中学篇

2017年期刊目录索引

《中小学外语教学》(中学篇)2014年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选

我刊每年一度举办的“我最喜爱的十篇优秀论文”评选活动自推出以来,得到众多读者的支持。2014年已经接近尾声,为了解广大读者对我刊在这一年里所刊登文章的喜爱程度,并向英语教师和教研人员提供表达看法的平台,我刊特举办《中小学外语教学》(中学篇)2014年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选活动。活动说明如下:

(1)评选范围包括《中小学外语教学》(中学篇)2014 年第1~12期刊登的所有文章(2014年总目录浏览和下载)。

(中学篇)2015年第03期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第3期
[文章作者]蒋炎富、杨立宪
[文章标题]中国教育学会外语教学专业委员会“2014年高中英语课堂教学观摩培训会(西安)”课例选 —— 一节以培养学生批判性思维能力为主的高中英语阅读课
[文章页码]01-08
[文章背景]由中国教育学会外语教学专业委员会主办的2014年高中英语课堂教学观摩培训会于2014年12月6日至8日在陕西西安召开。为了让广大高中英语教师和教研员充分了解此次培训会上展示的优秀教学课例,我刊特开辟专栏选登此次培训会上获奖的课例,完整呈现优秀授课教师独特的教学设计思路、详细的教学过程,以及指导教师对课例特点的评析,旨在引发我刊读者对教学设计的深入思考,为广大教师提供教学启示和借鉴。
本课例的执教教师为北京市第十二中学杨立宪老师,指导教师是北京教育科学研究院基础教育教学研究中心陈新忠老师、北京教育学院丰台教育分院付绘老师以及北京市第十二中学蒋炎富老师。本课例获得了课例评选一等奖和现场展示优胜奖。教学内容为自选材料,整节课时长35分钟。

(中学篇)2015年第02期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第2期
[文章作者]王佳、夏谷鸣、胡跃波
[文章标题]上教版《牛津英语》八年级上册Module 3 Science Fiction Unit 6 Nobody Wins(I)(中国教育学会外语教学专业委员会“第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”课例选)
[文章页码]01-10
[文章背景]本课例选自第十届初中英语教学观摩研讨会(西安),授课时长为35分钟。授课教师为浙江省杭州外国语学校王佳,指导教师为浙江省杭州外国语学校夏谷鸣、胡跃波和沈玉荣。本节课在此次研讨会中获一等奖和优胜奖。
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第2期
[文章作者]黄远振、兰春寿
[文章标题]初中英语深层阅读教学模式研究
[文章页码]11-15
[文章摘要]初中英语阅读教学应建构起学思结合的“读→思→言”教学模式。该模式根据虚实性、持续性、常态化的教学原则设计“读”(导读、默读、朗读)的环节,采用认知冲突、问题诱思、原型启发的教学策略组织“思”(思索、探究、交流)的活动,运用搭建支架、以读促说/写、模仿创生的教学方法进行“言”(说和写)的实践,旨在促进浅层阅读转向深层阅读。

(中学篇)2015年第01期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2015年
[期刊期别]第1期
[文章作者]马黎、王雯
[文章标题]译林版《英语》七年级下册Unit6 “Outdoor fun!”Reading: Down the Rabbit Hole 第一课时
[文章页码]01-08
[编者按]2014年10月25日至27日第十届全国初中英语教学观摩研讨会在西安召开,来自全国各地的初中英语教师在此次会议中进行了优质课展示。我刊特开辟专栏选登此次研讨会中获奖的优秀课例,旨在反映各地初中英语优秀教学成果,向我刊读者展示蕴含不同教学理念的教学设计,为一线教师提供教学启示和借鉴。本栏目不仅呈现授课教师新颖独特的教学设计,还会呈现教师对教学材料的解读过程以及备课思路,最后的教学反思和课后评析则会体现课例的现场实施情况和教师独特的教学理念。
本课例由江苏省南京市外国语学校的王雯老师执教,指导教师是江苏省南京市教学研究室的马黎老师、江苏省南京市外国语学校的连凯老师和孙春红老师。该课在此次研讨会中获得一等奖和优胜奖。

《中小学外语教学》(中学篇)第XXXVII 卷(2014 年第1—12 期)总目录

2014年中学总目录
栏目及文章标题

(中学篇)2014年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2014年
[期刊期别]第12期
[文章作者]孙佳韵
[文章标题]国际文凭课程初中英语小说教学的实践与思考
[文章页码]01-07
[文章摘要]阅读原汁原味的英语小说不仅能够提高学生的英语阅读能力,也能提高学生的综合语言运用能力。教师若能选用合适的文本,采用恰当的手段,注重培养学生的学习兴趣和学习方法,就能把小说教学有机融入英语教学,全面提升学生的综合语言素质。
[关 键 词]英语小说;小说阅读教学;国际文凭课程;选修课      
[文章背景]笔者任教于上海市某中学的国际文凭课程部的初中项目(Middle Years Program, 以下简称MYP)。

(中学篇)2014年第11期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2014年
[期刊期别]第11期
[文章作者]张理英
[文章标题]初中英语辩论式评课的实践与思考
[文章页码]01-07
[文章摘要]针对听评课教研活动中存在的盲目性和随意性等现象,笔者借用国际大专辩论赛元素,将辩论和评课有机地结合起来,开展了初中英语辩论式评课教研活动,以期通过辩论式评课解决教学中的突出问题,促进教师专业发展,提高教研活动的实效性。本文着重介绍辩论式评课的模式、实施流程、活动效果、反思与总结等。
[关 键 词]辩论式评课;教研活动;评课;辩课
[文章背景]听课评课是教研活动中最常见的一种方式,是研究课堂教学、提高教研水平和教学质量,促进教师专业成长的一种行之有效的方法(杨素君,2009)。

(中学篇)2014年第10期目录内容

[文章作者]陈素萍

[文章标题]基于窄式阅读的读写教学探微

[文章页码]01-07

[文章摘要]本文从阅读与写作的整合入手,探索基于窄式阅读的英语读写结合教学的可操作范式。教学实践表明,将话题、功能、结构和任务在比较真实、一致的情景中融为一体,有助于激发学生的学习热情,丰富和发展学生已获得的知识结构以及已形成的经验结构,促进其语言规则的内化,同时也有利于学生阅读能力、写作水平与思维品质的发展。

[关 键 词]窄式阅读;读写教学;话题知识      

(中学篇)2014年第9期:《高中生跨文化交际能力的调查与分析》(湖北:余健明;河南:郭洁)一文涉及的调查问卷

 
跨文化交际能力测试调查问卷(高中版)
 
    同学,你好!这份调查问卷是以试题的形式了解高中生对英语文化背景知识和语言知识的掌握情况,同时为了解高中生学生的跨文化交际能力,此测试卷仅作研究分析用途,不记名不打分,请认真答题,不要有任何顾虑,以确保调查的真实性和可靠性。谢谢你的真诚合作!请仔细阅读题目和题后选项,并选择你认为正确的选项,选择完毕后请仔细检查一遍,以免遗漏。
 
1. 耶稣(Jesus)是:______
A. 圣经的作者            B. 基督教的创始者            C. GOD
2.
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