故事语言

(小学篇)2015年第11期:故事教学拓展活动的实践探索(江苏:范丽萍;附PDF下载)

 
摘 要】针对译林版《英语》教材中Story Time板块的教学,教师可以进行适度拓展,做到立足故事内容,让语言得以丰富;联系故事情节,让思维走向深入;依托故事语境,让表达趋于优化。
 
关键词】故事教学;故事语言;故事情节;故事语境
  
 
译林版《英语》教材中的Story Time板块是每个单元的重要板块,该板块主要通过对话、短文等形式引入话题,展示话题的语境,并呈现谈论该话题的主要目标语言。教材编写时考虑到小学生的英语语言知识有限,所以在Story Time中选择的语言比较简单,大多涉及1~2种句型和一些简单的词汇,而且故事情节也比较简单,有的甚至远低于学生的认知水平,有的还不是真正意义上的故事。若是仅仅按部就班教学教材中的故事内容,整个教学过程就会显得单调,学生求知和表达的欲望得不到满足,不利于其语言输出。
 
为了让Story Time板块的教学更加富有故事教学的特点,教师不妨适度拓展故事,使它们的内容更丰满一些,情节更丰富一些,语境更真实一些。
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