018 - 16:09 — publish

 

［案例1］人教版《英语》（下同）必修1 Unit 4 Earthquake中的阅读文本A Night the Earth Didn't Sleep


 


［案例2］必修3 Unit 2 Healthy Eating中的阅读文本Come and Eat Here



［案例3］必修2 Unit 4 Wildlife Protection中的阅读文本How Daisy Learned to Help Wildlife


（中学篇）2018年第05期：培养学生学科能力的高中英语阅读教学实践（北京：陶常娥、赵连杰）一文涉及的教学内容

Fri, 05/04/2018 - 16:00 — publish
 
北师大版高中英语Module 2 Unit 5 Lesson 3 Experiment in Folk
 
Kong Goes for Folk!
 
The famous classical pianist, Kong Xiangdong, surprised his fans last week by giving a concert combining classical music with Chinese folk music.

（中学篇）2018年第05期：阅读教学中段落深度加工策略探讨（山东：吕萌、秦涛；附PDF下载）

Fri, 05/04/2018 - 15:55 — publish
 
【摘  要】段落理解影响到学生对语篇微观结构和宏观结构的掌握程度。目前阅读教学中，段落处理简单肤浅，不利于发展学生的阅读思维。本文从评判、推断、归纳段落信息三个维度探讨了深度加工段落的可行性策略与途径。 
 
【关键词】阅读教学；段落；段落加工；文本解读 
 
 
一、引言
 
阅读是语言与思维相互作用的过程。段落是整个阅读语篇主体架构的一个意义单位，是阅读文本主题意义序列中的一个信息片段。英语思维模式影响英语语篇的生成和发展。连淑能（2006）指出，英语用词、造句、成章的最大特点是采用形合法，重形式结构协调，多用或常用关联词语，注重形式接应，前呼后应，显性衔接，以形显义，以形统意，以法摄神。这种思维特质体现在段落的组织、展开与联结上，使段落解析成为发展学生阅读思维的触发点。

（中学篇）2018年第05期目录内容

Wed, 05/02/2018 - 17:24 — publish
 
［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2018年
 
［期刊期别］第5期
 
［文章作者］罗之慧
 
［作者单位］湖北省教育科学研究院
 
［文章标题］英语教师思维教学策略提升工作坊探析
 
［文章页码］01-06
 
［文章摘要］当前外语教学改革的重点是发展学生的高阶思维能力，而要发展学生的高阶思维能力就必须促进教师思维教学策略的提升，帮助教师建构有关思维的陈述性知识与程序性知识。文章例举了一个以高阶思维能力培养为目标的教师思维教学策略提升工作坊，介绍了PIRA的实操性培训方式，分析了其设计思路和培训过程，以期为提升教师的思维教学策略提供借鉴。
 
［关 键 词］思维教学；高阶思维；教学策略；教师培训；工作坊； PIRA培训模式   
 
［文章背景］当前基础教育课程改革的重点是发展学生的核心素养，高中英语课程标准将思维品质和语言能力、学习能力、文化意识一起列为英语学科核心素养的关键要素（陈琳，2016；转引自张金秀，2016）。

（小学篇）2018年第04期：基于教材文本分析的对话教学设计与实施（北京：贾秋林）一文涉及的教材内容

Wed, 04/18/2018 - 12:35 — publish

 

1. 北京版《英语》（下同）二年级下册Unit 1 “What Time Is It?” Lesson 3

（小学篇）2018年第04期：利用故事栏目教学培养学生的英语阅读能力（上海：施永琴；附PDF下载）

Mon, 04/16/2018 - 16:43 — publish
 
【摘  要】本文以上教牛津版《英语》教材中的故事栏目（Enjoy/Read a Story）为例，介绍了该栏目的功能定位及教学建议，探讨了如何通过该栏目的教学来培养学生的英语阅读能力。
 
【关键词】故事栏目；阅读教学；图形组织者；阅读能力 
 
 
阅读是语言学习的关键一环，它对学生语言运用能力的形成至关重要。研究表明，外语阅读有利于学生的语言发展，有利于其阅读能力、写作能力、词汇能力、拼写能力、语法使用能力、口语和听的能力的发展（Krashen, 2004）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在语言技能分级标准中对二级“读”的要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群朗读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。如何切实有效地进行阅读教学，帮助学生提高阅读能力，是小学英语教师普遍关注的问题。
 
故事是小学生喜闻乐见的阅读材料，上教牛津版《英语》教材中的故事栏目（Enjoy/Read a Story）设计了图文并茂的小故事。本文将介绍该栏目的功能定位及教学建议，探讨如何利用故事栏目教学，通过合理设计阅读前、阅读中和阅读后的教学活动，培养学生的英语阅读能力。

（小学篇）2018年第04期目录内容

Mon, 04/16/2018 - 16:20 — publish
  
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2018年
 
［期刊期别］第4期
 
［文章作者］施永琴
 
［作者单位］上海教育出版社小学英语编辑室
 
［文章标题］利用故事栏目教学培养学生的英语阅读能力
 
［文章页码］01-04
 
［文章摘要］本文以上教牛津版《英语》教材中的故事栏目（Enjoy/Read a Story）为例，介绍了该栏目的功能定位及教学建议，探讨了如何通过该栏目的教学来培养学生的英语阅读能力。
 
［关 键 词］故事栏目；阅读教学；图形组织者；阅读能力      
 
［文章背景］阅读是语言学习的关键一环，它对学生语言运用能力的形成至关重要。研究表明，外语阅读有利于学生的语言发展，有利于其阅读能力、写作能力、词汇能力、拼写能力、语法使用能力、口语和听的能力的发展（Krashen, 2004）。
Syndicate content