投稿&征稿

中小学外语教学(小学篇) 征稿启事

《中小学外语教学》(小学篇)是在原《中小学外语教学》的基础上于2005年1月创办的。《中小学外语教学》(小学篇)的办刊宗旨是“关注小学英语教学,服务小学英语教学”。

目前,《中小学外语教学》(小学篇)开办的栏目有:专家之声、教学研究、经验共享、一事一议、叙事与反思、案例选登、评价思路、故事园地、它山之石、教研动态、文化长廊、题型交流、儿童剧场以及教师发展等。

为《中小学外语教学》(小学篇)撰稿应紧密结合小学英语教学的实际,立足探讨、研究和解决小学英语教学中的实际问题。

教学研究栏目:以基础外语教学的基本理论为支撑,针对小学英语教学中亟待解决的问题展开有理有据的论述,并要做到论点明确、论据充足、论证充分。一般以3000~5000字为宜。

经验共享栏目:以小学英语教学实践为素材,总结在实际教学中行之有效的经验,并注重突出实用性、可操作性和可借鉴性。一般以2500~4000字为宜。

一事一议栏目:通常为精炼的议论性短文,可以就小学英语教学中某个问题发表自己的看法和观点。此类文章一般以2000~3000字为宜。

评价思路栏目:紧密结合小学英语教学评价的实际,探讨如何有效地检测小学英语教学的效果。此类文章以3000~4000字以内为宜。

教研动态栏目:主要刊登各地教研工作的信息,并为广大教研员提供交流与学习的平台。

中小学外语教学(小学篇)投稿方式、地址及注意事项

欢迎各地的中小学英语教师、教研员向本刊投稿。投稿时请在论文首页注明“小学篇稿件”字样。

中小学外语教学(小学篇)稿件格式要求

一、稿件构成

为了便于本刊提高审稿和编辑效率,加快稿件处理的速度,向本刊提供的文稿应包括以下几部分:1. 论文的中文标题;2. 中文摘要;3. 中文关键词3至5个;4. 论文正文;5. 参考文献;6. 附录等。

论文封面页(单独附页)请提供以下信息:1. 论文中文标题;2. 作者姓名;3. 工作单位;4. 通讯作者(多个作者);5. 通讯地址和邮编;6. 联系电话;7. E-mail地址;8. 请注明“小学篇稿件”字样。

二、正文格式

1. 小标题:一般单独占行,前空两个汉字字符,用小四号黑体;

2. 层次编码:文稿中的小标题请依次使用:一、二、三、……;1. 2. 3. ……;(1)(2)(3)……;① ② ③ ……;

3. 正文:用文字处理软件,如Microsoft Word编辑文稿时,页面设置请使用A4纸;上、下、左、右各留边空3cm;行距为1.5倍;正文用5号宋体。

4. 中文摘要与关键词:论文须附中文摘要与关键词;中文摘要100字左右;中文或英文关键词3-5个,并用中文分号隔开

三、注释

对标题的注释或对全篇文章的说明可以用脚注,并用“*”标明,列在当页正文下;正文与脚注之间用一横线分开。

中小学外语教学(小学篇)正文前部分(包括标题、摘要、关键词)注意事项

一、文章标题和作者信息

1. 文章标题:(1)确定叙述对象或范围;(2)有相应的针对性;(3)要简短精炼。

2. 作者信息:

(1)包括:作者单位名称和作者姓名;

(2)对于多作者论文,要按其对论文的贡献大小列为第一作者、第二作者……,并分别注明作者单位。

二、摘要

1. 格式规定:本部分由标识符“【摘 要】”和摘要内容组成。

2. 摘要内容:论文摘要应概括地反映出本论文的主要内容,主要说明本论文的研究目的、内容、方法、成果和结论。要突出本论文的创造性成果或新见解,不要与引言相混淆。内容要简明扼要,突出重点,便于检索。

3. 摘要字数:摘要的字数不宜过多,一般以100-200字左右为宜。

三、关键词

1. 格式规定:本部分由标识符“【关键词】”和关键词组成。关键词不得少于三个或多于六个,并用中文分号隔开。

2. 关键词的确定:作为学术论文的关键词必须是单词或术语。单词是指能包含一个词素(语言中最小的有意义的单位)的词或语言里最小的可以自由运用的单位,术语则是指某个学科中的专业用语。关键词的长度一般为2个字,不要超过4个字。

3. 使用关键词常见错误:

(1)概括过于全面,写成词组或短语,例如:对策与建议、科技编辑结构方法、编排校合一等;

(2)不能准确反映主题内容;

(3)将一些泛意词选作关键词,针对某篇论文主题内容的专指性不强。例如:研究、使用方法、分析、问题、服务、质量等。

中小学外语教学(中学篇)稿件格式要求

一、稿件构成
 
为了便于本刊提高审稿和编辑效率,加快稿件处理的速度,向本刊提供的文稿应包括以下几部分:1. 论文的中文标题;2. 中文摘要;3. 中文关键词35个;4. 论文正文;5. 参考文献;6. 附录等。

中小学外语教学(中学篇) 征稿启事

一、稿件范围

《中小学外语教学》(中学篇)刊登有关以下内容的文章:

1.外语教育理论研究与探讨:主要涉及语言学、教育学、心理学,以及课程设置、教材评价、语言测试理论、教学方法探讨和学习策略的研究等方面。此类文章要求论点明确,论据充足,论证充分。此类文章以4000~6000字为宜。

2.外语教学实践:主要是教学经验的探讨与总结。介绍、研究或探讨的教学经验应当基于一定理论指导下的教学实践,并对基础外语教学有普遍借鉴意义。此类文章要求理论与实践相结合,写理论切忌空泛,写实践切忌繁琐。此类文章一般以3000~5000字为宜。

3.外语教学研究:主要指教改实验报告、调查报告、个案研究报告等。这类稿件应紧密结合中小学外语教学实际, 做到研究课题明确,研究方法科学,研究结果可信,所得出的科研结果应对基础外语教学有一定指导意义。此类文章一般不宜超过5000字。

4.教研动态与信息交流:主要收集全国性或各大区、各省市教研会议信息和教研动态。会议报道一般在500字以内。

二、投稿要求与说明

1.投稿请电子邮件或通过邮局邮寄打印稿。对稿件格式的具体要求请见“《中小学外语教学》(中学篇)稿件格式要求”。

2.稿件封面页应提供以下信息:文章题目、作者姓名、工作单位、通讯作者(多个作者)、通讯地址、邮编、联系电话(必须)、电子信箱以及注明“中学篇稿件”字样。

3.本刊力求高效处理稿件。如3个月未收到稿件录用通知,则可以自行处理。审稿期之内(本刊收到稿件之日起三个月之内)请勿将稿件另作它用。对所选用稿件本刊将酌情修改,凡不愿被修改者请说明。因本刊人手有限,恕不退稿,请作者自留底稿。

4. 投稿时,除我单位有特殊征稿要求(如要求发送课例视频等)外,请将word格式的稿件大小控制在30M之内,直接挂附件发送邮件即可,而不要通过中转站或云附件发送。

5. 来稿一经发表即付稿酬,并赠阅当期刊物2册。

本刊投稿电邮E-mail: FLTS@BNU.EDU.CN

来稿请寄:北京师范大学《中小学外语教学》编辑部(邮编:100875)。稿件请勿寄给个人。

本刊电话:010-58808018

三、对文字的要求

1.力求做到语句通顺达意,句子结构完整,词语搭配正确,标点符号使用恰当。

2.避免使用过于口语化的语言。

3.正文中尽量减少中英文交替使用的现象。

4.标题层次清楚。同一层次的标题要么统一使用名词短语,要么统一使用动词短语。一般不使用完整的句子。各级标题单独占一行,标题末尾不加标点。

《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学(中学篇)投稿方式、地址及注意事项

欢迎各地的中小学英语教师、教研员向本刊投稿。投稿时请在论文首页注明“中学篇稿件”字样。
 
投稿电邮:FLTS@BNU.EDU.CN;也可通过信件方式将稿寄至:北京师范大学《中小学外语教学》杂志社(邮编:100875)。稿件请勿寄给个人。本刊电话:010-58808018
 
 
为了高效处理投稿邮件,我单位规定投稿邮件格式如下:
 
一、投稿邮件的格式
 
1. 邮件主题:目的期刊(中学篇)+作者姓名+文章标题。举例:中学篇+王五+中学英语阅读教学的有效性
 
2. 稿件请以附件形式寄送,不要放在邮件正文中(因为表格、段落格式会丢失),也不要压缩。
 
3. 投稿时,除我单位有特殊征稿要求(如要求发送课例视频等)外,请将word格式的稿件大小控制在30M之内,直接挂附件发送邮件即可,而不要通过中转站或云附件发送。

中小学外语教学(中学篇)正文前部分(包括标题、摘要、关键词)注意事项

一、文章标题和作者信息

1. 文章标题:(1)确定叙述对象或范围;(2)有相应的针对性;(3)要简短精炼。

2. 作者信息:

(1)包括:作者单位名称和作者姓名;

(2)对于多作者论文,要按其对论文的贡献大小列为第一作者、第二作者……,并分别注明作者单位。

二、摘要

1. 格式规定:本部分由标识符“【摘 要】”和摘要内容组成。

2. 摘要内容:论文摘要应概括地反映出本论文的主要内容,主要说明本论文的研究目的、内容、方法、成果和结论。要突出本论文的创造性成果或新见解,不要与引言相混淆。内容要简明扼要,突出重点,便于检索。

3. 摘要字数:摘要的字数不宜过多,一般以100-200字左右为宜。

三、关键词

1. 格式规定:本部分由标识符“【关键词】”和关键词组成。关键词不得少于三个或多于六个,并用中文分号隔开

2. 关键词的确定:作为学术论文的关键词必须是单词或术语。单词是指能包含一个词素(语言中最小的有意义的单位)的词或语言里最小的可以自由运用的单位,术语则是指某个学科中的专业用语。关键词的长度一般为2个字,不要超过4个字。

3. 使用关键词常见错误:

(1)概括过于全面,写成词组或短语,例如:对策与建议、科技编辑结构方法、编排校合一等;

(2)不能准确反映主题内容;

(3)将一些泛意词选作关键词,针对某篇论文主题内容的专指性不强。例如:研究、使用方法、分析、问题、服务、质量等。

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