问题教学法

(中学篇)2020年第01期:英语学习活动观下提升学生问题解决能力的实践(北京:陈芳)

   
【摘  要】本文以问题教学法为基础,结合一节初中英语阅读课例,从确立问题、分析问题、解决问题以及反思与评价四个环节,阐述了如何在阅读教学中引导学生践行英语学习活动观, 在活动中培养学生的问题意识,提升学生分析问题和解决问题的能力。
  
【关键词】英语学习活动观;问题教学法;问题解决;阅读教学
  
 
问题解决与批判性思维并列为思维的两大基本技能(刘儒德,2000)。社会需要更多富有发现问题、解决问题、分析问题、评价问题能力的高素质人才。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)在英语学习活动观中也指出,应“通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进语言知识、语言技能、文化理解、思维品质、学习策略等多方面能力及水平的提升”。由此可见,问题分析与问题解决能力在培养学生学科核心素养的过程中起着非常重要的作用。本文将探讨在英语阅读课中如何在英语学习活动观的指导下,提升学生的问题解决能力。

(中学篇)2020年第1期:英语学习活动观下提升学生问题解决能力的实践(北京: 陈芳)一文涉及的教学内容

 
北师大版《英语》九年级第六课Tom Sawyer 


It was a beautiful Saturday morning, a perfect morning for playing or swimming. However, Tom had to finish the work Aunt Polly gave him. As Tom started to paint Aunt Polly's very long fence, along came Ben Rogers with a juicy apple in his hand.

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