窄式阅读

(中学篇)2015年第10期:主题式语言复习教学实践(浙江:宋越鸿)一文中改编自VOA新闻的阅读文章

Illinois’ Solution to Asian Carp Invasion: Eat Them
 
The Asian carp, a species of fish brought from China to the U.S. several decades ago, is a growing concern in the midwest state of Illinois. The number of Asian carp in the state's waterways has soared in recent years, choking out many native fish species. But state officials hope to solve the problem, and also strike a blow against local hunger, by changing public attitudes about the much-maligned fish.
 
Asian carp found in the Illinois River are large, much too plentiful. Louisiana chef Philippe Parola and fellow chef Tim Creehan are teaming up with Illinois state officials in a campaign to whet (刺激) the public's appetite for the Asian carp. They've got to show people that this fish tastes good.

(中学篇)2014年第10期: 基于窄式阅读的读写教学探微( 江苏:陈素萍)


 
【摘   要】本文从阅读与写作的整合入手,探索基于窄式阅读的英语读写结合教学的可操作范式。教学实践表明,将话题、功能、结构和任务在比较真实、一致的情景中融为一体,有助于激发学生的学习热情,丰富和发展学生已获得的知识结构以及已形成的经验结构,促进其语言规则的内化,同时也有利于学生阅读能力、写作水平与思维品质的发展。
【关键词】窄式阅读;读写教学;话题知识
 
 
 一、引言
《2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》(江苏省教育考试院,2013)在英语科目的命题指导思想的表述中增加了“注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识和综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力,能否顺利进行各类输入和输出型语言活动,能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务,以满足未来高校学习和发展的需要” 等内容,在典型题示例书面表达部分增加了读写结合的写作任务。新的要求和设计意味着英语科高考将把涉及语言能力的知识、技能、认知、态度、策略等各种因素结合成一个整体来评价学生的语言能力表现,突出考查高中学生参与语言活动时所具备的理解能力和表达能力。
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