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小学篇2021年期刊目录

（小学篇）2021年第03期目录内容

Wed, 03/17/2021 - 15:29 — publish
 
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2021年
 
［期刊期别］第3期
 
［文章作者］张敏、张鹏
 
［作者单位］北京教育学院
 
［文章标题］促进学生深度学习的读写教学策略
 
［文章页码］01-06
 
［文章摘要］深度学习是通过分析与思考形成新的认识，从而解决新情境中问题的学习过程，也是深化课程改革、落实发展学生核心素养的重要路径。读写教学中教师可以引导学生通过整体阅读梳理故事梗概，分析和理解故事；改编故事中的人物和情节，建立故事之间的联系并整合故事；搭建支架创设新的故事人物，建构新的知识；创编新的故事文本，提升迁移创新能力，从而促进学生的深度学习。
 
［关 键 词］深度学习；读写教学；读写结合      
 
［文章背景］义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务（教育部，2012）。

（小学篇）2021年第02期目录内容

Thu, 01/28/2021 - 09:29 — publish
  
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2021年
 
［期刊期别］第2期
 
［文章作者］杭玉洁
 
［作者单位］江苏省无锡市东绛第二实验学校小学部
 
［文章标题］小学英语整本书阅读的教学实践
 
［文章页码］01-06
 
［文章摘要］整本书阅读打破小学英语阅读教学的传统观念，教师课前需选择合适的读本，制定适当的目标；读前采用观察预测和导读任务单激趣导入；读中利用自主阅读和同伴共读推进故事的建构；读后分享过程中采用主题研讨、剧本改编提升学生思维，拓展和升华整本书的主题意义。
 
［关 键 词］整本书阅读；阅读圈；阅读教学      
 
［文章背景］为了有效提升学生的英语阅读素养，实现整本书阅读的育人价值，教师在选书时要考虑四个要素：书本教育价值、文本语言难度、学生认知水平以及文本类型（张金秀，2019）。为了更好地选择适合的书目开展整本书阅读，教师还可结合英语分级阅读理念进行选择。

（小学篇）2021年第01期目录内容

Mon, 01/18/2021 - 09:19 — publish
 
［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2021年
 
［期刊期别］第1期
 
［文章作者］陈雅静
 
［作者单位］福建省厦门外国语学校附属小学
 
［文章标题］从人物视角解读小学英语对话文本的内涵
 
［文章页码］01-06
 
［文章摘要］小学英语对话文本内涵解读可以从人物视角出发，解读核心语言，感知社会交往；解读非核心语言，渗透生命教育；解读人物表情，填补留白，树立积极心态； 解读人物动作，凸显语境，渗透学习方法；解读人物心理，形成价值观念。从人物语言、表情、动作、心理解读说话人的意图、情感态度或价值取向，能洞察、挖掘、延展文本内涵，从而激活学生的对话思维和提升学生的对话能力。
 
［关 键 词］对话教学；人物视角；文本解读；文本内涵   
 
［文章背景］小学英语教材中有许多对话，对话的双方（或多方）可以是人物、动物、植物、物品等，他们是对话的主体，对话是他们表达观点、传递思想的方式。
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