中学篇

(中学篇)2015年第07期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第7期
[文章作者]杨素香
[文章标题]CQPweb在线语料库检索平台及其在外语教学中的应用
[文章页码]01-08
[文章摘要]在线语料库检索平台免去人们创建语料库和编制软件的困扰,是外语教学中不可多得的教学辅助工具。CQPweb是一款在线语料库检索平台,包含71个不同类型、不同语种的语料库,并自带标准检索、限制检索、查词等检索功能。本文介绍了CQPweb的基本功能,并通过实例展示其在英语语音、词汇、语法教学中的应用。
[关 键 词]CQPweb;在线检索;语料库      
[文章背景]语料库应用于外语教学已有30多年。Johns (1994)根据自己将语料库运用于教学的实践,提出数据驱动学习(Data-Driven Learning,简称DDL)方法,它是指学习者运用语料库数据和基于语料库的方法进行语言学习。在数据驱动学习中,“语言作为实证数据,学生自己探索语言的应用,促进目标语的习得”(Johns, 2002)。语料库在外语教学方面具有重要价值。
然而,语料库的创建和语料库软件的开发费时、费力,且已有资源也未得到广泛的共享。英国兰卡斯特大学计算机语料库语言研究中心开发了CQPweb (Corpus Query Processor web)在线语料库检索平台(Hardie, 2012),该平台内设很多语料库,功能强大且检索方法简单易学。

(中学篇)2015年第06期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015
[期刊期别]第6期
[文章作者]姚生军
[文章标题]试论中小学英语翻转课堂的预学优化
[文章页码]01-06
[文章摘要]预学是翻转课堂教学模式的基本程序。作为特定学科的一项教学活动,预学带有鲜明的学科特色。国外的翻转课堂根据特定的学情需要,从预学与有关因素,尤其是与现代技术的结合面上寻找创新突破口,推出了令人瞩目的预学范式。我国中小学英语教学也应根据本土、本学科的特点,借鉴外来经验与继承传统精华并举,通过创造性地打造预学案来优化预学。
[关 键 词]翻转课堂;预学;导学;微课   
[文章背景]翻转课堂是当前受到国内外中小学普遍欢迎的教学模式。在传统教学模式中,学生学习新课时首先在课堂上跟随教师学习,如听讲,然后再在课后自学巩固。而翻转课堂通过增加预学程序,将新课学习的起点向前推移,使课堂能够完成原本被安排在课后的巩固和提高任务。这样学生学习新课的两个主要程序就排列为课外自学在先、课堂从师学习在后。所谓“翻转”,正是指这种前后次序的颠倒(陈怡、赵呈领,2014)。翻转后的自学不再是后续巩固,而是提前预学。
预学相当于为下一步从师学习作铺垫,它不仅关系到学生能否到达预期的新起点,还影响到他们继续学习的兴趣和效果。预学失利,翻转课堂就不会成功。认清预学活动的特点与规律,从本学科的特定视角着眼来审视国内外的相关经验,最大限度地优化预学程序,是我国中小学英语学科成功实施翻转课堂教学的基本保证。

(中学篇)2015年第05期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第5期
[文章作者]尚媛媛、杨梦
[文章标题]中国教育学会外语教学专业委员会"2014年高中英语课堂教学观摩培训会"课例选(江苏选手:杨梦;本课获一等奖和优胜奖)
[文章页码]01-08
[文章背景]阅读文章“What Is Life?”是南京市教研室和江苏省教研室为选拔参加2014年高中英语课堂教学观摩培训会授课选手时所选取的教学内容,最终南京外国语学校杨梦老师胜出,代表江苏省参加了2014年12月5日至8日在西安举办的培训会。该节阅读课时长为35分钟,指导教师是南京外国语学校尚媛媛老师和南京市教研室邢文骏老师。该课在此次培训会中获得了一等奖和现场展示优胜奖。
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第5期
[文章作者]柴华、常山
[文章标题]中国教育学会外语教学专业委员会“第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”课例选(重庆选手:柴华;本课获一等奖和优胜奖)。
[文章页码]09-17
[文章背景]本课参加了2014年10月25日~27日在西安召开的第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会的课例展示及评比。本课授课时长为35分钟,由重庆市西南大学附属中学的柴华老师执教,指导教师是重庆市教育科学研究所的陶纯恭老师、叶晓棠老师,以及西南大学附属中学的常山老师。本课在此次研讨会中获得了一等奖和优胜奖。

(中学篇)2015年第04期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第4期
[文章作者]葛炳芳、汤沛
[文章标题]高中英语阅读教学的综合视野课例
[文章页码]01-08  
[文章背景]本文为中国教育学会外语教学专业委员会"2014年高中英语课堂教学观摩培训会"课例选(浙江选手:汤沛;本课获一等奖和优胜奖)
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第4期
[文章作者]罗之慧、许已娥
[文章标题]人教版《英语》八年级上册Unit 5“Do You Want to Watch a Game Show?”Section B 1a-1d
[文章页码]09-15
[文章背景]本文为中国教育学会外语教学专业委员会“第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”课例选(湖北选手:许已娥;本课获一等奖和优胜奖)
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第4期
[文章作者]周榕、李广利
[文章标题]高考英语语法测试题型与学生语法能力的相关性研究
[文章页码]16-21
[文章摘要]本研究采用考点相同、题型不同的思路,比较了高考英语测试中三种语法测试题型(多项选择题、语法填空题和短文改错题)对高中学生语法成绩的影响。研究结果表明:题型因素对被试的语法成绩有重要影响;语法填空题对考生的语法能力具有更好的预测力;不同语法水平的考生受题型因素影响的程度不同,低语法水平考生的成绩受题型因素的影响更为显著。
[关 键 词]高考;测试;语法能力;语法成绩;多项选择题;短文改错题;语法填空题   
[文章背景]在过去30多年里,随着语言理论的发展以及语言测试方法的更新,英语测试的题型也更加多样化。多项选择题虽便于大规模实施,评分简单客观,易于统计,但由于干扰项的设计难度大,猜测性大,且关于其是否能够考查考生的语言交际能力尚有争议,其效度受到质疑。
2007年广东英语高考测试取消了多项选择题,首次采用语法填空题测试考生的语法能力,但该题型是否能如实、客观地反映考生的实际语法能力还需深入研究。此外,部分地区使用的另外一种语法测试题型——短文改错题,是否能考查学生的语法能力也存有疑问(刘建达、杨满珍,2001;亓鲁霞,2007)。高考作为中国最有影响力的大规模考试之一,其结果在很大程度上决定着考生的前途和命运,因此对高考英语试题效度的把握显得至关重要。
本研究力图对比上述三种语法考试题型对语法成绩的影响,并考查不同语法水平的学生受题型影响的程度情况,以期验证哪种题型可以更好地预测考生的语法能力,从而为高考英语语法测试题型的设计以及高中语法教学提供有益的参考。

2017年期刊目录索引

《中小学外语教学》(中学篇)2014年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选

我刊每年一度举办的“我最喜爱的十篇优秀论文”评选活动自推出以来,得到众多读者的支持。2014年已经接近尾声,为了解广大读者对我刊在这一年里所刊登文章的喜爱程度,并向英语教师和教研人员提供表达看法的平台,我刊特举办《中小学外语教学》(中学篇)2014年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选活动。活动说明如下:

(1)评选范围包括《中小学外语教学》(中学篇)2014 年第1~12期刊登的所有文章(2014年总目录浏览和下载)。

(中学篇)2015年第03期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第3期
[文章作者]蒋炎富、杨立宪
[文章标题]中国教育学会外语教学专业委员会“2014年高中英语课堂教学观摩培训会(西安)”课例选 —— 一节以培养学生批判性思维能力为主的高中英语阅读课
[文章页码]01-08
[文章背景]由中国教育学会外语教学专业委员会主办的2014年高中英语课堂教学观摩培训会于2014年12月6日至8日在陕西西安召开。为了让广大高中英语教师和教研员充分了解此次培训会上展示的优秀教学课例,我刊特开辟专栏选登此次培训会上获奖的课例,完整呈现优秀授课教师独特的教学设计思路、详细的教学过程,以及指导教师对课例特点的评析,旨在引发我刊读者对教学设计的深入思考,为广大教师提供教学启示和借鉴。
本课例的执教教师为北京市第十二中学杨立宪老师,指导教师是北京教育科学研究院基础教育教学研究中心陈新忠老师、北京教育学院丰台教育分院付绘老师以及北京市第十二中学蒋炎富老师。本课例获得了课例评选一等奖和现场展示优胜奖。教学内容为自选材料,整节课时长35分钟。

(中学篇)2015年第02期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第2期
[文章作者]王佳、夏谷鸣、胡跃波
[文章标题]上教版《牛津英语》八年级上册Module 3 Science Fiction Unit 6 Nobody Wins(I)(中国教育学会外语教学专业委员会“第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”课例选)
[文章页码]01-10
[文章背景]本课例选自第十届初中英语教学观摩研讨会(西安),授课时长为35分钟。授课教师为浙江省杭州外国语学校王佳,指导教师为浙江省杭州外国语学校夏谷鸣、胡跃波和沈玉荣。本节课在此次研讨会中获一等奖和优胜奖。
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第2期
[文章作者]黄远振、兰春寿
[文章标题]初中英语深层阅读教学模式研究
[文章页码]11-15
[文章摘要]初中英语阅读教学应建构起学思结合的“读→思→言”教学模式。该模式根据虚实性、持续性、常态化的教学原则设计“读”(导读、默读、朗读)的环节,采用认知冲突、问题诱思、原型启发的教学策略组织“思”(思索、探究、交流)的活动,运用搭建支架、以读促说/写、模仿创生的教学方法进行“言”(说和写)的实践,旨在促进浅层阅读转向深层阅读。

(中学篇)2015年第01期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第1期
[文章作者]马黎、王雯
[文章标题]译林版《英语》七年级下册Unit6 “Outdoor fun!”Reading: Down the Rabbit Hole 第一课时
[文章页码]01-08
[编者按]2014年10月25日至27日第十届全国初中英语教学观摩研讨会在西安召开,来自全国各地的初中英语教师在此次会议中进行了优质课展示。我刊特开辟专栏选登此次研讨会中获奖的优秀课例,旨在反映各地初中英语优秀教学成果,向我刊读者展示蕴含不同教学理念的教学设计,为一线教师提供教学启示和借鉴。本栏目不仅呈现授课教师新颖独特的教学设计,还会呈现教师对教学材料的解读过程以及备课思路,最后的教学反思和课后评析则会体现课例的现场实施情况和教师独特的教学理念。
本课例由江苏省南京市外国语学校的王雯老师执教,指导教师是江苏省南京市教学研究室的马黎老师、江苏省南京市外国语学校的连凯老师和孙春红老师。该课在此次研讨会中获得一等奖和优胜奖。

《中小学外语教学》(中学篇)第XXXVII 卷(2014 年第1—12 期)总目录

2014年中学总目录
栏目及文章标题

(中学篇)2014年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2014年
[期刊期别]第12期
[文章作者]孙佳韵
[文章标题]国际文凭课程初中英语小说教学的实践与思考
[文章页码]01-07
[文章摘要]阅读原汁原味的英语小说不仅能够提高学生的英语阅读能力,也能提高学生的综合语言运用能力。教师若能选用合适的文本,采用恰当的手段,注重培养学生的学习兴趣和学习方法,就能把小说教学有机融入英语教学,全面提升学生的综合语言素质。
[关 键 词]英语小说;小说阅读教学;国际文凭课程;选修课      
[文章背景]笔者任教于上海市某中学的国际文凭课程部的初中项目(Middle Years Program, 以下简称MYP)。

(中学篇)2014年第11期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2014年
[期刊期别]第11期
[文章作者]张理英
[文章标题]初中英语辩论式评课的实践与思考
[文章页码]01-07
[文章摘要]针对听评课教研活动中存在的盲目性和随意性等现象,笔者借用国际大专辩论赛元素,将辩论和评课有机地结合起来,开展了初中英语辩论式评课教研活动,以期通过辩论式评课解决教学中的突出问题,促进教师专业发展,提高教研活动的实效性。本文着重介绍辩论式评课的模式、实施流程、活动效果、反思与总结等。
[关 键 词]辩论式评课;教研活动;评课;辩课
[文章背景]听课评课是教研活动中最常见的一种方式,是研究课堂教学、提高教研水平和教学质量,促进教师专业成长的一种行之有效的方法(杨素君,2009)。

(中学篇)2014年第10期目录内容

[文章作者]陈素萍

[文章标题]基于窄式阅读的读写教学探微

[文章页码]01-07

[文章摘要]本文从阅读与写作的整合入手,探索基于窄式阅读的英语读写结合教学的可操作范式。教学实践表明,将话题、功能、结构和任务在比较真实、一致的情景中融为一体,有助于激发学生的学习热情,丰富和发展学生已获得的知识结构以及已形成的经验结构,促进其语言规则的内化,同时也有利于学生阅读能力、写作水平与思维品质的发展。

[关 键 词]窄式阅读;读写教学;话题知识      

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