段落

(中学篇)2018年第05期:阅读教学中段落深度加工策略探讨(山东:吕萌、秦涛)一文涉及的教学材料

 

[案例1]人教版《英语》(下同)必修1 Unit 4 Earthquake中的阅读文本A Night the Earth Didn't Sleep


 


[案例2]必修3 Unit 2 Healthy Eating中的阅读文本Come and Eat Here



[案例3]必修2 Unit 4 Wildlife Protection中的阅读文本How Daisy Learned to Help Wildlife


(中学篇)2018年第05期:阅读教学中段落深度加工策略探讨(山东:吕萌、秦涛;附PDF下载)

 
【摘  要】段落理解影响到学生对语篇微观结构和宏观结构的掌握程度。目前阅读教学中,段落处理简单肤浅,不利于发展学生的阅读思维。本文从评判、推断、归纳段落信息三个维度探讨了深度加工段落的可行性策略与途径。 
 
【关键词】阅读教学;段落;段落加工;文本解读 
 
 
一、引言
 
阅读是语言与思维相互作用的过程。段落是整个阅读语篇主体架构的一个意义单位,是阅读文本主题意义序列中的一个信息片段。英语思维模式影响英语语篇的生成和发展。连淑能(2006)指出,英语用词、造句、成章的最大特点是采用形合法,重形式结构协调,多用或常用关联词语,注重形式接应,前呼后应,显性衔接,以形显义,以形统意,以法摄神。这种思维特质体现在段落的组织、展开与联结上,使段落解析成为发展学生阅读思维的触发点。
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