中学篇

(中学篇)2012年第08期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第8期
[文章作者]朱旭彬
[文章标题]高中英语评判性阅读教学设问策略之探索
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文以NSEFC 教材中9 个阅读文本的问题设计为例,提出了六种评判性阅读问题的设计策略。教师运用这些策略能够设计出促进学生深层理解英语文本、培养学生评判性阅读能力的思考题。
[关 键 词]文本解读,评判性阅读,设问策略 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第8期
[文章作者]吴红
[文章标题]例谈初中英语写作支架的搭建
[文章页码]06-09
[文章摘要]阅读与写作相结合能拓展学生的学习空间,增加学生英语实践的机会,达到既训练阅读能力又训练写作能力的目的。本文针对读写结合课型,从阅读材料如何为写作服务这一角度,结合教学实例介绍了为写作搭建内容支架、语词支架、结构支架和情感支架的方法。
[关 键 词]读写结合,写作,内容支架,语词支架,结构支架,情感支架 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第8期
[文章作者]孙鹏
[文章标题]高中英语课堂拓展活动研究
[文章页码]10-15
[文章摘要]新课程标准要求教师以多种形式、多种方法来延伸课堂教学,以培养学生的综合语言运用能力。本文结合教学实例,从拓展活动需遵循的原则和常见形式两个方面,探讨了如何科学、有效地设计拓展任务以及具体实施的策略。
[关 键 词]课堂活动,拓展活动,教学拓展 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第8期
[文章作者]杨谢友
[文章标题]巧用课文标题,优化阅读教学
[文章页码]16-19
[文章摘要]解读课文标题的能力是学生应具备的一项重要的阅读能力。本文结合课堂教学实践,介绍了在读前、读中及读后三个环节如何开展基于标题解读的教学活动,以发挥文章标题在阅读教学中的作用,培养学生的阅读能力。
[关 键 词]课文标题,读前,读中,读后,阅读能力 
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(中学篇)2012年第07期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第7期
[文章作者]程晓堂
[文章标题]亦师亦友——写在《中小学外语教学》出版500期之际
[文章页码]01
[文章摘要]N/A
[关 键 词]N/A
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第7期
[文章作者]N/A
[文章标题]《中小学外语教学》出版500期纪念题词
[文章页码]02-03
[文章摘要]N/A
[关 键 词]N/A 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第7期
[文章作者]黄丽燕
[文章标题]中学英语文化教学及评价——基于《英语课程标准》的思考
[文章页码]04-07
[文章摘要]根据英语课程标准,文化意识是中学英语的课程目标之一。本文针对学校日常教学中忽视文化教学与评价的现状, 分析了课程标准中关于文化意识课程目标的要求,提出了有效达成该目标的教学方法和评价方法。
[关 键 词]中学英语,课程标准,文化意识,文化教学,评价 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第7期
[文章作者]王霈
[文章标题]用分级阅读促进英语阅读教学
[文章页码]08-13
[文章摘要]分级阅读是国外母语教学中广泛使用的培养儿童有效阅读的方式。本文通过分析分级阅读的目的与作用,联系美国中小学语文教育中分级阅读实践的经验,结合笔者在初中英语教学中运用分级阅读的探索和尝试,探讨了在英语教学中实施分级阅读的重要意义、方式方法及存在的问题与困难。
[关 键 词]分级阅读,分级标准,阅读教学 
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(中学篇)2012年第06期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第6期
[文章作者]付绘
[文章标题]认知语言学理论指导下的高中阅读课中的意义建构
[文章页码]01-05
[文章摘要]高中英语阅读课首先是对课文进行阅读和理解的过程。在这个过程中,充分激发和调动学生对阅读内容和方法的已有知识经验,给学生提供充分的体验阅读的时间和空间,是形成理解和建构意义的必要条件。本文试图从认知语言学的角度探讨已有知识经验如何为高中英语阅读教学提供意义理解和建构的基础,又是如何在阅读中不断建构和丰富的。
[关 键 词]阅读理解,意义建构,认知语言学 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第6期
[文章作者]董越君
[文章标题]利用阅读文本有效拓展写作教学
[文章页码]06-11
[文章摘要]本文从新课程理念出发,针对目前高中英语写作教学中存在的问题,结合一节公开课,分析了如何利用阅读文本中的话题、词汇、句型和篇章结构来拓展写作教学,从而提高写作教学的有效性。
[关 键 词]阅读文本,写作教学,读写结合 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第6期
[文章作者]王石林
[文章标题]综合训练,均衡发展——英语课堂教学基本模式探析与重构
[文章页码]11-18
[文章摘要]本文简要分析了目前的英语课堂教学模式,指出了其不足之处,有针对性地阐述了综合训练、输入领先、课堂活动等有效支撑课堂教学的理念,提出了若干具有现实操作意义的教学原则,论述了建构以“听说读写,综合训练,足量输入,仿说仿写”为核心构架、以言语活动教学程序为主线的英语课堂教学综合模式。
[关 键 词]课堂教学模式,综合训练,语言输入,课堂活动 
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(中学篇)2012年第05期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第5期
[文章作者]温爱英
[文章标题]从试题的难度看课堂教学——以2011年江西省英语中考卷为例
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文通过分析2011 年江西省中考英语试卷的难度发现,学生的听力理解和阅读理解能力较强,尤其是细节理解能力,但深层理解信息的能力还有待提高,在语境和语篇中灵活运用词汇和语法的能力以及书面表达能力较弱;进而指出应加强学生的语篇理解能力、根据上下文进行逻辑推理和判断的能力以及语言表达能力的训练。
[关 键 词]江西省英语中考卷,难度分析,教学建议 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第5期
[文章作者]徐加永
[文章标题]中考英语完形填空测试的效度分析——以2008~2011年北京市中考英语完形填空测试为例
[文章页码]08-12
[文章摘要]本文以2008耀2011 年北京市中考英语完形填空试题为样本,尝试从测试内容的相关性、测试内容的代表性和测试内容的适宜性三个方面收集内容相关证据,验证其效度。本研究表明,北京市中考英语完形填空测试虽具有较高效度,但在删词间隔及题材和体裁方面仍存在一些问题。对此,本文对今后完形填空命题提出了有针对性的建议。
[关 键 词]中考,语言测试,完形填空,效度,效度检验 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第5期
[文章作者]宋德龙
[文章标题]2011年江苏高考英语卷书面表达题的评价及其启示
[文章页码]13-19
[文章摘要]本文利用Bachman & Palmer (1996)的测试有效性模型对2011 年江苏高考英语卷书面表达部分进行了分析,并对江苏省高考英语书面表达试题命制和中学英语课堂中如何进行写作教学提出了思考和建议。
[关 键 词]2011 江苏高考,写作,书面表达,测试评价,课程标准,写作教学 
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(中学篇)2012年第04期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第4期
[文章作者]邵宁宁
[文章标题]阅读策略在高中英语课堂教学中的有效渗透
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文结合教学实例阐述了如何在课堂教学中渗透绘制图示、表格填空任务型阅读和捕捉关键词的阅读策略,旨在引导学生逐步了解策略,掌握策略,熟练运用策略,提高学生的阅读能力,提升学生的综合语言运用能力。
[关 键 词]阅读策略,图示法,表格填空,关键词 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第4期
[文章作者]王蓓、陈剑
[文章标题]阅读理解中长难句理解障碍的分析与对策
[文章页码]08-14
[文章摘要]本文分析了高三学生在解答阅读理解试题时出现长难句理解障碍的原因,即来自语言层面和文化层面的原因,并提出相应的对策,即:指导学生增加词汇、语法知识,掌握长难句的理解原则,结合理解易读度指标发挥教师的选材作用等。
[关 键 词]长句,难句,长难句,易读度,阅读难度 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第4期
[文章作者]吕华兵
[文章标题]《牛津高中英语》Project板块语篇教学的实践与反思
[文章页码]15-18
[文章摘要]本文结合《牛津高中英语》Project 板块的教学案例,提出了从文章体裁、语篇结构以及语篇内涵入手多角度地开展该板块语篇教学的策略,并指出Project 板块的教学要简化语篇处理的步骤,深化学生对主题任务的理解;要依托语篇激活学生的自主思维,避免学生对主题任务的僵化理解;要以提升学生的语言运用能力为出发点,恰如其分地讲解语篇中的语言知识。
[关 键 词]Project板块,语篇结构,单元话题,主题任务 
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(中学篇)2012年第03期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]肖菲
[文章标题]人教版高中课标教材解析与单元整合
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文针对高中英语教师在使用新课标教材过程中普遍存在的困惑和问题,简要探讨了使用新课标教材前应当完成的准备工作,并重点针对教材的单元整合,选取人教版《新高中英语》教材的单元案例进行深入解析,尝试在教材整体概览、单元教学内容取舍、单元词汇处理方法、单元课时整合等方面为教师提供具体可行的参考步骤和整合原则。
[关 键 词]人教版教材,课标教材,教材解析,单元整合 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]宋平平
[文章标题]从一节示范课谈课文阅读教学设计的基本要求
[文章页码]08-11
[文章摘要]英语课文阅读教学承担着培养学生语言知识、语言技能和情感的重任,科学的课文阅读教学设计能真实反映课文的结构和思想,能帮助学生实现信息获取、信息组织和信息构建,并树立正确的人生观、世界观和价值观,进而全面提高人文素养。本文通过一节示范课的设计来说明课文阅读教学设计中应体现整体性、循序性、多样性、思想性和完整性等基本要求。
[关 键 词]阅读教学,教学设计,整体性,循序性,多样性,思想性,完整性 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]卢健
[文章标题]高中英语教学设计案例研究
[文章页码]12-15
[文章摘要]本研究调查和分析了参加福建省2011 年暑期高中英语骨干教师培训班的58 位学员的教学设计能力。研究结果发现,三分之二的学员具备较好的课时教学设计能力,三分之一的学员教学设计能力较弱,总体而言均有改善空间。
[关 键 词]教学设计,案例研究,教学目标,教学过程,教学模式,教学评价 
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(中学篇)2012年第02期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]陈凤梅
[文章标题]高中英语阅读教学中学生创新性思维能力的培养
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文结合教学实例,从开发和利用非常规问题、设计生成任务、鼓励建构活动和组织合作学习几个角度,探讨了在高中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的有效途径。
[关 键 词]阅读教学,创新性思维,非常规问题,合作学习 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]张君善、刘林峰
[文章标题]《牛津高中英语》Module 2 Unit 2阅读教学案例分析与反思
[文章页码]08-12
[文章摘要]本文结合阅读教学案例解读了阅读课教学设计的过程,分析了教学设计的思路、目的和三维目标的实现途径,并总结了《牛津高中英语》Module 2 Unit2 阅读课教学设计的心得和体会。
[关 键 词]阅读课,教学设计,三维目标 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]常万里
[文章标题]以写作训练培养学生英语写作意识的行动研究
[文章页码]13-18
[文章摘要]针对中学英语写作教学过程中出现的诸多问题,笔者运用过程体裁写作教学模式进行了一学期的英语写作教学行动研究。研究结果表明:良好的写作意识有助于学生英语写作能力的发展与提高。
[关 键 词]写作教学,写作训练,写作意识,写作能力,过程体裁法 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]任军利
[文章标题]课堂观察在英语课堂中的应用
[文章页码]19-25
[文章摘要]本文从课堂观察的观察点和程序出发,结合西安高新一中英语常态课的课堂观察案例,展示了教研组开展课堂观察时课前会议、课中观察和课后会议的形式、内容,以及怎样做课堂观察记录、怎样对观察记录进行梳理和统计分析、怎样撰写课堂观察报告等。
[关 键 词]课堂观察,课前会议,课中观察,课后会议 

(中学篇)2012年第01期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]高洪德
[文章标题]高中英语新课程:还需向前走——山东省高中英语新课程实施情况分析与思考
[文章页码]01-04
[文章摘要]目前普通高中英语新课程实验取得了显著成绩,但也存在困惑和问题。课程改革还需要在教育观念和行为上经历较长的顺应阶段,需要科学态度和创新精神。本文结合山东省高中英语新课程的实施情况,对高中英语课程改革的有关问题进行了分析和思考。
[关 键 词]英语新课程,课程设置,课堂教学,教材使用 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]葛文山
[文章标题]优化英语阅读教学设计的切入点——以一节评优课的教学设计为例
[文章页码]05-10
[文章摘要]本文以一节评优课为案例,分析了当前阅读教学设计中的主要问题,并从学习方式、教学模式、阅读过程和教学细节等方面探讨了优化英语阅读教学设计、转变传统的备课观以及提高教学效率的有效途径。
[关 键 词]阅读教学,教学设计,备课,公开课,评优课 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]刘丹
[文章标题]运用Backward Design设计教学,提高英语教学的有效性
[文章页码]11-16
[文章摘要]本文提出了运用Backward Design理论来设计教学,从概念、特点和实施步骤三个方面介绍了这一理论,并结合教学案例说明了在教学设计中如何遵循明确预期的学习目标、确定可以接受的证据以及设计教学这三个基本步骤,体现以终为始的顺序性,重视评价的保障性,确保教学的有效性。
[关 键 词]Backward Design,教学设计,学习目标,教学活动 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]朱文英
[文章标题]例析优化高中英语语法教学的方法
[文章页码]17-23
[文章摘要]针对当前语法教学中存在的问题,笔者结合课例阐释了优化高中英语语法教学的方法,即以运用为核心,精心创设情景,实现语法的形式、意义和用法的有机结合;以语料为载体,强化语篇和话题功能,融合综合技能培养;以探究为手段,建构语法体系,提高语法运用能力。

《中小学外语教学》(中学篇)第XXXIV 卷(2011年第1—12期)总目录

 

《中小学外语教学》(中学篇)第XXXIV 卷总目录囊括了2011年度本刊中学篇第1-12期的全部内容,并将这些内容归类到“课程改革与教材分析”“教学研究”“教法与经验”“测试研究”“语言基础知识”等相应的栏目中,以便读者清楚地了解和查阅本刊2011年度刊登的文章和信息。以下为详细内容:

 

(中学篇)2011年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]陈咏梅
[文章标题]高中英语课堂中交流与展示环节教学例谈
[文章页码]01-05
[文章摘要]交流与展示既贯穿于英语课堂的始终,又是两个相对独立的教学环节。本文阐述了交流与展示的内涵和关系,分析了这两个环节在高中英语课堂教学中的意义和作用,并通过案例说明交流环节应突出理解和思辨,展示环节应关注学生语言输出的质与量,以培养学生的综合语言运用能力。
[关 键 词]交流,展示,课文理解,思辨能力 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]陈凤梅
[文章标题]利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径
[文章页码]06-13
[文章摘要]目前高中英语语言知识教学存在固守课文、脱离课文和忽视语言知识等问题。本文讨论了利用主课文进行高中英语语言知识教学的可行性,并结合教学实践总结了利用主课文开展高中英语语言知识教学的有效途径。
[关 键 词]主课文,高中英语,语言知识教学 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]宗兆宏
[文章标题]元认知策略培训对学生阅读能力的影响
[文章页码]14-22
[文章摘要]本研究对实验班学生进行了元认知策略培训,通过数据对比分析发现,中学英语元认知策略培训能够提高学生的元认知策略使用水平,而元认知策略使用水平的提高能够促进学生阅读能力的提高。本研究还探讨了元认知策略培训对阅读能力产生积极影响的原因,以及在具体的元认知策略培训过程中需注意的问题。
[关 键 词]课外阅读,元认知策略,阅读能力,计划策略,监控策略,评价策略 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]杨延从
[文章标题]以话题为中心的立体式语法教学
[文章页码]22-29

(中学篇)2011年第11期:以段落为中心的写作手法(广东:郭园园 )

以段落为中心的写作手法


广东深圳市龙城高级中学    郭园园

 
【摘 要】大多数篇章由段落组成,段落的写作质量直接影响篇章的整体写作水平。掌握段落的写作技巧与方法成为写出高水平文章的关键。本文以分析段落的基本结构为突破口,阐明了段落主题句、支撑句、结论句的写作技巧,并以段落的完整性、统一性、连贯性三个基本特征为出发点,就如何把握段落基本特征、展开与组织段落做了深入研究。本文还讨论了英语写作中多样化表达的方式。

(中学篇)2011年第11期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]郭园园
[文章标题]以段落为中心的写作手法
[文章页码]01-07
[文章摘要]大多数篇章由段落组成,段落的写作质量直接影响篇章的整体写作水平。掌握段落的写作技巧与方法成为写出高水平文章的关键。本文以分析段落的基本结构为突破口,阐明了段落主题句、支撑句、结论句的写作技巧,并以段落的完整性、统一性、连贯性三个基本特征为出发点,就如何把握段落基本特征、展开与组织段落做了深入研究。本文还讨论了英语写作中多样化表达的方式。
[关 键 词]段落写作,段落扩展,段落组织,写作技巧,写作 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]张千
[文章标题]有效搭建语言支架,巧妙启蒙摘要写作
[文章页码]08-12
[文章摘要]本文通过一节写作公开课实例,探讨了如何引导中学生进行英文摘要写作。在对比、讨论的基础上,学生能够自主归纳出摘要写作的要点,从而为课堂实际写作打好基础。在写作过程中,教师应搭建有效语言支架,使学生能够掌握摘要写作的基本过程,了解摘要写作的基本方法。
[关 键 词]摘要写作,Summary Writing,语言支架 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]高瑞
[文章标题]英语阅读教学的问题设计策略
[文章页码]13-17
[文章摘要]针对目前阅读教学中不讲求阅读问题设计策略的弊端,本文提出了阅读教学中问题设计的原则和策略:读前活动的问题设计以激发学生的阅读兴趣为原则,设计贴近学生生活的问题;读中活动以提高学生分析和解决问题的能力为原则,采取略读、寻读和细读的方法;读后活动以培养学生综合运用语言能力为原则,采用小结和拓展的方法。这些措施能激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读技能和综合语言运用能力。
[关 键 词]阅读教学,阅读能力,问题设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]孙鲁华
[文章标题]提高高中学生英语写作能力的行动研究
[文章页码]18-24

(中学篇)2011年第10期:从阅读到论文写作——促进青年英语教师专业化发展的个案研究(江苏:常万里、张利琴 )

从阅读到论文写作
——促进青年英语教师专业化发展的个案研究
 
 
                                          江苏扬州教育学院附属中学      常万里
                                          江苏扬州市教育局教研室     张利琴
 
【摘 要】阅读与写作日渐成为教师提高业务水平、促进专业发展的有效途径。本研究分析了一名青年英语教师的教学日记,通过“从阅读到论文写作”的小课题研究,从微观层面解读了青年英语教师专业成长与发展之路。

(中学篇)2011年第10期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]常万里、张利琴
[文章标题]从阅读到论文写作——促进青年英语教师专业化发展的个案研究
[文章页码]01-06
[文章摘要]阅读与写作日渐成为教师提高业务水平、促进专业发展的有效途径。本研究分析了一名青年英语教师的教学日记,通过“从阅读到论文写作”的小课题研究,从微观层面解读了青年英语教师专业成长与发展之路。
[关 键 词]阅读,论文写作,专业发展,个案研究,青年教师,教师成长 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]段湘萍
[文章标题]充分解读文本  合理设计教学
[文章页码]07-11
[文章摘要]本文从教学目标、教学决策和活动设计三方面简述了如何解读文本和设计教学,并结合一节高中英语阅读课的改进过程,阐述了教师对文本的三次不同解读,论述了解读中出现的问题、解读带来的思考和解读后的改进行动等文本解读中的重要问题。
[关 键 词]阅读教学,文本解读,教学设计,教学目标,教学决策,活动设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]易保树、罗少茜
[文章标题]任务与练习平衡发展的课堂模式
[文章页码]12-17
[文章摘要]本文通过对比分析任务与练习的特点和作用,结合任务型英语课堂教学理论和实际,提出了任务与练习平衡发展的课堂模式,即:以任务为主线、练习为暗线,
[关 键 词]任务,练习,平衡发展,课堂模式 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]滕家庆
[文章标题]理念偏差对英语课堂教学的负面影响
[文章页码]18-22
[文章摘要]本文结合《牛津初中英语》(译林版)的课堂教学案例,分析了教学理念偏差对英语课堂教学的负面影响,指出片面追求生活情境会偏离语言教学的基本规律,盲目套用教学模式不利于教师课堂驾驭能力的提升,刻意展现教师才艺会削弱课堂话语的作用。
[关 键 词]教学理念,理念偏差,负面影响,教学规律,驾驭能力,话语作用 

(中学篇)2011年第09期:提高高中英语小组合作学习实效性的行动研究(广东:覃克祥 )

提高高中英语小组合作学习实效性的行动研究

广东佛山市顺德区桂洲中学    覃克祥

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