微技能

(中学篇)2018年第07期:动作描写微技能在读后续写中的运用(浙江:舒丽萍、熊邦忠;附PDF下载)

  
【摘  要】本文探究了三种动作描写微技能,即细化动作,写出动作过程;精选动词,做到描述精准;添加修饰成分,实现描写生动,并结合案例阐述了这三种微技能在读后续写中的运用实践。 
 
【关键词】动作描写;微技能;读后续写 
  
 
一、引言
 
读后续写试题要求学生阅读一篇350词之内的短文,根据短文内容、所给段落开头语与所标示关键词进行续写,将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文(150词左右)(教育部考试中心,2015)。在近三次浙江省高考英语试题中,读后续写试题都是要求考生续写人物经历,补充故事情节。学生答题中存在的典型问题为情节构思与前文不连接、续写内容欠丰满、语言表达欠生动等(赵敏,2017)。其中一个重要原因就是,学生不会根据文章主题和故事发展的需要生动、细致地描写主要人物的动作,导致续写文章情节失真、内容平淡、人物苍白、语言空洞。
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