问题支架

(小学篇)2018年第09期:运用支架提高学生听说读写能力的探讨(江苏:邱丽华;附PDF下载)

 
    【摘   要】利用支架训练学生的语言技能是提升学生语言运用能力的重要途径。教师在教学中可以为学生搭建问题支架、图示支架、情境支架和范例支架等,在语言实践活动中训练并提高学生的听、说、读、写能力和综合语言运用能力。
 
    【关键词】问题支架;图示支架;情境支架;范例支架;语言技能 
 
 
义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养(教育部,2012)。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。学生应通过大量专项和综合性的技能训练及语言实践活动,提高其综合语言运用能力。这需要教师精心设计教学环节,为学生创设语言运用的情境,并在语言学习和技能训练的过程中提供有效的教学支持,即在挖掘学生最近发展区的基础上,通过搭建不同形式的学习支架来帮助学生理解和运用所学语言。
 
一、搭建问题支架,提高学生的听力理解能力
 
听力理解能力是多数学生英语学习的短板,特别是在听有多个话轮的对话或文段时,学生往往会有一定的障碍。
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