情景作文

(中学篇)2016年第05期:例谈英语情景作文内容方面存在的问题及改进策略(北京:陶常娥;附PDF下载)

 
【摘  要】高考英语北京卷的书面表达一直采用图画式情景作文的考查形式。笔者在教学实践中发现,学生情景作文的习作在内容方面存在遗漏要点、缺乏细节、细节选取不当、行文过渡突兀、结尾总结简单等不足。本文总结了学生习作中出现的问题,并针对这些问题,结合教学案例阐释了相应的改进策略。

(中学篇)2013年第09期:高考英语北京卷情景作文中有效细节添加的实践研究(北京:赵连杰)

【摘 要】高考英语情景作文是近十年来北京卷一直保留的写作考查形式。写出高质量的作文是广大考生追求的重要目标,然而制约这一目标实现的重要因素之一是学生对情景作文中的有效细节添加不妥。本文结合写作教学案例,总结出有效细节添加不当的八种类型,并介绍了旨在提升学生适当添加有效细节意识的训练策略。
【关键词】高考英语,情景作文,情景写作,有效细节
 
       一、研究背景
       高考英语北京卷中,情景作文是近十年来一直保留的写作考查形式,分值为20分,占全卷总分值的13.3%。2007~2013年间,以四幅图构成的连环画连续七年成为北京市高考英语情景作文的命题形式。这类题形象、直观,信息量大,题材贴近学生的现实生活,能够很好地把对学生观察理解能力的考查与对学生语言运用能力的考查结合起来。
       纵观2011年至2013年的北京卷考试说明,书面表达的评分标准未发生任何改变。《2013年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》(北京教育考试院,2013;以下简称《考试说明》)对情景作文第一档(18~20分)的要求是:“完全完成了试题规定的任务;覆盖了所有内容要点;运用了多样的句式和丰富的词汇;语法或用词方面有个别错误,但为尽可能表达丰富的内容所致;体现了较强的语言运用能力;有效地使用了语句间的连接成分,所写内容连贯、结构紧凑;完全达到了预期的写作目的。”
       但笔者在教学实践中发现,无论是《考试说明》提供的参考范文,或是符合上述第一档要求的学生作文,在阅卷老师手里很难给到18~20分。这一反常现象引起笔者的思考:符合第一档评分标准的作文很难得到相应分数的主要原因是什么?
       二、从评分标准看有效细节的缺失
       在一次高三年级英语教师集体学习《考试说明》的会议上,笔者让组内6名教师依据评分标准对《考试说明》中情景作文部分的参考范文进行评分,情景作文题目选自2012年高考英语北京卷。
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