高考英语

(中学篇)2016年第11期:读后续写的协同效应研究及应对策略 (浙江:胡洁元)一文涉及的读后续写样题

 
普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)样题
 
第二节:读后续写(满分25分)
 
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
 
A funny thing happened to Arthur when he was on the way to work one day. As he walked along Park Avenue near the First National Bank, he heard the sound of someone trying to start a car. He tried again and again but couldn't get the car moving. Arthur turned and looked inside at the face of a young man who looked worried. Arthur stopped and asked, “It looks like you've got a problem,” Arthur said.
 
“I'm afraid so.

(中学篇)2016年第01期:关于一年两考高考英语试卷中读后续写设计的研究(北京:刘庆思、陈康;附PDF下载) ★★★高考新题型★★★

   
 
摘  要】新推出的一年两考高考英语试卷将取消短文改错题,增加读后续写题。本文阐述了读后续写题的理论基础、试题和评分标准设计,并采用定性与定量相结合的研究方法验证了读后续写试题的信度、效度、难度、区分度和可操作性,证实了该试题的可行性。
 
关键词】高考英语;写作;读后续写
  
 
一、引言
 
作为高考综合改革试点省市,浙江和上海将启动外语科目一年两次考试,这是高考考试形式的一次重要改革。此次考试招生制度改革的另一项任务则是深化高考考试内容改革,即在实现考试形式改革的同时进一步改进高考各学科考试内容。高考英语科引进读后续写就是在这一认识的基础上进行的。读后续写试题将于2016年用于高考综合改革试点省份的高考中,之后将随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用。

(中学篇)2015年第12期:英语高考与常态教学错位分析及校正策略(江苏:许凤;附PDF下载)

 
【摘  要】通过对比分析近三年江苏高考英语卷对学生的能力要求和教师在常态教学中对学生的能力培养之间的差异可以发现,两者在归纳、推理、长难句理解、词义猜测等能力方面存在明显错位。教师在实际教学中应采取分层设计任务、立足语篇教学语言知识、改变生词教学时机、重视阅读过程性指导等策略,对高考与常态教学的错位加以校正。
 
【关键词】 高考英语;常态教学;归纳;推理;词汇教学;拓展阅读  
 
《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003;以下简称《课标》)指出,“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”
 
2013~2015年的江苏高考英语卷对这一要求体现得比以往更加充分,凸显出“阅读量大,思维要求高”的特点。这使很多教师感到困惑,有教师进行反思:是否有必要讲那么多语言点?英语教学究竟要教给学生什么?也有教师提出了质疑:江苏高考这么难,是否符合英语课程标准的要求?可以说,近三年的江苏高考英语卷对教学一线的震动和反拨作用比以往任何时候都大。

(中学篇)2013年第11期:关于高考英语科启用语篇型语法填空题的研究(北京:刘庆思、程蒙蒙)

【摘 要】高考英语试卷拟引进语篇型语法填空题,以替代单句型语言知识题。本研究采用定量研究与定性研究相结合的方法,验证了语篇型语法填空题的信度、效度、可操作性、难度和区分度,了解了目标考生、评卷教师对新题型的认识,以期探讨该题型在具体实施中可能存在的问题及解决方法。
一、引言 
“稳定中求发展”是高考英语科长期以来一直坚持的试卷设计和命题原则。自1988年推行标准化考试改革以来,高考英语科一直借助语言测试研究的新成果,根据中学英语教学情况进行着改革。1992年,伴随高考科目组的改革,推出了新的试卷结构,引进短文改错题,降低了语言知识部分的权重,加大了考查语言运用能力的力度。自2000年起,开始了以增加听力部分为标志的试卷结构调整。2007年,根据《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003;以下简称《课程标准》)的要求,设计出反映《课程标准》要求的高考英语试卷,进一步加大考查阅读理解能力的广度,并对短文改错题进行了改进。
作为高利害考试,高考考试内容和形式的任何变动都会引起社会的极大关注。有鉴于此,在对考试进行改革前务必征求各方意见,并进行相应的实证性研究,以确保考试推出后能达到预期的信度、效度和难度,圆满完成为高校选拔优秀人才和促进中学教学的任务。
2014年高考英语试卷结构将进行新一轮调整,主要是以语篇型语法填空题替代已使用几十年之久的单句型语言知识题。本文将围绕作出该调整的缘由以及相关研究成果,与各位同行交换意见。 
二、高考英语科去除单句型语言知识题的原因 
长期以来,单句型语言知识题因其考查内容覆盖面广、难度可控性强、试题间影响少、测试信度高等众多优势,一直是高考英语考试中的经典题型。

(中学篇)2013年第09期:高考英语北京卷情景作文中有效细节添加的实践研究(北京:赵连杰)

【摘 要】高考英语情景作文是近十年来北京卷一直保留的写作考查形式。写出高质量的作文是广大考生追求的重要目标,然而制约这一目标实现的重要因素之一是学生对情景作文中的有效细节添加不妥。本文结合写作教学案例,总结出有效细节添加不当的八种类型,并介绍了旨在提升学生适当添加有效细节意识的训练策略。
【关键词】高考英语,情景作文,情景写作,有效细节
 
       一、研究背景
       高考英语北京卷中,情景作文是近十年来一直保留的写作考查形式,分值为20分,占全卷总分值的13.3%。2007~2013年间,以四幅图构成的连环画连续七年成为北京市高考英语情景作文的命题形式。这类题形象、直观,信息量大,题材贴近学生的现实生活,能够很好地把对学生观察理解能力的考查与对学生语言运用能力的考查结合起来。
       纵观2011年至2013年的北京卷考试说明,书面表达的评分标准未发生任何改变。《2013年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》(北京教育考试院,2013;以下简称《考试说明》)对情景作文第一档(18~20分)的要求是:“完全完成了试题规定的任务;覆盖了所有内容要点;运用了多样的句式和丰富的词汇;语法或用词方面有个别错误,但为尽可能表达丰富的内容所致;体现了较强的语言运用能力;有效地使用了语句间的连接成分,所写内容连贯、结构紧凑;完全达到了预期的写作目的。”
       但笔者在教学实践中发现,无论是《考试说明》提供的参考范文,或是符合上述第一档要求的学生作文,在阅卷老师手里很难给到18~20分。这一反常现象引起笔者的思考:符合第一档评分标准的作文很难得到相应分数的主要原因是什么?
       二、从评分标准看有效细节的缺失
       在一次高三年级英语教师集体学习《考试说明》的会议上,笔者让组内6名教师依据评分标准对《考试说明》中情景作文部分的参考范文进行评分,情景作文题目选自2012年高考英语北京卷。

(中学篇)2013年第4期:《高考英语北京卷开放性作文指示语变迁研究》(北京:赵连杰)一文涉及的材料

北京市2003-2012年高考英语卷开放性作文试题

2003年 北京高考真题

2009年全国高考英语试题听力部分录音材料及录音文件

第一节
[Text 1]
W: What do you think we need to buy for our new kitchen?
M: We've got a fridge and a dinner table already. We need some chairs.

[Text 2]
M: I'd like to stay two nights, please.
W: Do you want full board or half board?
M: What's the difference?
W: Full board includes all meals and half board includes just breakfast and dinner.

[Text 3]
M: Shouldn't we invite Cathy to the party tonight?
W: Invite Cathy? She is the one who's planning the whole thing.

[Text 4]
M: Did you say you were driving to town this morning?

上海2009年高考英语试题听力部分录音材料及录音文件

Section A
1. M: I am so sick of calling the ticket office. The line is always busy.
W: Why don't you order through the Internet?
Q: What does the woman suggest the man do?

2. W: What was the best moment of the race for you?
M: Oh, when I got to the finishing line, definitely.
Q: What kind of person is probably the man?

3. W: I'd like to mail this package special delivery. Can it arrive within 2 days?
M: Sure, no problem.
Q: Where does this conversation probably take place?

4. W: My brother is thinking of eating out with us Saturday night. Any suggestions?

北京2009年高考英语试题听力部分录音材料及录音文件

第一节
[Text 1]
M: Can you type?
W: Yes, about eighty words a minute. I have been working as a typist for fifteen years.
M: That's great. I can't type more than forty-five.

[Text 2]
W: Which is your favorite TV channel?
M: I like to watch the sports channel, ESPN.
W: Don't you watch any other channels?
M: Sometimes I also watch Discovery, History and some news channels.

[Text 3]
W: Mr White is fluent in Spanish, and now he is going to learn French.
M: I've heard he also knows a little Japanese.

[Text 4]
M: Was there anything valuable in the missing bag, Madam?

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