整体视角

(小学篇)2018年第08期:基于整体视角解读文本的小学英语阅读教学实践(江苏:顾洁;附PDF下载)

 
 
    【摘 要】整体把握文本是阅读教学的重点,是提高阅读能力、提升英语学科素养的钥匙。教师在阅读教学中要树立整体把握文本的意识,并运用整体观念来指导英语阅读教学。本文结合具体教学案例,阐述了基于整体视角实施阅读教学的有效策略,旨在全面提升学生的英语阅读能力。
 
    【关键词】整体视角;文本解读;阅读教学
 
 
 
阅读是语言学习的关键一环,它对学生语言运用能力的形成至关重要。有研究表明,外语阅读有利于学生的语言发展,有利于其阅读能力、写作能力、词汇能力、语法使用能力、口语和听的能力的发展(Krashen, 2004)。
 
对于同一个文本,每个人都会有不同的解读,进而对文本的理解也不尽相同。Goodman(2005)提出的全语言教学理论(Whole Language Approach)强调,语言是整体的,是不可割裂的,否则就破坏了语言的整体性。他认为,语言学习就是应该从整体到部分,这不仅因为“整体总是大于部分之和,部分的价值只有在整体的活动中才能实现”,还因为离开了整体语境的单词、语句都是没有意义的。基于全语言教学理论,教师在处理阅读文本时,也应采用基于整体视角的文本解读法,即通过对文本整体的把握,将文本中出现的因素总结和提炼出来,使文本的解读准确且快捷。
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