中学篇

(中学篇)2011年第04期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第4期
[文章作者]梁美珍
[文章标题]高中英语文本处理阶段的问题类型及设计方法
[文章页码]01-06
[文章摘要]目前的高中英语阅读课堂中存在文本阅读不充分、信息加工不深入和主题拓展脱离文本内容等现象,偏离了阅读课的基本教学目标。本文讨论了文本处理阶段的问题类型,指出问题设计中的四种常见倾向,并提出了问题设计的方法和理想的问题类型结构。
[关 键 词]阅读教学,文本处理,问题类型,展示型问题,参阅型问题,评估型问题 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第4期
[文章作者]李得武
[文章标题]语义结构图策略在阅读教学中的运用
[文章页码]07-11
[文章摘要]语义结构图策略能够提高学生的阅读速度和理解能力。训练学生识别核心概念、甄别下级概念及判断概念之间的语义关系能够帮助学生习得建构语义结构图的基本策略;通过让学生运用自主设问策略获取关键信息,能促进其内化并自主运用语义结构图策略,提高对语篇结构和意义的把握能力。
[关 键 词]语义结构图,阅读教学,语义关系,核心概念,下级概念 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第4期
[文章作者]范德文
[文章标题]运用与开发教材听力资源,提高初中学生综合语言技能的策略研究
[文章页码]12-17
[文章摘要]语言技能是语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能以及综合运用这四种技能的能力。本文在分析当前初中英语听力教学存在问题的基础上,通过运用听说结合、听读结合、听写结合与听说读写结合等策略,采取灵活创新的方式,借助活动载体对初中学生进行听、说、读、写及其综合语言技能训练,促进学生综合语言运用能力的提高。
[关 键 词]听力资源,语言技能, 综合训练,策略研究 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第4期
[文章作者]李瑛英
[文章标题]基于学生体验的高中英语语法教学
[文章页码]18-22

(中学篇)2011年第01期:英语中考复习教学现状调查与分析(作者:江西省教育厅教学教材研究室 温爱英)

【摘  要】本文通过问卷调查、座谈、访谈、课堂观察等方法对英语中考复习教学现状进行了调查。研究发现:许多教师依据教材、辅导书、模拟卷进行复习教学;复习内容以词汇、语法为主;复习方法以教师讲解和学生做题为主;复习资源以练习题和模拟卷为主。师生对复习教学的满意度较低,复习时间长,课业负担重,教学效果差。本文针对上述问题进行了分析,并提出了改进建议。

【关键词】中考复习,初三复习,教学现状

 

       一、引言

(中学篇)2010年第12期:英语教师教学反思内容与反思水平的发展研究(作者:刘旭东 孟春国)

【摘  要】本研究基于4位初中英语教师撰写的205篇教学日记,分析了教师在反思内容与反思水平方面的变化过程与发展特点。结果显示:反思内容经历了从教与学到师生关系,再到教师自身发展与教育环境的变化过程;反思水平则呈曲线上升的发展趋势;反思内容与反思水平存在微弱相关。专业引领有助于提高教师教学反思的成效,而对教学行为及理念的创造性反思则能改善教师教学实践,进而更好地促进教师成长与专业发展。

【关键词】教学日记,反思内容,反思水平,教师专业发展

 

(中学篇)2011年第02期:中学英语写作教学知识体系的建构:意义、内容与策略(作者:海南师范大学外语学院 关世民)

【摘  要】本文分析了建构中学英语写作教学知识体系的意义,即:确立正确的英语写作教学观念,理顺英语写作技能与写作知识的关系,弥补中学英语教材写作部分的不足,以及改变中学英语写作教学的薄弱状况;提出了英语写作教学应注重的四个维度,即:技能维度、知识维度、模式维度和能力维度;强调了有效写作的策略范式,即策略维度;主张建构“以写作能力为经,以写作技能、写作知识、写作模式和写作策略为纬”的写作教学知识体系。

【关键词】写作教学,写作策略,知识体系,写作能力

 

英语写作是一种综合性的思维活动,既具有知识形态特点,又具有学习手段特征。写作具有发展学生思维能力和表达能力的独特作用,也是衡量教学效果的标准之一。虽然课程标准对英语写作提出了九个级别的技能目标要求,但并没有设计循序渐进的写作知识体系。

(中学篇)2011年第02期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第2期
[文章作者]关世民
[文章标题]中学英语写作教学知识体系的建构:意义、内容与策略
[文章页码]01-06
[文章摘要]本文分析了建构中学英语写作教学知识体系的意义,即:确立正确的英语写作教学观念,理顺英语写作技能与写作知识的关系,弥补中学英语教材写作部分的不足,以及改变中学英语写作教学的薄弱状况;提出了英语写作教学应注重的四个维度,即:技能维度、知识维度、模式维度和能力维度;强调了有效写作的策略范式,即策略维度;主张建构“以写作能力为经,以写作技能、写作知识、写作模式和写作策略为纬”的写作教学知识体系。
[关 键 词]写作教学,写作策略,知识体系,写作能力 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第2期
[文章作者]蔡秀盈
[文章标题]重视教学目标的设计和实施  提高课堂教学的有效性
[文章页码]07-10
[文章摘要]本文从新课程理念出发,结合具体教学案例指出了课堂教学目标设计和活动实施中的常见问题,并有针对性地提出了设置合理、科学的教学目标和有效教学活动的方法。
[关 键 词]教学目标,研讨课,课堂教学活动,教学有效性 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第2期
[文章作者]孟庆忠、王梅
[文章标题]例谈《牛津高中英语》Project板块的教学
[文章页码]11-17
[文章摘要]不少教师对《牛津高中英语》教材中的Project板块的教学存在一些困惑和误区。本文结合课改实践和部分教学案例,从教学理念和实践的角度探讨了Project板块的教学价值和教学方法。
[关 键 词]牛津高中英语,Project板块,设计意图,处理方法 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第2期
[文章作者]周智忠
[文章标题]基于策略训练的初中英语阅读教学
[文章页码]18-23
[文章摘要]本文阐述了基于策略训练的阅读教学模式的主要内涵,结合一节省评优课详细说明了如何在日常阅读教学中进行策略训练,从四个方面对该课例进行了分析和点评,并针对如何提高阅读策略训练的有效性提出了三点建议。

(中学篇)2011年第03期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第3期
[文章作者]陈天、张顺生
[文章标题]《中小学外语教学》2001~2010年载文(中学)统计与分析
[文章页码]01-08
[文章摘要]本文以《中小学外语教学》10年来有关中学研究的载文总量为统计源,从载文、作者和引文三个维度对该刊进行了统计和分析,对数据反映出的问题进行了思考,并对期刊发展提出了一些建议。
[关 键 词]中小学外语教学,载文,作者,引文 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第3期
[文章作者]李宝荣、李慧芳
[文章标题]在中学英语教学中合理使用教材的建议
[文章页码]08-13
[文章摘要]本文聚焦中学英语教师使用教材的困惑之一 ——教材内容繁杂与学生基础薄弱之间的矛盾,分析和梳理了此种困惑引发的实践误区,并有针对性地提出了分析教材内容的多元利用价值以及合理运用教材的思路,为教师解决教材使用困惑、提升教材使用能力提供了可行的建议。
[关 键 词]英语教材,教材使用 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第3期
[文章作者]康艳
[文章标题]新课程理念下影响英语教学有效性的因素分析
[文章页码]14-19
[文章摘要]在新课程的教学理念下如何确保英语教学的有效性是当前基础阶段英语教学研究面临的重要问题之一。本文通过观摩课堂教学和分析教师教学中的问题,归纳了影响英语教学有效性的主要因素。研究表明,教师的课堂话语、对课堂生成的把握以及支架的搭建等多个因素均会影响教学的有效性。
[关 键 词]教学有效性,新课程,教师话语,课堂生成,支架 
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第3期
[文章作者]马智慧、刘欢
[文章标题]高中英语单元复习课模块教学的尝试
[文章页码]20-25
[文章摘要]单元复习课不仅能帮助学生建构知识网络,提高学习兴趣,还能培养学生灵活运用所学知识的能力。笔者结合教学实践,从理论和实践的角度阐述了复习课教学可采用的四大模块(内容再现、语言知识复习、语法概念图编制和综合语言运用)及其在语言教学中的重要性。
[关 键 词]单元复习课,模块,课文内容,语言知识,语法概念图,语言运用 

(中学篇)2011年第01期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第1期
[文章作者]温爱英
[文章标题]英语中考复习教学现状调查与分析
[文章页码]01-08
[文章摘要]本文通过问卷调查、座谈、访谈、课堂观察等方法对英语中考复习教学现状进行了调查。研究发现:许多教师依据教材、辅导书、模拟卷进行复习教学;复习内容以词汇、语法为主;复习方法以教师讲解和学生做题为主;复习资源以练习题和模拟卷为主。师生对复习教学的满意度较低,复习时间长,课业负担重,教学效果差。本文针对上述问题进行了分析,并提出了改进建议。
[关 键 词]中考复习,初三复习,教学现状   
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第1期
[文章作者]蔡红
[文章标题]英语词汇教学“工具箱”的构建与使用
[文章页码]09-16
[文章摘要]本文引用语义学、语用学的相关理论,收集了一些行之有效的词汇教学方法,构建了一个词汇教学“工具箱”。教师在教学词汇时可根据词汇特征在“工具箱”中选择合适的“工具”进行教学,从而达到提高词汇教学效率的目标。
[关 键 词]词汇教学,工具箱,情境法,直观法,释义法,联想法   
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第1期
[文章作者]王蓉
[文章标题]农村中学英语教师行动研究案例解析
[文章页码]17-23
[文章摘要]本文通过分析一位农村中学英语教师的行动研究过程,探讨了新课程背景下农村中学英语教师对行动研究的困惑和开展行动研究的过程中遇到的实际困难、需要的帮助以及教师教育者应尽的职责,提出农村中学英语教师应以研究自己的课堂教学行为问题为主题开展行动研究,在行动研究过程中获得对教学的深入理解并通过行动研究提高自己的教学能力。
[关 键 词]农村中学英语教师,行动研究,教学行为   
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第1期
[文章作者]胥云
[文章标题]高中生英语写作中交际策略的使用情况——一项基于北京市高三学生的调查研究
[文章页码]24-29
[文章摘要]本文以北京市四所不同水平学校的高三学生为研究对象,采用有声思维实验、访谈和文本分析等方法,调查了高中生在英语写作中使用交际策略的情况。研究结果显示,交际策略的使用主要集中在直译、放弃和近似表达三种策略上,迂回、语言转换使用得较少,未发现使用造词策略。最后笔者根据各交际策略对写作的影响将其分为三类,指出在教学中要区别对待这些策略。
[关 键 词]英语写作,交际策略,直译,放弃,近似表达,迂回,语言转换   
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2011年
[期刊期别]第1期
[文章作者]赵立龙

2018年期刊目录索引

《中小学外语教学》(中学篇)第XXXIII 卷(2010年第1—12期)总目录

课程改革与教材分析
合理利用Project 版块培养学生的综合语言运用能力(蒋桂芬) 3.36
《牛津初中英语》教材Speak up 版块的教学缺失与建议(马建锋) 3.40
谈英语教材阅读文章的选编(熊金霞) 10.7
《牛津初中英语》Integrated Skills 板块的听力教学活动探析(杨梳琴) 10.22
人教版初中英语教材词汇学习策略的分析与研究(谭燕、肖丹) 11.22

教学研究
小型高中英语语料库的建设(姜发兵) 1.24
高中英语教师教学行动研究系列(八)在课堂教学中指导学生利用词典学习词汇的行动研究(程惠云、钱小芳) 1.28
高中学生对“教”与“学”新理念的认同程度分析—— 一项基于新课程标准的调查(张利杰) 1.35
Communicative Group Work in the Foreign Language Classroom(William Littlewood) 2.1
想象作文有效教学策略的课堂实践研究(梁雍荣、胡庆芳、张健) 2.7
高中英语教师教学行动研究系列(九)培养与提高高中学生英语课外阅读能力的行动研究(邓妮娅、郭新婕) 2.13
从课标到课堂—— 中学英语课堂教学目标实践反思与改进(张金秀) 3.1
促进阅读理解的课堂教学实践策略研究(王建强、胡庆芳) 3.7
学习策略训练方式对高中学生英语自主学习能力和学习成绩影响的实验研究
(苏远连、马静雅、曾国英、郭小春、梁瑞群) 3.11
高中英语课堂教学目标设计中的常见问题与对策(李玉梅、陈静波) 3.17
建构主义学习理论在初中英语阅读教学中的应用(战加香、李克信) 3.44
语法—— 一种动态的技能(冀小婷、柯津云) 4.6
英语课堂中语料输入的真实性与教学过程的真实化(王云华) 4.9
任务三个层次的培养目标在新高中英语教材中的体现(罗丹、何广铿) 4.16
高中生作文中使用连接词表达句际关系的研究(王虹、陆锡钦) 5.7
高中英语模块总动员的教学实践与探索(黄自成) 5.17
提高初三学生书面表达语言有效性和准确性的行动研究(张桂平) 5.43
促进初中英语教师反思性阅读教学的行动研究(曾丹) 6.1
利用课堂录音和学生书面反馈提高教师的课堂话语质量(陈慧钰) 6.7
用课堂观察技术探究初中英语课堂教学活动的运用(骆志芬) 6.35
从“同题异构”活动看英语课堂教学的有效性(郏灵萍) 7.21
国外语音意识训练对我国义务教育阶段英语教学的启示(文亚光) 7.30
输入方式对初中学生写作能力影响的研究(陈素萍) 8.1
初中英语复习课教学有效策略的课堂实践研究(胡庆芳) 8.8
从两节同课异构课看教师课堂提问与学生学习兴趣的关系(薛国军、吴莎莎) 8.13

(中学篇)2010年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第12期
[文章作者]刘旭东、孟春国
[文章标题]英语教师教学反思内容与反思水平的发展研究
[文章页码]01-06
[文章摘要]本研究基于4位初中英语教师撰写的205篇教学日记,分析了教师在反思内容与反思水平方面的变化过程与发展特点。结果显示:反思内容经历了从教与学到师生关系,再到教师自身发展与教育环境的变化过程;反思水平则呈曲线上升的发展趋势;反思内容与反思水平存在微弱相关。专业引领有助于提高教师教学反思的成效,而对教学行为及理念的创造性反思则能改善教师教学实践,进而更好地促进教师成长与专业发展。
[关 键 词]教学日记,反思内容,反思水平,教师专业发展
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第12期
[文章作者]刘洪
[文章标题]公开课——教师成长的快车道
[文章页码]07-11
[文章摘要]本文全面分析了公开课的准备阶段、授课过程以及课后评论,从理论与实践层面说明了开设公开课对教师基本素质和教学能力的快速推进作用。
[关 键 词]公开课,教师成长,备课,上课,评课
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第12期
[文章作者]徐浩、齐珊、石弢、王海波、吴旭文、张绿云、朱睿
[文章标题]改革开放三十年我国基础英语教学研究的定量分析
[文章页码]12-17
[文章摘要]本研究从研究的主题、作者所在机构、研究方法等方面对1979年至2009年的830篇基础英语教学研究论文进行了定量统计,通过数据分析揭示了研究本身的一些发展规律,描述了这些研究所呈现的典型特点,并基于分析过程中的发现对我国今后的基础英语教学研究提出了一些建议。
[关 键 词]基础英语教学研究,研究主题,作者机构,研究方法
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[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第12期
[文章作者]常万里
[文章标题]依托语境的词汇教学实践研究
[文章页码]18-22
[文章摘要]本文以探寻依托语境的词汇教学有效策略为目标,通过观察和研究同一位教师针对同一教学内容连续三次课的教学实践,总结了英语课堂创设语境需遵循的若干原则,以及依托语境进行词汇教学时需注意的四个关键点。
[关 键 词]词汇教学,语境
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第12期
[文章作者]梁莲红
[文章标题]教学目标设计常见的误区及纠正策略
[文章页码]23-26

2011年11月:《中小学外语教学》(中学篇)读者问卷调查

本问卷仅供中小学外语教学编辑部指定的相关人员填写。

(中学篇)2010年第11期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第11期
[文章作者]葛茹
[文章标题]例谈阅读材料的处理角度
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文结合记叙文和议论文两种文体的教学案例,指出了教师应创造性地使用教材,巧妙把握教材中阅读材料的处理角度,以加深学生对文章的理解,提高其获取、分析和处理信息的能力。
[关 键 词]文章体裁,教材处理,角度选择,记叙文,议论文
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第11期
[文章作者]杨春玲、周斌
[文章标题]构建高中英语词汇教学策略的多元模式
[文章页码]07-11
[文章摘要]目前,高中英语词汇教学存在模式较单一、整体设计考虑不足的现象,难以满足学生的学习需求。本文结合词汇学习策略理论,探讨了词汇教学的多元模式,指出教师应适当调整教学策略,设计多种词汇教学课型,并逐步向学生渗透词汇学习策略,帮助其养成良好的学习习惯,增强其自主学习的能力。
[关 键 词]词汇学习策略,词汇表策略,多元课堂教学模式,教学设计
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第11期
[文章作者]周文兰
[文章标题]巧妙整合教材 有效训练写作——谈高中生写作能力训练的几个切入点
[文章页码]12-17
[文章摘要]本文结合《牛津英语》教材不同板块的编写目的与要求,并以语言教学理论为基础,探讨了用牛津教材进行写作训练的几个切入点,即Word Power, Reading 或Project, Task 和单元复习课,从理论依据、切入分析、切入范例几个方面探讨了提高学生写作技能的有效途径。
[关 键 词]教材整合,写作训练,词块,支架,图式
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第11期
[文章作者]聂春燕
[文章标题]英语教学中学案的辩证使用
[文章页码]17-21
[文章摘要]本文针对近来流行的“学案教学法”,结合英语学科的特点进行了深入思考和分析,指出在英语教学中制作和使用学案时可能出现的问题,提出了相应的解决办法,并阐述了英语学案设计应遵循的原则。
[关 键 词]学案教学,英语课改,学案
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第11期
[文章作者]谭燕、肖丹
[文章标题]人教版初中英语教材词汇学习策略的分析与研究
[文章页码]22-25

(中学篇)2010年第10期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第10期
[文章作者]王宗迎、鹿红运
[文章标题]题海战术与任务型学习法对阅读理解的影响
[文章页码]01-06
[文章摘要]本研究通过一项为期10周的教学实验,探讨了题海战术与任务型学习法对高三学生英语阅读理解能力的影响。实验结果显示,两种方法对被试英语阅读成绩的影响没有显著差异。任务型学习法可以成为代替题海战术的高三英语阅读教学方法之一。而且,任务型学习法中的阅读任务更接近真实生活,更有利于学生掌握语言知识和形成语言技能,也有利于培养学生的英语学习习惯。
[关 键 词]题海战术,任务型学习法,高中英语,阅读教学
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第10期
[文章作者]熊金霞
[文章标题]谈英语教材阅读文章的选编
[文章页码]07-11
[文章摘要]现行的英语教材有过度重视日常交际用语的倾向,因而造成经典美文的缺失。本文分析了造成这一倾向的原因,阐述了阅读文章需选用一定数量的语言优美、内涵丰富的美文的必要性,并建议教材编写应继承我国重视选文的优良传统,平衡真实语言与文学语言的关系。
[关 键 词]阅读文章,选文,文学体裁,真实语言,文学语言
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第10期
[文章作者]夏卫华
[文章标题]浅谈中学语法教学的情景教学策略——对一节语法课的分析与思考
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文针对中学语法教学中的问题,通过对一节语法课的分析和思考,提出了语法教学中应当利用情景教学策略,以提高语法教学的有效性。
[关 键 词]语法教学,情景策略
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第10期
[文章作者]蒋素娟
[文章标题]利用任务分解引领学生深入阅读
[文章页码]17-22
[文章摘要]本文针对学生在英语阅读中阅读不深入而导致的问题,倡导教师应指导学生采用分解阅读任务的方法,在课前预习、课堂操练和课后拓展等环节分别进行任务分解,进而帮助学生深入阅读和理解所学内容。
[关 键 词]阅读,任务分解,课前预习,课堂操练,课后拓展
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第10期
[文章作者]杨梳琴
[文章标题]《牛津初中英语》Integrated Skills板块的听力教学活动探析
[文章页码]22-26

(中学篇)2010年第9期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]高升
[文章标题]高考外语作文命题工作中几种矛盾关系的处理
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文运用外语教育测量学有关理论,结合多年的工作实践,分析了普通高考外语学科作文命题工作中必须面对的几种矛盾关系,并在此基础上提出了可操作性的解决办法和建议。
[关 键 词]高考,外语,作文,命题,矛盾
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]龚海平
[文章标题]全语言教学理论及其对我国基础英语教学的启示
[文章页码]06-11
[文章摘要]全语言教学理论诞生于二十世纪七十年代中期的美国,该理论视儿童语言发展和语言学习为一个整体,已在多个国家的语言教学实践中取得显著效果。本文着重概述和分析全语言教学理论,并结合教学实例阐述了全语言教学理念的实践方法,期望能够对我国中小学英语教育的改革有所启示。
[关 键 词]全语言教学,语言观,学习观,师生观,课程观,基础英语教学
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]冯丽玲
[文章标题]以小专题研究带动教师教学和教研能力的提升
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文针对目前的教研活动中存在研究主题泛化、效果不佳的问题,阐明了如何从诸多教学问题中寻找突破口,制定具体的、有针对性的小专题,通过小专题研究逐步解决教学中的具体问题,并在解决问题过程中提高教师的教学和教研能力。
[关 键 词]小专题,阅读策略,教研能力
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]黄群
[文章标题]高中英语阅读课中的词汇教学
[文章页码]17-22
[文章摘要]目前在高中英语阅读课中的词汇教学仍存在时机不当、内容随意、忽视搭配、方法单调、脱离语篇等现象,导致学生记忆负担重,词汇运用能力差,进而影响了其阅读理解能力的提高。本文结合教学实践阐述了阅读课中教学词汇的时机、内容和策略。
[关 键 词]高中英语,阅读课,词汇教学,教学时机,教学内容,教学策略
[期刊网址]WWW.FLTS.CN

[期刊年份]中小学外语教学(中学篇)2010年
[期刊期别]第9期
[文章作者]章传宝
[文章标题]在课堂教学中优化新词呈现与检测手段例析
[文章页码]23-28
[文章摘要]本文结合课堂教学片段,针对如何在课堂教学中优化新词汇的呈现与检测手段的问题,对新词呈现与检测脱离语境、缺乏创意的问题以及新词呈现与检测情景化、立体化等优化策略进行了例析。

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