课例研究

(小学篇)2016年第10期:基于课例研究的新教师培训方法探索(北京:江萍;附PDF下载)

 
【摘   要】基于对解决新教师的教学问题及创新培训思路的思考,研究者所在团队积极开展基于课例研究的新教师在岗培训活动。研究活动选取了一些教研团队作为研究对象,以教师在课例研究中教学理念的变化以及教学行为的变化为研究问题,采用行动研究的方法,对教师的变化和发展进行了分析。研究表明,以课例为载体的培训方式能够帮助新教师透过课堂现象发现教学问题的本质,从而有效促进其专业水平的发展。
 
【关键词】课例研究;教师培训;教师发展;行动研究 
 
 
一、研究背景
 
近年来,课例研究在教研活动以及教师培训中被广泛使用。笔者在区级教研活动中收到反馈,新教师感到仅靠以往的就课说课的教研和培训活动不能满足他们发展的需求,因为在教研活动中集体研讨不足,不能发挥每个成员的智慧。针对此种情况,笔者组建了课例研究核心小组,针对以往教研培训中的问题以及新入职教师的教学困惑开展了针对性更强的课例研究。
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