北京师范大学中小学外语教学编辑部网站

【摘  要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》首次将学业质量标准纳入义务教育英语课程标准体系。本文在厘清学业质量标准内涵的基础上，深入解读其定位与具体内容，探讨学业质量标准的研制意义。该标准以学生为中心，以核心素养为导向，其研制对落实立德树人根本任务、引导教育教学改革、推动教育优质均衡发展意义重大。

【摘  要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布预示着基础教育课程改革将全面迈入核心素养时代，也标志着新时代中小学英语课程体系的建构完成。本文围绕新课标梳理我国基础教育英语课程改革近些年的发展脉络，展现新课标的全景育人蓝图，分析英语课程现存的主要问题，重点讨论新课标的五个主要突破，最后总结具有中国特色的新时代中小学英语新课程体系的特点，为广大英语教育工作者践行工具性和人文性有机融合的英语课程、推动外语教学向外语教育的转轨以及落实好新课标提供参考。

 【摘  要】新颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科的课程标准中提出了跨学科学习理念，提倡设立跨学科主题学习活动。英语学科主题具有跨学科特点，其跨学科主题学习活动体现为英语综合实践活动，旨在加强学科间的相互关联，带动英语课程的综合化实施，促进学生核心素养的发展。本文介绍了小学阶段英语综合实践活动的意义和价值，阐述了英语综合实践活动设计的基本理念以及活动设计、实施与评价的基本策略。

 【摘  要】本文基于课程育人的理念，从围绕核心素养确立课程目标到具体课时目标制定，从课程内容的选择与组织到基于单元内容分析的单元育人蓝图的描绘，从关注过程性评价到教—学—评一体化教学实施，分析了义务教育新课标在课程价值观、课程内容价值观、课程内容结构观、教材观、教学观、学生观和评价观等方面向以人为本的转型，指出英语教育工作者要顺应时代发展，更新课程理念，改进教学行为，在课堂教学中落实核心素养的培养。

 【摘  要】基于大概念的大单元整体教学是英语学科核心素养落地的关键路径。大概念有助于实现核心素养目标的具体化，为教师重塑教材内容、二次开发教学资源提供了有效工具。本文在梳理大概念和大单元的内涵与关系的基础上，结合具体案例阐述了利用大概念优化大单元整体教学的有效路径，旨在推动英语学科核心素养落地课堂。

 【摘  要】以单元为整体进行教学设计是学科育人价值的体现。语篇是语言学习的主要载体，在真实且相对完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言，是发展语言能力的重要途径。本文结合教学实例，探讨如何基于单元主题进行绘本与教材语篇的有效融合，促进学生语言能力、思维品质及文化意识的发展。

【摘  要】项目式学习为学生核心素养发展提供了语言语境和社会语境。鉴于主题意义理解浅表化的现状，本文尝试以主题意义探究为中轴，从解析主题意义、构建项目任务、推进项目产品制作、展示项目成果、项目评价反思等方面论述如何开展主题意义引领下的项目式学习，旨在深化学生对主题意义的理解，发展其关键能力，培育其核心素养。

 【摘要】大问题是直指教学本质和重难点、鼓励学生探究解决的开放性问题。本文在梳理大问题的内涵和特征的基础上，结合具体案例阐述了如何通过建立联系、提出问题、尝试探究、展示分享、共同构建和评价应用六个步骤开展阅读教学，从而构建一种以核心问题为主线、以解决问题为目的、以自主学习为方式的教学模式，以期推动英语学科核心素养落地课堂。