中学篇

(中学篇)2013年第4期:《高考英语北京卷开放性作文指示语变迁研究》(北京:赵连杰)一文涉及的材料

北京市2003-2012年高考英语卷开放性作文试题

2003年 北京高考真题

(中学篇)2013年第03期目录内容

 

2013年02月:(中学篇)2012年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选结果揭晓

近期,本刊举办了《中小学外语教学》(中学篇)2012年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选活动。此次活动得到了广大读者的热烈响应,他们积极踊跃参与评选。我刊对来自全国各地的读者投票进行了认真、细致的统计,按照得票数从高到低选出10篇论文。这10篇论文得到广大读者一致、充分的认可,是我刊诸多文章中的优秀代表。

(中学篇)2013年第02期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2013年
[期刊期别]第2期
[文章作者]张金秀
[文章标题]专业发展视阈下的英语教师分层培训设计
[文章页码]01-05
[文章摘要]在职培训是提升教师教育教学实践能力、促进学生学业进步的重要途径之一。本文从英语教师专业发展的视角出发,分析了英语教师分层培训设计的基本原则,并结合实例论述了英语教师分层培训设计的操作路径。
[关 键 词]英语教师,专业发展,分层培训,培训设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2013年
[期刊期别]第2期
[文章作者]胡庆芳
[文章标题]基于课时目标的教学活动优化研究
[文章页码]06-11
[文章摘要]课堂教学活动的组织是实现每一节课课时目标的基本途径,如何基于课时目标不断优化课堂教学活动是课堂教学实践研究中一个基本的主题。本研究中三位教师针对同一单元的教学内容进行连续三次的循环改进,促进了课堂教学效果的渐进提升,并由此形成了基于课时目标优化教学活动的基本实践策略。
[关 键 词]课时目标,教学活动 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2013年
[期刊期别]第2期
[文章作者]黄瑞贤
[文章标题]意义与形式兼顾下的有效语言习得——以高中英语教学设计为例
[文章页码]11-15
[文章摘要]本文介绍了语言教学中意义与形式兼顾理念及其教学原则,即以语篇为基础,以交际为目的;以教师有意诱引与干预为保证;以学生为中心,把握关注时机和学生发展现状。文章结合课例对该理念进行了研究,旨在探讨如何在教学中正确把握意义与形式兼顾理念的教学原则,从而有效地促进学生的语言习得。
[关 键 词]意义,形式,语言习得,教学设计 
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(中学篇)2013年第01期目录内容


[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2013年
[期刊期别]第1期
[文章作者]陈静波
[文章标题]英语课堂学习活动质量的思考与对策
[文章页码]01-05
[文章摘要]课堂教学是由一个个学习活动构成的。本文结合英语课堂教学实例讨论了有效课堂学习活动的特征,并借助案例分析介绍了围绕学习目标以及有效学习活动的特征设计课堂学习活动的具体方法。
[关 键 词]英语课堂,学习活动,活动设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2013年
[期刊期别]第1期
[文章作者]周智忠
[文章标题]如何在初中英语课堂教学中践行新课标理念——以一节听说课为例
[文章页码]06-11
[文章摘要]本文通过对一节外教执教的听说课的分析,从面向全体学生、注重语言实践、创造性使用教材、重视策略指导以及合理利用师生资源等五个方面阐述如何在初中英语课堂教学中践行新课标理念,以期引起广大一线教师的共鸣。
[关 键 词]新课标,听说课,语言实践,学习策略,教材处理 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2013年
[期刊期别]第1期
[文章作者]赵钰莲
[文章标题]英语研究课教研模式的研究与改进
[文章页码]12-16
[文章摘要]开展研究课是英语教研活动中促进教师成长和教学研究的重要环节。本文从开展研究课的步骤谈起,剖析了当前英语研究课存在的问题,从拟定研究课计划、重新定位研究课、设计和使用研究课观课议课表、督促授课教师及时写教学反思等方面讨论了改进英语研究课教研模式的方法和途径。
[关 键 词]英语研究课,教研模式,观课议课,教学反思 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2013年
[期刊期别]第1期
[文章作者]刘忠保
[文章标题]以学生为本的集体备课
[文章页码]17-20
[文章摘要]体现以学生为本的集体备课必须把对学生的研究放在首位。备课过程中,只有突出学生的主体地位、考虑学生的现有水平、关注学生的情感态度、注重学生的学习策略、联系学生的生活实际,才能打造出真正的高效英语课堂。
[关 键 词]集体备课,以学生为本,高效课堂 
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(中学篇)2012年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]黄远振、兰春寿
[文章标题]从课标到课堂:《义务教育英语课程标准》的理解与实践
[文章页码]01-05
[文章摘要]《义务教育英语课程标准(2011 年版)》的颁行意味着课程改革又开始新的征程。英语教师如何理解新课标,更新外语教育观,树立正确的教学信念,这是当前基础英语教育界关注的热点。本文从思想性、导向性、结构性、规律性等方面阐释新课标特色,从课堂教学设计角度探讨新课程标准落实到课堂教学中的途径。
[关 键 词]义务教育,英语课程标准,教学设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]杨妙
[文章标题]英语教师教后反思中的问题与对策
[文章页码]05-09
[文章摘要]撰写教后反思是教师提高自身专业水平的最直接、最有效的途径和手段之一,然而许多一线教师在教后反思的撰写方面存在较多问题。本文以2011 年浙江省初中英语优质课评比中各选手的教后反思为例,通过比较、论证和分析,探讨了撰写教后反思的有效策略。
[关 键 词]反思性教学,反思,专业发展,反思策略 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第12期
[文章作者]李湛荣、庄海滨
[文章标题]英语教师教学研究问卷调查设计方法例析
[文章页码]10-15
[文章摘要]针对目前许多一线中学英语教师设计的问卷信度和效度偏低的问题,本文以广东省中小学“十二五”规划重点子课题为例,提出了问卷设计“一查、二访、三阶、四步”的基本过程,并重点阐述了其中的四大基本步骤,即确定研究问题、选择研究对象、编制问卷及试测和采集数据。
[关 键 词]教学研究,研究问题,研究对象,调查问卷,问卷设计,试测 
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(中学篇)2012年第11期目录内容


[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]朱彦
[文章标题]基于认知语言学的初中英语语法课堂任务设计
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文基于认知语言学的语法观提出英语语法课堂教学的五条基本原则:激发图式,唤醒注意;形意结合,意义优先;创设情景,鼓励使用;突破结构,扩充表达;课外拓展,增加输入。在这些原则指导下,笔者结合英语新课程标准的要求,介绍了基于认知语言学的英语语法课堂任务设计实例。
[关 键 词]认知语言学,语法教学,任务,英语新课标 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]胡莹芳
[文章标题]语篇情境教学法在高中英语语法教学中的可行性研究
[文章页码]06-11
[文章摘要]本文通过问卷调查和实证研究探讨了语篇情境教学法在高中英语语法教学中的有效性和可行性,并结合具体教学案例,探究了提高英语语法课堂教学质量的有效途径。
[关 键 词]语篇,情境,语法教学,虚拟语气 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第11期
[文章作者]罗之慧、扈华唯
[文章标题]高中英语课堂教学低效现象分析与思考
[文章页码]12-15
[文章摘要]本文结合高中英语教材(人教版)的课堂教学案例,分析了高中英语课堂教学中四种常见的低效现象,提出了相应的教学建议,并指出产生低效现象是由于教师对新课程的本质内涵缺乏了解而造成的,因而教师应认真研读课程标准,消除理解上的误区,纠正实践中的偏差,提高教学实效。
[关 键 词]课堂教学,低效现象,课程理念,偏差 
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(中学篇)2012年第10期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]胡洁元
[文章标题]例谈支架模式在读写教学中的运用
[文章页码]1-5
[文章摘要]本文论述了读写教学中如何运用支架式教学模式,包括支架式教学模式的理论基础、实施阶段、每个阶段的具体实践以及教学反思等,通过深入剖析支架搭建对整个读写教学过程的层层引导,总结了教师的支架式指导对提高学生写作能力和发展综合语言运用能力的重要作用。
[关 键 词]读写教学,支架式教学,脚手架,最近发展区,概念框架 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]陈凤梅
[文章标题]高中英语阅读教学中培养学生提问能力的策略
[文章页码]6-11
[文章摘要]本文针对目前高中英语阅读教学中学生提问能力欠缺的现状,结合教学实践从四个角度探讨了高中英语阅读教学中培养学生提问能力的策略,即指导学生课前预习,培养学生的提问意识;营造民主氛围,鼓励学生敢于质疑;组织学生合作学习,启发学生提出创新性问题;适时引导,教会学生提问的技巧。
[关 键 词]阅读教学,学生提问,提问能力,提问意识 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]常万里
[文章标题]从实例到实践,从课标到课堂
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文从探讨课堂教学实例在课程标准中的重要性出发,结合课标的相关理念,例析了在教学实践中如何灵活地运用课标教学实例,以提炼实践智慧,走向智慧实践。
[关 键 词]课堂教学实例,课堂教学实践,英语课程标准 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第10期
[文章作者]马黎
[文章标题]体现语言运用的阅读课第二课时教学策略的研究
[文章页码]17-24
[文章摘要]本文以探究阅读课第二课时的教学策略为目的,通过阐述一位教师对同一教学内容的两次实践、改进与反思,提出阅读课第二课时教学需关注的步骤和需加强的环节。
[关 键 词]阅读课,第二课时,语言运用,教学策略 
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(中学篇)2012年第09期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第9期
[文章作者]曹荣苏、章玉芳
[文章标题]基于语料库的高三学生写作词汇短语使用情况调查
[文章页码]01-06
[文章摘要]本文对南京市高三统测试卷的400篇作文中词汇短语的使用情况进行了定量分析,结果发现:三词和四词的词汇短语在使用数量和频率上都相对比较高;五档作文在词汇短语的使用数量上明显好于四档至二档作文,且话题短语、语篇短语和交
际短语的使用更加丰富和地道。本文提出教师要加强词汇短语教学,挖掘教材资源,引导学生自动提取和运用词汇短语,提高学生的写作能力。
[关 键 词]书面表达,写作,词汇短语,话题短语,语篇短语,交际短语 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第9期
[文章作者]李杰
[文章标题]利用深层阅读任务培养学生的思维能力
[文章页码]07-13
[文章摘要]本文论述了培养学生思维能力的必要性和重要性,阐明了阅读与思维的关系以及深层阅读教学的内涵,分析了目前高中英语阅读课教学任务设计存在的问题,结合教学案例论述了设计问题探索性、逻辑推理性、信息筛选性三种深层的阅读任
务,以培养学生思维能力的策略。
[关 键 词]深层阅读,任务设计,思维能力,教学案例 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第9期
[文章作者]徐冬梅
[文章标题]美国基础教育的特征及中美基础教育对比
[文章页码]13-16
[文章摘要]本文从一个中国教师的视角对美国基础教育教学活动进行了观察,总结出美国基础教育有别于中国基础教育的六个特征,并提供了较为详细的实例,旨在为国内的基础教育改革提供可资借鉴的资料。
[关 键 词]美国基础教育,中国基础教育,中美基础教育对比 
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