小学篇

(小学篇)2012年第06期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第6期
[文章作者]丁尧、李蓓蕾
[文章标题]英语字母知识在儿童英语学习中的作用及教学建议
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文围绕字母知识及其在儿童英语学习中的作用,结合我国小学英语教学中字母名称知识和字母发音知识的教学现状,探讨了在小学英语教学中教授学生字母知识的方法,旨在帮助教师认识到儿童学习英语字母知识的重要性,掌握字母知识的教学技巧,突破英语字母知识教学的难点。
[关 键 词]字母知识,字母名称知识,字母发音知识 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第6期
[文章作者]方文杰
[文章标题]小学英语听力教学任务的设计及其策略
[文章页码]05-08
[文章摘要]本文以一节六年级英语课为例,探讨了小学阶段应设计怎样的听力教学任务,以及如何设计听力任务,让尽可能多的学生主动、高效地参与到英语学习中。
[关 键 词]听力,教学任务,任务设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第6期
[文章作者]药睿婷、郄利芹
[文章标题]“谈”出来的有效课堂
[文章页码]09-12
[文章摘要]本文结合笔者三次授课中对Free Talk 环节的实践与改进,提出了课堂教学中应依据学情设计和实施Free Talk 环节,从而提高课堂教学的实效性。
[关 键 词]Free Talk,谈话,导入 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第6期
[文章作者]黄婷
[文章标题]调整课文教学与词句教学顺序的尝试和反思
[文章页码]13-17
[文章摘要]小学低年级英语教学中,许多教师习惯于先教词句,后教课文,这种方式看似减轻了教师处理课文的负担,但是却不符合学生的思维特点和语言学习特点,直接影响学生的学习兴趣和学习效果。笔者在一次磨课过程中借鉴了语文学科中随文识字的理念,通过看图说话等多种方式,让学生在整体情境中感知课文,学习生词生句,进而完成综合性的语言活动。
[关 键 词]课文教学,词句教学,教学顺序,随文识字 
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(小学篇)2012年第05期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第5期
[文章作者]凌应强
[文章标题]课标修订版给小学英语教学设计的几点启示
[文章页码]01-05
[文章摘要]《义务教育英语课程标准(2011 年版)》明确了英语课程的工具性和人文性,给“过度关注表面性的兴趣”降温,重视发展学生的思维能力,更加强调学习者的语言输出能力,并通过更细化的语言知识目标和分级词汇表明确了小学阶段英语教学知识目标。关注课程标准修订的变化,领会这些变化所体现的语言教学的理念,有利于教师更好地设计符合课程标准要求的教学活动。
[关 键 词]课标修订版,工具性,人文性,兴趣,语言输出能力,词汇表 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第5期
[文章作者]雷慧昱、周琳
[文章标题]人教版《小学英语》(新起点)教材跨文化内容评析
[文章页码]06-11
[文章摘要]本文以人教版《小学英语》(新起点)教材为研究对象,从中国文化和英语国家文化内容的比例、知识文化和交际文化的比例、文化内容的设计与课程标准的吻合度三个方面,分析了该套教材呈现的具体文化内容及其编排特点,并在教材文化内容的把握、培养学生的跨文化意识等方面作了探讨。
[关 键 词]教材评析,跨文化意识,知识文化,交际文化,文化差异 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第5期
[文章作者]李英
[文章标题]表格——架起信息交互的桥梁
[文章页码]12-15
[文章摘要]本文介绍了笔者在小学课堂各教学环节中,尝试利用表格形象直观的特点,引导学生加工处理语言信息的方法。教学实践表明,合理利用表格能有效地提高学生采集、加工、传递信息的能力以及综合语言运用能力。
[关 键 词]表格,信息源,信息编码,信息沟,信息交流,信息加工,综合语言运用 
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(小学篇)2012年第04期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第4期
[文章作者]骆海军
[文章标题]谈小学英语词汇课的教学设计——以一节四年级词汇课的磨课过程为例
[文章页码]01-07
[文章摘要]本文从教学内容解读、学情分析、教学目标设定入手,以一节小学英语四年级词汇课的磨课过程为例,从激活旧知、呈现和操练新知、综合操练和拓展巩固三个阶段阐述了如何进行小学英语词汇课的教学设计。
[关 键 词]教学设计,词汇课,主题情景,呈现,操练,拓展巩固 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第4期
[文章作者]张敏
[文章标题]从两节同课异构课看小学英语故事教学的框架
[文章页码]08-13
[文章摘要]本文通过比较两节同课异构的故事课的教学环节,对小学英语故事课堂的教学框架,即导入———整体理解———深入理解———故事语言的练习和运用进行了分析,指出这种教学框架是提高故事教学实效性的有效教学模式之一。
[关 键 词]故事教学,同课异构,理解,运用 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第4期
[文章作者]楼银君
[文章标题]把握情境要素 打造给力课堂
[文章页码]13-17
[文章摘要]本文结合浙江省“2011 年长三角小学英语课堂教学研讨活动”中的课堂实例,阐述了创设有效情境的基本要素,探讨了情境服务课堂、调动学生学习兴趣、激发学生的主动思维、优化学生语言输出的有效途径。
[关 键 词]情境创设,教学主题,生活实际,文本重构,学情 
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(小学篇)2012年第03期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]刘剑
[文章标题]关于小学英语课堂学情分析的思考
[文章页码]01-04
[文章摘要]学生在教与学过程中的重要地位决定了教学设计中学情分析的重要性。本文研究了小学英语教师在教学设计中开展学情分析时存在的常见问题,阐述了笔者对小学英语课堂学情分析的内容、方式、有效性判断等方面的思考。
[关 键 词]学情分析,小学英语课堂,教学设计 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]丁海英
[文章标题]《牛津小学英语》综合板块整体教学探析
[文章页码]05-11
[文章摘要]本文结合教学案例探讨了《牛津小学英语》综合板块的整体教学模式,旨在探究如何合理地体现板块功能,突出教学重点,体现教学层次;提出在教学中应尽力做到“以教材为主源、以任务为主线、以学生为主体、以活动为平台”,整体创设情景,以提高综合板块教学的有效性,达成单元教学的总体目标。
[关 键 词]小学英语,综合板块,整体教学 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]张萍
[文章标题]小学中低年级英语对话教学整体性设计的思考
[文章页码]12-16
[文章摘要]本文以一节研究课的教学设计为例,探讨了如何对中低年级对话教学进行整体性设计,并分析了针对篇幅短小而场景变换频繁的图文材料,如何落实整
[关 键 词]整体性设计,中低年级,对话教学 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第3期
[文章作者]刘佳琪、李文岩
[文章标题]小学英语听力活动设计的有效性分析——以人教版《新起点英语》为例
[文章页码]17-21
[文章摘要]教师设计的听力活动是否能有效培养学生的听力技能,直接关系着他们是否能够进行真实的交际。本文以人教版《新起点英语》为例,对听力活动设计的有效性进行了分析,并提出听力教学应包括理解性听力和习得性听
[关 键 词]听力教学,听力活动,有效性 
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(小学篇)2012年第02期目录内容

 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]凌应强
[文章标题]小学英语课堂中的注意及其利用策略
[文章页码]01-06
[文章摘要]通过深入分析小学英语教学中学生的注意指向,可以使教师了解自己的教学语言和教学行为对学生的注意产生的各种影响,并反思造成学生注意力疲乏的原因。通过调整教学内容、教学活动流程、教学操作方法,可以提高对注意进行管理的效率,进而提升语言认知的效率。
[关 键 词]小学英语教学,注意,注意指向,注意时长,注意强度 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]鄯建军
[文章标题]有效实施小学高年级英语故事教学的思考
[文章页码]07-11
[文章摘要]对学生阅读能力的培养是发展学生综合语言运用能力的有效手段之一。不少教师常为如何上好高年级英语故事课、提高学生的英语阅读能力而感到困惑。教师可在阅读前采用不同的导入方式,在阅读中训练学生的阅读技能,在阅读后开展丰富的活动,以激发学生的阅读乐趣,促使他们养成良好的阅读习惯。
[关 键 词]小学高年级,故事教学,阅读兴趣,阅读习惯 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]郭慧
[文章标题]小学英语课堂活用语篇的探讨
[文章页码]16-19
[文章摘要]本文结合课例探讨了培养学生综合语言运用能力、提升语篇教学实效的途径,主要方法有增添序幕、补充内容、续编情节、关注情境、改变文本等。
[关 键 词]语篇,语篇教学,活用语篇 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第2期
[文章作者]江萍
[文章标题]小学英语会话教学的实践与研究
[文章页码]16-19
[文章摘要]本文分析了小学英语会话教学中重词句轻交际、重活动轻情景、重机械操练轻意义练习、重知识学习轻方法指导等常见问题,并指出问题的根源在于教师不清楚会话教学的最终目标是培养学生的口语交际能力。
[关 键 词]会话教学,口语交际能力 
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(小学篇)2012年第01期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]陈思羽
[文章标题]例谈语篇在词汇教学中的运用
[文章页码]01-06
[文章摘要]本文结合教学案例分析了将语篇用于词汇教学时存在的问题,提出了有效运用语篇进行词汇教学必须考虑的三个要素:目标词汇、所用语篇以及两者之间的联系,并介绍了将语篇运用于词汇教学的认知环节、拓展环节、运用环节和检测环节的策略。
[关 键 词]语篇,词汇教学,词汇认知,词汇拓展,词汇运用,词汇检测 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]章锡飞
[文章标题]对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考
[文章页码]07-10
[文章摘要]本文结合《牛津英语》(上海版)二年级上册的教学案例,从完整性、真实性、情景性三个方面探讨了小学低年级的英语教学如何进行文本再构,对文本再构的方法与实践提出了两点思考。
[关 键 词]文本再构,完整性,真实性,情景性 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]许芳
[文章标题]利用图示促进学生阅读理解能力的提高
[文章页码]11-14
[文章摘要]在小学英语教学中充分利用教材中的图示或根据教学内容提供一些图示可以增大信息容量,增强知识精度,便于学生识记。本文分析了图示对小学英语阅读教学的作用,并围绕图片式、关键词式、问题式三种图示类型,探讨了图示在阅读教学中的具体运用。
[关 键 词]图示,图片式图示,关键词式图示,问题式图示 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2012年
[期刊期别]第1期
[文章作者]徐新燕
[文章标题]在小学英语课堂中合理运用追问
[文章页码]15-19
[文章摘要]追问是指课堂中为了使学生弄懂某一内容,在一问之后追根究底地继续发问。有效的追问源于正确的教学理念、明确的教学目标、灵活的教学机智和准确的语言表达,是课前精心设计与课堂动态生成的有机结合。巧妙设计追问问题,抓住追问时机,适时实施追问策略,让追问真正成为师生互动的平台,能更好地促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。
[关 键 词]追问,问题,时机,思维 

(小学篇)2011年第12期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]陈玲娟
[文章标题]细究小学英语课堂上学生“被……”现象
[文章页码]01-03
[文章摘要]本文例举了当今小学英语课堂上学生“被……”的现象,即上课伊始“被开心”、情景中“被设计”、评价上“被物化”、互动间“被应答”、活动时“被参与”,并对这些现象的产生进行了分析,提出了相应的改进建议。
[关 键 词]被……,民主平等,主体参与 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]王建平
[文章标题]让学生听懂、会想、能说——从一节研究课谈小学英语会话教学
[文章页码]04-08
[文章摘要]本文结合会话教学的课堂实例,从“听懂,注重对话的整体输入”、“会想,给学生提问的机会”、“能说,让学生有话可说”三个层面探讨了促进和提高学生会话意识和会话能力的方法。
[关 键 词]整体输入,学生提问,语用情景,会话教学 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]邓黎莉
[文章标题]对语篇教学中教师提问存在的问题的思考
[文章页码]09-15
[文章摘要]本文例举了当前小学英语语篇阅读教学中教师提问存在的五种典型问题,并提出了巧妙设疑问、形成问题串、适度追问、分配提问权等改进提问效果的
[关 键 词]语篇教学,课堂提问,问题 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第12期
[文章作者]何花
[文章标题]对小学英语情景教学的几点思考
[文章页码]16-21

(小学篇)2011年第11期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]吴薇
[文章标题]小学英语口语错误类型及课堂纠错原则和策略
[文章页码]01-06
[文章摘要]教师对学生的语言错误作出恰当回应有助于语言学习的顺利开展,提高课堂教学的实效性。笔者在观察小学英语课堂时发现学生话语中有一些共性错误。笔者将小学生容易出现的口语错误进行了分类,分析了错误产生的原因,并归纳提炼了纠正小学生口语错误的原则和策略。
[关 键 词]课堂教学,口语错误,纠错原则,纠错策略 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]范冰
[文章标题]思维导图在小学英语阅读教学中的应用
[文章页码]07-12
[文章摘要]如何在小学高年级有效地开展英语阅读教学一直是困扰一线英语教师的难题。本文结合将思维导图引入小学高年级英语阅读教学的实践,通过案例研究的方式探寻思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用。
[关 键 词]思维导图,阅读教学,案例研究 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]陈红娟
[文章标题]《牛津小学英语》复习单元课教学探讨
[文章页码]13-18
[文章摘要]本文分析了《牛津小学英语》(译林版)复习单元课的教学现状和教材内容,结合复习单元课的教学案例,从复习课中语言活动的创设和组织、信息差活动的巧妙设计、教材资源的活化使用、写作活动的有机开展等方面,探讨了复习单元课的课堂教学策略。
[关 键 词]复习单元课,新语料,信息差,思维训练,教材资源,写作训练 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第11期
[文章作者]王志祥
[文章标题]由一次赛课活动引发的对课堂导入的思考
[文章页码]19-22
[文章摘要]导入是小学英语课堂教学的重要环节。成功的导入能吸引学生的注意力,激活学生的图式,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。本文结合案例剖析了当前小学英语课堂教学导入过程中存在的问题,探讨了提高小学英语课堂导入效率的有效途径。

(小学篇)2011年第10期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]钱希洁
[文章标题]语篇教学拓展活动应当关注什么?
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文主要针对当前英语语篇教学拓展活动中出现的比较普遍的问题,结合实例阐述了对英语语篇拓展活动的思考,旨在探讨有效提升英语语篇教学
[关 键 词]语篇教学,拓展活动,话题 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]李玲玲
[文章标题]小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策
[文章页码]05-09
[文章摘要]小学英语课堂活动情景创设方面存在诸多问题,如: 为了趣味性而忽视情景创设的真实性,刻板运用教材内容而不符合真实情景的需要等。教师应针对以上问题创设相对完整、恰当、真实的语言情景,帮助学生感知、理解和学习语言。
[关 键 词]情景创设,认知水平,真实情景 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]王瑶
[文章标题]导学案在小学英语课堂中的应用
[文章页码]10-13
[文章摘要]在设计和使用导学案时,明确的学习目标、学法的指导以及活动的展示都是教师应该关注的方面。笔者结合教学实例从目标设计、过程设计和活动设计三个方面阐述了如何设计导学案。
[关 键 词]导学案,学习目标,学法,活动 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第10期
[文章作者]李静、张艺
[文章标题]一次磨课经历引发的思考
[文章页码]14-17
[文章摘要]本文结合一位教师对同一故事进行三次教学的实践,反思了改进教学的磨课经历,旨在探讨如何从关注学生的角度出发,完善教学活动,优化教学设计,以提高小学英语故事教学的实效性。
[关 键 词]小学英语,教学设计,故事教学,磨课 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第10期

(小学篇)2011年第09期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]李慧芳
[文章标题]小学英语课堂言语互动中存在的问题及对策
[文章页码]01-05
[文章摘要]本文分析了小学英语课堂言语互动实践中存在的四个问题,并结合教学案例,从互动主体、互动形式、互动深度、互动情景四个维度提出了促进有效言语互动的可行性建议。
[关 键 词]言语互动,互动主体,真实性交际,互动深度,互动形式,互动情境 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]黄碧华
[文章标题]同课异构活动中的有效提问
[文章页码]06-09
[文章摘要]本文从提问前的准备活动、问题类型与数量、教师提供的帮助、提问中解决问题策略的指导、候答、点答、理答,以及提问后问题答案的后续利用与理问等多个观察点,对同课异构活动中的两个不同教学案例进行了比较和分析,探讨了提高小学英语教学提问有效性的途径。
[关 键 词]同课异构,提问,提问前,提问中,提问后 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]陈红娟
[文章标题]《牛津小学英语》微型语篇教学探讨
[文章页码]10-14
[文章摘要]本文分析了小学英语微型语篇教学中存在的问题,并结合《牛津小学英语》(译林版)微型语篇的教学案例,从活动设计、语篇整体理解、活动组织的有效性等方面,探讨了小学低年级微型语篇教学的有效途径。
[关 键 词]微型语篇,活动设计,语篇理解,活动组织,小组合作 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第9期
[文章作者]张柳珍
[文章标题]优化小学英语文本教学的策略
[文章页码]15-20
[文章摘要]小学英语文本教学的常见做法是围绕阅读材料提出理解性问题、利用插图学习文本以及设置读后作业。本文针对以上做法提出相应的优化策略,包括提出阅读理解问题的层次策略、选配文本插图的关键词策略和设置读后作业的任务驱动策略。
[关 键 词]文本教学,层次策略,关键词策略,任务驱动策略 

(小学篇)2011年第08期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]徐国辉
[文章标题]基于平行语料库的小学英语教师课堂用语核心问题解析
[文章页码]01-07
[文章摘要]在建立小学英语教师课堂用语平行语料库的基础上,笔者对北京市市区小学英语骨干教师和郊区小学英语普通教师的课堂用语使用状况进行了对比研究,发现了影响有效教学的四类核心问题:(1)课堂用语不准确;(2)课堂用语使用不当;(3)课堂用语的人文性不强;(4)互动质量不高。针对以上问题,本文提出了相应的对策与建议。
[关 键 词]平行语料库,课堂用语 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]周诗杰、万晓艳
[文章标题]例谈小学英语课堂中的任务型教学设计
[文章页码]08-13
[文章摘要]本文结合《PEP小学英语》教材中会话课、阅读课的教学内容,分别从任务的确定、任务链的构建、任务的实施、语言形式聚焦等方面分析了两种课型的任务型教学设计,旨在探讨在小学阶段实施任务型语言教学的可行性。
[关 键 词]任务型教学,任务链,任务实施,语言聚焦 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]文莉
[文章标题]宁夏回族自治区小学英语新课程改革执行力调查与分析
[文章页码]14-18
[文章摘要]本研究对宁夏回族自治区12所小学进行了抽样调查,旨在了解宁夏小学英语课程设置、师资情况以及新课程执行力的现状与问题,并提出了相应的对策与建议。
[关 键 词]宁夏,小学英语,新课程改革,执行力 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第8期
[文章作者]贺争峥
[文章标题]隐性分层教学在小学高年级英语教学中的应用
[文章页码]19-23
[文章摘要]笔者在教学中运用隐性分层教学法,以保护学生的自尊心和积极性为前提,在读、说、演的口语教学活动中给予每个学生不同的教学要求和评价尺度,使他们在各自的最近发展区都能得到不同程度的提高。
[关 键 词]隐性分层教学,小学高年级,英语语篇,口语教学 

(小学篇)2011年第07期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]葛文山
[文章标题]与青年教师谈如何开设英语公开课
[文章页码]01-06
[文章摘要]【笔者按】这几年,我先后受邀到长沙、西安、成都、徐州师大、苏州大学等地做了多场英语教学讲座。讲座由于贴近教学一线,受到欢迎。但是,在担任学校副校长后,杂务缠身,外出讲座成行的次数越来越少,辜负了许多英语教育工作者对我的错爱,心里诚惶诚恐。现在,我想把讲座的主要内容总结成文,通过《中小学外语教学》这个宝贵平台,跟大家分享我在英语教学及管理中的心得。以下这篇文章就是根据一个相关讲座改编而成,其中的表达具有一定的口语特征。
[关 键 词]青年教师,公开课 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]华燕波
[文章标题]对话教学中设计语言支架时应注意的几个问题
[文章页码]07-11
[文章摘要]本文分析了对话教学的课堂实例,探讨了设计语言支架时容易出现的问题,提出教师在设计语言支架时,在内容选择上要兼顾教学的重点和难点,在构建语言支架的过程要在整合文本内容的基础上适当拓展,在情景创设上要体现真实运用,在支架使用和语言输出上要实现真实交际。
[关 键 词]语言支架,对话教学 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]黄碧华
[文章标题]读懂学生,有效施教
[文章页码]12-15
[文章摘要]本文结合小学英语课堂教学的案例,探讨了小学英语教师应如何读懂学生,并指出:为了实施有效教学,教师要了解学生的学情、兴趣、困难和各种需要,以学生的学情、学习困难为教学出发点,以发展学生的兴趣、满足学生的需要为目标,根据学生的学习实际及时调整教学设计,使教学更具针对性和实效性。
[关 键 词]学情,学习兴趣,学习需要,学习困难,有效教学 
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[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第7期
[文章作者]周根妹
[文章标题]基于教材的语篇教学设计的实践与思索
[文章页码]16-21

(小学篇)2011年第06期目录内容

[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]沈国锋
[文章标题]小学英语高年级语篇教学情境创设探微
[文章页码]01-04
[文章摘要]本文剖析了当前小学英语语篇教学中情境创设的三大误区:零碎、虚假和无趣,并结合课堂案例从情境创设的整体连贯性、恰当真实性和生动有趣性三个方面提出了避免陷入误区的相应策略。
[关 键 词]语篇教学,情境,小学高年级 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]丰志祥
[文章标题]语篇如粥,重在整体品味
[文章页码]04-07
[文章摘要]本文结合教学案例,分析了小学英语语篇教学的一些误区及其成因,论述了实施语篇整体教学的具体操作方法。
[关 键 词]语篇教学,整体品味,学习兴趣 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]薛红
[文章标题]真对话与假对话—— 由几则师生对话引发的思考
[文章页码]08-10
[文章摘要]本文分别从教师和学生的角度探寻了小学英语课堂中师生间存在假对话的原因,从对话本身、话轮转换、倾听等视角探讨了师生间开展真对话的有效途径。
[关 键 词]真对话,假对话 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]顾洁
[文章标题]《牛津小学英语》综合板块教学初探
[文章页码]11-15
[文章摘要]本文结合教学实践,从多角度探讨了提高综合板块教学有效性的途径,旨在优化板块功能,提高教学实效。
[关 键 词]小学英语,综合板块,有效教学 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]周虹汝
[文章标题]基于故事的小学低年级英语复习课教学实践
[文章页码]16-20
[文章摘要]有效的小学低年级英语复习课不是简单重复操练所学语言知识,而应引导学生通过综合复习所学语言知识提升运用语言的能力。本文在分析小学低段英语复习课存在问题的基础上,探讨了小学低年级英语复习课教学的有效途径。
[关 键 词]复习课,自编故事,续编故事 
[期刊网址]WWW.FLTS.CN
 
[期刊年份]中小学外语教学(小学篇)2011年
[期刊期别]第6期
[文章作者]赵立英
[文章标题]小学英语课堂教学中worksheet的设计与使用
[文章页码]21-25

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