复述

(小学篇)2016年第12期:小学英语“听说——复述——探究”故事教学模式例析(福建:卢健;附PDF下载)

 
【摘  要】教师可以采用“听说——复述——探究”的故事教学模式提高故事教学的效率。听说环节是故事教学的主体部分,是进行复述和探究的基础;复述既是培养学生语用能力和检测学习成效的途径,又是故事教学的落脚点;探究是挖掘故事寓意和实现情感教育的重要渠道。
 
【关键词】故事教学;听说;复述;探究
 
 
“在小学英语教学尤其是小学高年级的英语教学中采用故事进行教学具有十分重要的意义”(程晓堂、王建平,2008)。儿童天性喜欢听故事,因为故事有完整的语境和有趣的情节。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012;以下简称《课标》)在二级目标中明确提出,学生“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,能在教师的帮助下表演小故事或小短剧”。
 
近年来,许多教师不断探讨小学英语故事教学的方法,取得了许多有益的经验,总结出不同的小学英语故事教学模式。
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