小学篇2019年期刊目录

(小学篇)2019年第02期目录内容

 
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2019年
 
[期刊期别]第2期
 
[文章作者]沈杰
 
[作者单位]江苏省启东市教师发展中心
 
[文章标题]基于主题情景的单元整体教学设计
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]基于主题情景的单元整体教学设计是根据单元核心话题对主题情景进行宏观创设,通过分课时情景的创设、教学文本的适度重构以及单元教学活动的有效设计,将各课时的语言学习与单元主题情景进行有效融合。在创设主题情景时,要注重情景的单元整体性,并且所创设的情景要语言形式与语言意义并重。在主题情景中实施单元整体教学的目的是让学生在富有意义的情景中学习语言,发展学生的综合语言运用能力,促进学生英语学科核心素养的形成。
 
[关 键 词]主题情景;单元整体教学;教学设计      
 
[文章背景]主题情景是指基于教学内容和教学目标,围绕一个教学主题而创设的整体情景。主题情景是教学的主线,贯穿于课堂始终。

(小学篇)2019年第01期目录内容

  
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2019年
 
[期刊期别]第1期
 
[文章作者]江尧梅
 
[作者单位]江苏省连云港市海州区教育局教研室
 
[文章标题]精准教研:区域性协作教研的路径选择与优化
 
[文章页码]01-06
 
[文章摘要]学科教研既要适合校情,又要满足教学和师资结构的需求,同时还应善于整合区域资源。因此,开展精准教研,优化教研路径,变通教研方法,显得非常及时和必要。本文基于教研实践,提出了实施精准教研的一般路径和基本方法,即精准切入,疏通备课通道;精准施策,开展同课异构;精准剖析,探寻本真问题;精准指导,提高协作教研的实效性。
 
[关 键 词]精准教研;教研路径;同课异构;协作教研   
 
[文章背景]笔者所在的区域内有两所学校——A校、B校,由于地处偏远,导致师资极为紧缺,教学质量每况愈下。
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