教案

(小学篇)2014年第05期:小学英语课堂学情分析的建议(北京:刘剑)

【摘 要】根据对小学英语教师开展学情分析的调研发现,绝大多数教师能够认识到学情分析的重要性,但是有较多教师不清楚学情分析的方法和内容,而且在实践操作层面存在时间紧张等实际困难。小学英语课堂学情分析应注重“明晰学情分析内容,加强具体学情的分析”以及“灵活调整学情分析方式,经验判断和实证分析相结合”两个要点。
【关键词】学情分析;教学设计;学生分析;教学分析;教案  
一、引言
学生在教学过程中的重要地位决定了教学设计中学情分析的重要性。学情分析是教学设计的重要步骤。学生在教学过程中处于中心位置,因此要取得教学实践的成功,要提高课堂效率,必须重视对学情的分析。
2013年5月,笔者对北京市朝阳区96名小学英语教师开展学情分析的情况进行了调研,调研由问卷调查和教学设计文本分析两部分组成。从问卷调查的统计数据来看,绝大多数教师能够认识到教学设计中学情分析的重要性,但是有较多教师不清楚学情分析的方法和内容,并且在实践操作中存在工作量大、时间紧张的实际困难。教学设计文本分析反映出绝大多数的教学设计中存在学情分析缺失的现象。另外,教学设计中学情分析主要集中于年龄特点、认知特点、学习兴趣等一般性的学生情况,只有少数教师能够关注学生的学习起点。许多教师在教学实践中重视一般学情的分析,忽视具体学情的分析,这说明这些教师不清楚学情分析的内容。这次调研的启示是,明晰小学英语学科学情分析的具体内容,探索简便、省时、有效的学情分析方法,有助于提高学情分析的实效性。  
二、小学英语课堂学情分析的建议
根据朝阳区小学英语教师学情分析的调研结果及其分析,笔者对小学英语课堂的学情分析提出以下建议:
1.

(中学篇)《优化英语阅读教学设计的切入点——以一节评优课的教学设计为例》一文涉及的教案[葛文山,发表于2012年第1期]

附录一:教学简案
本节课的阅读材料是《江苏牛津初中英语》八年级下第五单元中的课文An interview with an ORBIS doctor. 授课对象为初二学生,借班上课。执教教师是江苏省张家港外国语学校朱益春老师。
附录二:课堂实录
本节课的阅读材料是《江苏牛津初中英语》八年级下第五单元中的课文An interview with an ORBIS doctor. 授课对象为初二学生,借班上课。执教教师是江苏省张家港外国语学校朱益春老师。
 
Step1. Be a keen reader.
1. A short interview.
Ask the monitor about eye problems among the students.
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